学习教育中要防止“三种倾向”

　　开展“两学一做”学习教育，是推动党内教育从“关键少数”向全体党员延伸的一项重要举措，对于培育党员的政治意识，大局意识，核心意识和看齐意识具有举足轻重的作用。学习教育覆盖范围广，涉及层级多，要确保学习教育不走过场，抓出实效，须时刻防止“三种倾向”。
 
　　要上下联动，防止“冷热不均”的倾向。从学习教育一开始，就要防止出现上冷下热、忽冷忽热，尤其是偏远农村支部应付了事的现象。因此，笔者认为在学习教育中，要加大分类指导力度，采取“1+1”、“1+多”的办法，把城乡支部结成互助对子；要以“万名党员干部结亲帮扶”为基石，采取“一对一”的措施，将城市党员干部与农村困难党员、生活贫困党员、生产困顿党员结成帮扶对子，采取学习教育上扶助、生活上扶贫、生产上扶技的办法，不让一名党员“掉队”，让学习教育在城乡每个支部均衡开展，扎实推进。
 
　　要学做结合，防止“流于形式”的倾向。学习教育基础在“学”，关键在“做”。因此，学习教育既要注意营造学习氛围，又要注重解决实际问题，防止流于形式，简单停留在开会读文件、机械抄党章等“认认真真走过场，扎扎实实做形式”的不良倾向。要按照“多在实效上用功，不在形式上费劲”的要求，把开展学习教育与党员干部思想、保稳定促发展、脱贫攻坚等工作实际结合起来。同时，要加大督导检查力度，把学习教育开展情况、工作预决算落实情况、作风转变情况等一并纳入督查内容，实现学习教育与工作推进相互促进。
 
　　要示范引领，防止“推进不均”的倾向。“两学一做”面向全体党员，学习教育中要注重区分党员年龄结构、知识水平、职业身份等客观差异，尤其要针对无职党员、流动党员、老弱病残等“特殊”党员参加学习教育积极性不高的现象，坚持因地因人地制宜，精准精细施策。对老、弱、病、残等“特殊”党员，应主动送学送课上门；对外出流动党员，应积极探索“互联网+学习教育”模式；对生产一线工人、农民党员，应办好“车间党课”“班组党课”“流动党课”，确保学习教育全覆盖。同时，要加大示范引领力度，加大创建党员示范岗、示范团队、示范单位的力量投入，培育典型、推广经验，全力形成你追我赶、竞相发展的生动局面。