高中政治文化在交流中传播精选教案总汇
知记文化传播含义、途径和方式。理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用;明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和
特点。下面是小编为大家准备了以下的被人，希望对你么有所帮助，
高中政治文化在交流中传播精选教案总汇一
一、教学目标
1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。 理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。
2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
二、学情分析
以中华文化这个较为宏观的词汇做主语，很难引发学生的共鸣，如果以一种具体的文化为载体，理解文化的传播相应知识，学生更能够把握，并引起参与兴趣。
通过很好的设定情境，设置问题，能够使同学自主生成答案，提升解题答题的能力，并在学习过程中形成文化自觉、文化自信的情感。
三、重点难点
重点：大众传媒及其作用。
难点：如何做传播中华文化的使者。
四、教学过程
教学活动
活动1【导入】瓷器的故事
今天我们的课从一只瓷器开始。
接入视频短片，通过短片了解瓷器的部分历史。
小结：瓷器能从中国走向世界不仅是瓷器本身精美绝伦，更重要的是瓷器本生的文化令人向往。无论是唐三彩的变化无穷，色彩斑斓，还是宋瓷的形制优美，高雅凝重，亦或是元青花质朴、淳厚、典雅，或者清珐琅彩精细，华美艳丽。我们能够感受到瓷器文化的多姿多彩，散发着优雅而又迷人的魅力，让我们忍不住去探究瓷器背后的故事。
活动2【活动】材料铺设，构建全课情境
故事一：从1405年到1433年的28年里，郑和先后七次下西洋，共访问了30多个国家，并带去了中国的丝绸，瓷器， 又带回东南亚地区的各种产品。促进了中国同亚非国家的文化交流。
教师设问：郑和走的路叫什么?
学生回答：海上丝绸之路(又叫瓷路)。简单介绍。
教师设问：这条路的作用是什么?
教师总结：可以看出，瓷路既促进了贸易的往来，又实现了文化的沟通。
故事二：日本国亦名倭国。秦时，徐福将五百童男、五百童女至此国，今人物一如长安。……又东北干余里，有山名‘富士’亦名‘蓬莱’……徐福至此，谓蓬莱，至今子孙皆曰秦氏。”徐福东渡日本，促成了一代“弥生文化”的诞生。那时，日本还没有文字，也没有农耕。徐福给日本带去了瓷器 文字、农耕和医药技术。
教师总结：(略)
故事三：
中国制瓷技术最早传播到朝鲜和日本。朝鲜在10世纪初即已仿造越窑、汝窑青瓷，日本在南宋和明初都曾派人来中国学习制瓷。11世纪中国制瓷技术传到波斯，又从波斯传到阿拉伯，15世纪传到意大利及欧洲其他各国。14～15世纪中亚、欧洲所造瓷器中常具有中国风格 。
教师小结：(略)
活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华
1、简单总结。
思考：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动?
学生发言，得出结论，并概括含义。
继续提问：他们传播了什么?
