高中政治世界多极化——不吭逆转教案范文合集
高中政治世界多极化——不吭逆转教案范文合集
本节课虽然内容较为简单，但都是结论性质的。加之本节课涉及的国家和地区多，关系复杂，而学生受知识面的制约，对此仅有粗浅的了解，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个困难。因此需要学生提前收集相关资料，进行预习，教师尽可能设置学生感兴趣的主题情境，引导学生思考探究，互动生成下面是小编为大家准备好以下的内容，希望对你们有所帮助，
《世界多极化：不可逆转教案高中政治教案案例一
教学目标
知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力
情感、态度与价值观目标：培养关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念;认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点
世界多极化趋势的发展与作用;当代国际竞争的实质
教学方法
教师启发、引导，学生课前收集资料、整理数据、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程
课前准备
把全班同学分为五个小组，每个小组分别收集关于美国、欧盟、俄国、中国、日本在世界中处于重要地位的资料。(主要关于经济、科技和政治方面的)
导入新课
“第九届亚欧首脑会议于11月5日至6日在老挝首都万象举行。温总理与会期间，将阐述中方对当前世界经济金融形势和中国经济形势的看法，提出通过亚欧合作促进世界经济稳定增长的建议以及中方关于促进亚欧合作的有关倡议，同各方就共同关心的全球性问题交换意见。多年来，亚欧会议成员借助这一平台在政治对话、经贸合作和社会文化等领域开展务实合作，取得了积极成果，实现了和而不同、互利共赢，不仅推进了亚洲和欧洲的稳定与繁荣，也促进了世界多极化和经济全球化的发展。中国是亚欧会议进程的积极倡导者和重要推动者，成为倡导和开展相关后续行动最多的国家之一，中国的地位和作用得到广泛认同和尊重。”读完这则新闻，大家对当今国际形势的发展和中国在当今世界所发挥的作用有什么想法呢?下面就让我们带着这些疑问进入我们今天新课的学习《世界多极化：不可逆转》
进行新课
一、透视世界若干力量中心
教师活动：请每个小组各派一名代表，就自己组所收集的那个国家的资料向全班同学做汇报展示。
学生活动：从第I小组开始，每个小组轮流发言。
教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
世界多极化的发展趋势
1. 世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点
教师活动：请同学们根据每个小组的发言并结合教材p101思考当今世界呈现多极化发展趋势的原因。
学生活动：同学们积极思考、踊跃发言。
教师活动：东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。
世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程
教师活动：观看视频《金砖国家》，说一说金砖国家在国际舞台上的作用。
学生活动：积极讨论、踊跃发言。
教师点评：伴随着世界多极化的发展，国际竞争越来越激烈。金砖国家为了更好的发展本国利益，创造条件使自己能成为多极化世界的一极。面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。美国极力维护其世界唯一超级大国地位，日本和德国正努力跻身政治大国行列，中国坚定地走中国特色社会主义道路。
世界多极化的意义：世界向多极化发展，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。
称霸与反霸的斗争将长期存在，这是影响国际和平与安全的一个基本因素。单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
抓住机遇 迎接挑战
教师活动：ppt展示图片，在国际竞争越发激烈的情况下，各国更看重的是哪些方面的竞争?
学生活动：积极发言
《世界多极化：不可逆转教案高中政治教案案例二
一、教学目标
知识目标：了解世界多级化的发展趋势;把握当代国际竞争的表现及其实质;懂得我国抓住机遇、迎接挑战的重要性。
能力目标：采用多种方法收集国际形势、国际竞争的有关资料;培养学生自主学习、探索有关国际社会发展趋势，发掘国际竞争实质等知识的能力。
情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的竞争，增强民族自信心。
二、教学重点、难点
世界多极化的发展趋势
国际竞争的实质
三、教学背景分析
本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。
学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具;在国际责任感上也需要激发和强化。
四、教学方式及手段
教学方式：学生自主探究、问题教学式
教学手段：多媒体
五、教学过程
教学
环节 教学活动
设计意图 教师活动 学生活动 导入
新课：
新课
环节：
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一、世界多级化的发展趋势
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教师引言：
同学们，就在上周，中美第二轮战略与经济对话在北京举行。在对话前夕，美国商务部长骆家辉率贸易代表团来华“打前站”，并在此前传出将放宽对话高科技产品出口限制的消息。那么中美两个当今世界的大国在国际上各自扮演着怎样的角色?中国为什么要积极参与国际竞争与合作?接下来，我们一起来观看一段视频，来了解一下世界金融危机发生后，国际社会特别是20国集团都做了哪些努力来稳定国际国内的经济发展?