高中政治文化在交流中传播精选教案总汇二
一、教学目标
1.知识方面：知道文化传播及其途径;明确现代文化传播的主要手段，理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传承的影响;认识中外文化交流的意义。
2.能力方面：引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理论联系实际的能力;通过设计课堂活动，让学生参与教学过程，提升展示、交流和分享的能力。
3.情感、态度和价值观方面：通过校园资源的充分利用，让学生在知识学习中感受学校取得的变化，深入了解和热爱学校，感受生活处处有文化的真实，增强学生做传播中华文化使者的自豪感和责任感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生明确大众传媒是现代文化传播的主要手段。
2.教学难点：增强学生做传播中华文化的使者的自豪感和责任感。
三、教材知识结构
四、教学过程设计
环节一 设计背景 播放2013武警十四中队表演江南style和五师分校教师2015元旦晚会表演小苹果视频导入新课后，设置“流行音乐和舞蹈迅速扩散和普及是一种什么现象”一问，从学生的回答中引申出文化传播的含义。然后根据对文化传播含义的理解，设置环节一 活动内容 1.寻觅校园中文化传播的“踪影”，并说明这些文化是通过何种途径来到我们身边的?2.讲解过程中穿插课堂调查 设计意图 通过这个环节，导入新课，引导学生发现身边的文化和文化传播，同时从中感悟文化传播的具体途径，感受文化和文化传播就在我们的生活中这一道理。 环节二 设计背景 五师分校是自治区级示范高中，近些年学校发展取得辉煌成就，黄冈送教培训讲学团一行的领导和专家很希望了解我校的发展情况。 活动内容 黄冈送教培训讲学团一行的领导和专家来到我校，作为学校的主人，请你制定一个展示方案，使黄冈送教培训讲学团的领导和专家能较好地了解我们五师分校的风采。
提示：1.选择好展示的角度(办学历史、美丽校园、取得成绩、学生活动);2.确定合适的展示内容及展示形式(手段) 设计意图 让学生在活动中把握传媒的手段及特点;引领学生自主展示的责任，展示校园中的真、善、美，展示自己成长过程中的精彩，让学生体验美好、享受成功、主动发展。 环节三 设计背景 在学习了传媒的发展阶段的基础上，播放《未来教室》视频，结合五师分校每年都有援疆教师来校任教的背景，设计了这个环节。 活动内容 1.播放《未来教室》视频后，设置辩论情境：有人说，“大众传媒特别是现代信息技术的发展，给教育带来了巨大的冲击，内地援疆教师将成为历史，五师分校的教室终将被未来教室所取代”。你是如何看待这个问题的?2.提出辩题：五师分校的教室终将被未来教室所取代?3.分组准备;4.展开辩论 设计意图 通过关于未来教室的辩论，给学生以较大的辩论空间发现问题，引领学生自主思辨，全面认识大众传媒虽然具有文化传递、沟通、共享的强大功能，但其他传媒也都有各自的特点。 环节四 设计背景 “一带一路”的优先领域和早期收获项目可以是基础设施互联互通，也可以是贸易投资便利化和产业合作，当然也少不了人文交流和人员往来，带来对高层次人才的大量需求。
五师分校有一个“民族语言部”，各年级除汉语班外还有民族班，设有民族语言、汉语、英语等语言类课程 活动内容 甲同学认为，我没打算出国，没有必要学外语;乙同学认为，我将来是要到国外去，没有必要学国内的语言课程。请你从文化传播的角度，劝劝甲或者乙同学，帮助他转变不正确的认识 设计意图 通过劝导活动，让学生认识到既要学习外国优秀文化，又要继承和弘扬中华优秀文化;引导学生开展自我教育，要重视外语学习和重视民族语言学习，劝导活动既是在劝导别人，也是在劝导自己。最后通过出示著名学者、教授崔卫平的名言，激发学生做传播中华文化使者的使命感。
生活中的文化传播
高中政治文化在交流中传播精选教案总汇三
教学目标
1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。 能够把握以茶文化为载体，理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。
2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
教学重难点
重点：大众传媒及其作用。
难点：如何做传播中华文化的使者。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一片树叶的故事
今天我们的课从一片树叶开始，西方人称其为“神奇的东方树叶”，同学们喜欢喝茶么?
接入视频短片，通过短片了解茶的种类。
这片树叶不仅散发着醇香，还蕴含着文化。大家了解么?
在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后高贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在日本，它是严谨细致的仪式。
我们能够感受到不同国家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎样的故事呢?
活动2【活动】材料铺设，构建全课情境
故事一：
有这么一群人，他们用脚用肩膀在崎岖的山路上连接了世界，他们被称为茶背子。西藏险峻的山路马匹无法通过，于是雅安的人们扛300多斤茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟谷，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶文化的序幕。
现如今这些老人已经渐渐消失在历史中，山路上只留下了当初拐杖压出的一个个凹坑。
教师设问：这些人走的路你们知道么?