播放20国集团第三次金融峰会的视频。
背景资料：
2008年11月15日，在金融危机不断深化的背景下，20国集团在美国首都华盛顿举行20国集团领导人金融市场和世界经济峰会，讨论全球金融和经济问题。
2009年4月1日至2日，20国集团领导人第二次金融峰会在英国举行，与会领导人就国际货币基金组织增资和加强金融监管等全球携手应对金融经济危机议题达成多项共识，会后的声明中重申将抵制保护主义，与会领导人一致同意将对冲基金纳入金融监管范围。
2009年9月24日至25日，20国集团第三次领导人峰会在美国匹兹堡举行。峰会的主要议题包括推动世界经济复苏和国际金融体系改革等。
2010年6月26日至27日 ，将在加拿大多伦多召开20国集团第四次金融峰会，会议将讨论财政巩固与金融业改革。
各国在金融峰会上表现、要求
如，匹兹堡峰会上，欧盟财长抛出三大主张，即为国际货币基金组织(IMF)增资追加资金、限制金融业薪酬、考虑为退出经济刺激计划加强国际协调。
中国要求坚定不移刺激经济增长，推进国际金融体系改革和世界经济平衡发展。
新兴市场和发展中国家在国际货币基金组织(IMF)的份额至少增加5%，将发展中国家和转轨经济体在世界银行的投票权至少增加3%。………
看完视频、了解相关资料后，学生探究：
1.各国为什么会提出这样的要求?
2.表明当今世界格局的发展趋势?
观点呈现：当今国际形势一个突出特点：世界多极化不可逆转!
教师分析：
当然这种多级化的格局并没有真正形成，只是当前的一种发展趋势为什么呢?
那么，当前正在形成的政治经济力量中心有哪些呢?
世界多极化的发展有它的积极意义。
学生观看视频和背景资料，了解相关情况。
1.国家利益时国际关系的决定性因素，维护国家利益是主权国家对外交往的出发点和落脚点;随着各国综合国力的增强，各国特别是发展中国家的话语权得到增强，但传统大国也不会轻易放弃自己的权利。
《世界多极化：不可逆转教案高中政治教案案例三
教学准备
教学目标
(一)知识目标
理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
(二)能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点
教学重点、难点
当代国际竞争的实质
教学工具
课件
教学过程
(一)引入新课
20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。
(二)进行新课
一、 透视世界若干力量中心
教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、世界多极化的发展趋势
1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展
(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
(2)20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。
教师活动：阅读教材105-106页内容，思考所提出的探究问题。
学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言
教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位。
(3)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。
广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。
(4)世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
2、世界多极化进程中的国际竞争
(1)伴随着世界多极化进程，国际竞争越来越激烈。
面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。美国极力维护其世界唯一超级大国地位;日本和德国正努力跻身政治大国行列;中国坚定地走中国特色社会主义道路。
(2)竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。
总之，称霸与反霸的斗争将长期存在，这是影响国际和平与安全的一个基本因素。单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
三、抓住机遇，迎接挑战
1、国际竞争及其实质
世界格局的变化，各国目标的调整，形成了国家间既合作又竞争的局面。要对话与合作，不要对抗与冲突，已成为越来越多国家的共识。各国人民要求友好相处的呼声日益高涨。国家间在加强合作的同时，竞争也在加剧。
国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。
当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
教师活动：阅读教材第106页“专家点评”内容，了解什么是综合国力?
学生活动：认真思考并踊跃发言
教师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物质力和精神力)及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出，民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。
教师活动：阅读教材第106页“相关链接”内容，了解各国是如何展开竞争的?
学生活动：认真思考并踊跃发言
教师点评：当今世界，发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题，各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，制定发展战略，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。
2、加快发展，增强我国的综合国力
教师活动：阅读教材第107页图表，并思考所提出的问题。
学生活动：认真思考并踊跃发言
教师点评：发展才是硬道理。大力加快我国社会主义现代化进程，全面建设小康社会，增强国家实力，这是我国自立于世界民族之林的根本。
当前，我们要落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。
(三)课堂总结、点评
本节学习了世界多极化趋势，以及当前国际竞争的实质，通过学习深刻领会我国现代化建设面临的国际机遇和挑战，对于维护和实现我国人民的根本利益，促进我国经济发展和社会进步，提高我国的国际地位和影响力等，有重要意义。
课余作业
分析讨论，面对当前的国际形势，我国应该如何抓住机遇、迎接挑战?
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
世界多极化：不可逆转
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