学生回答：茶马古道。简单介绍。
教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了文化的沟通。
故事二：
有些人同样的留在了历史里，我们甚至不知道他们的名字。
19世纪，钟爱红茶的英国人觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。在英国人的游说下，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，他们终其一生，最后种植出大吉岭红茶，为印度茶叶发展奠定了基础。如今大吉岭红茶已经成为世界三大名茶之一，而这些茶工却到最后也没能回到家乡。
从此，印度有了自己的茶业，大吉岭红茶叶声名远扬。
故事三：
今天依旧有人为茶文化发展努力着。
北京女孩张南揽十七年前去日本学习茶道，现为职业茶道师。她通过茶道课堂，向国人展示日本茶道的严谨与仪式之美。她说：“日本茶道动作规定太多，太程式化，但这正是中国茶道所缺的，我想让更多人了解。”
活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华
1、简单总结。
探究一：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动。
学生发言。得出结论，并概括含义。
知识点一：文化传播的含义
人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。
2、仔细回顾。
探究二：故事中的人们，通过什么途径实现了文化的传播?
知识点二：文化传播的重要途径。
商业贸易、人口迁徙、教育。
讨论一：通过这些途径实现文化传播的事件还有什么?
形成知识迁移能力，并运用手机搜集资料，资讯共享，开拓视野。
3、深入思考。
文化的传播还有哪些途径?需要什么工具
探究三：文化传播是通过什么工具实现的?
同学发言，归纳，教师总结，说明。
知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒
对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。
4、对比探究
故事二中将中国茶叶知识带到印度的茶工。
故事三种将日本茶道带回中国的女教师。
探究四：他们对于文化发展有何作用?
学生对比，形成思维层次，全面看问题。
知识点四：文化交流的意义。
5、情感升华
讨论二：你要向故事中的人们学习什么?
深入材料，引导学生形成正确价值观
知识点五：正确对待文化交流的态度
6、回归生活
辨析：某人观点：文化交流与我无关?
结合学生实际，形成有实施可能的答案。
文化传播就在身边。只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。
活动4【活动】动态图像，梳理本课知识，提升记忆效率
运用prezi这个动态展示软件并加以图像，促发学生课堂记忆形成较为清晰地知识网络。
活动5【测试】资料共享，在线完成练习，寻找知识漏洞
1.下列活动具有文化传播功能的是( )
①古代商旅活动 ②网络互动 ③教育 ④人口迁徙
⑤红色旅游 ⑥科考队南极考察
A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①②③④⑤ D.②③④⑤⑥
2、教育是文化传播的重要途径，而传媒在文化传播中发挥着重要作用，大众传媒更是现代文化传播的主要手段。关于教育与大众传媒的关系，正确的是( )
A.教育始终借助大众传媒
B.大众传媒使教育突破了狭小的课堂，走向了更为广阔的空间
C.文化传播的途径是多样的，传媒也日益多样化
D.教育的普及加速了文化传播
3、2013年6月11日17时38分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送入太空。由于电视和网络的现场直播，我们目睹了整个过程。这说明大众传媒( )
A.已日益成为文化传播的重要手段 B.已取代了旧的传媒
C.将导致强势文化对弱势文化的吞并 D.将逐步弱化文化的多样性
4、2015年5月，以“感知中国，共创未来”为主题的2015美国贾维茨中心正式拉开帷幕，这是中国在美国举办的最大规模出版交流活动。中外文化交流的意义在于( )
①有利于吸收各国文化成果
②有利于推动中华文化走向世界
③有利于促进世界文化的发展
④有利于不同民族文化的交流与趋同
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
5、近年来，中国文化走出去的事例不胜枚举。如从孔子学院到“中法文化年”，从动画片《中华小子》在法国热播并获得动画大奖到《于丹〈论语〉心得》版权被韩国人抢购等。假如让你围绕中国文化走出去的意义写一篇政治小论文，你认为比较合适的理论视角是(A)
①文化与综合国力②文化交流：做传播中华文化的使者
③文化的交流与渗透④经济全球化与文化一元化
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
参考答案：1.C 2.B 3.A 4.C 5.A
板书
重点：大众传媒及其作用。
难点：如何做传播中华文化的使者。
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