人教版小学一年级下册语文春雨的色彩教案优秀范文

　　：《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能稀罕，

 

　　人教版小学一年级下册语文春雨的色彩教案优秀范文一

 

　　学习目标

 

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

 

　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

 

　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

 

　　教学重点、难点

 

　　1、识字、写字。

 

　　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

 

　　教学准备

 

　　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

 

　　2、多媒体课件。

 

　　3、生字卡。

 

　　教学流程

 

　　一、联系生活，激趣导入。

 

　　1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。

 

　　2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

 

　　大家读一读，议一议。

 

　　①自由读，同桌互读，指名读。

 

　　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

 

　　③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)

 

　　3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)

 

　　①读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”

 

　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗?

 

　　提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

 

　　二、创设情景，感悟对话。

 

　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

 

　　①瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

 

　　A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”

 

　　B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

 

　　2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)

 

　　说说田野里有哪些鸟。

 

　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

 

　　①四人小组合作学习

 

　　②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)

 

　　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

 

　　①同桌一起找有关词语并圈画出来。

 

　　②指名汇报，(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

 

　　③认识：“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油)

 

　　你发现这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

 

　　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

 

　　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

 

　　(课件出示全文)

 

　　三、游戏活动，巩固识字。

 

　　1、我会认。(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。)

 

　　2、读读说说。(课件出示：你能学着说说吗?

 

　　滴雨滴水滴——

 

　　欢欢乐欢笑——

 

　　题题目数学题——

 

　　绿绿树绿草——

 

　　四、指导观察，学会写字

 

　　1、我会写(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?

 

　　2、范写，弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)

 

　　3、学生试写，利用投景了评议。

 

　　4、学生书写，展示作品，点评。

 

　　五、拓展活动，课外实践。

 

　　1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

 

　　2、课外实践。(课件出示：春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。)

 

　　《春雨的色彩》课件制作说明

 

　　目录(具体要求见教案)

 

　　1.激趣导入：五个画面。

 

　　2.感悟对话：七个画面。

 

　　3.游戏活动：三个画面。

 

　　4.写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

 

　　5.拓展活动：两个画面。

 

　　所需资料、图片

 

　　1.第二册语文课本。

 

　　2.春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

 

　　3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

 

　　评课：

 

　　《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。""春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。""春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。"

 

　　课堂中有一位小姑娘站起来说："老师，我想唱《嘀里嘀里》给大家听。""是吗?"老师很惊奇，让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

 

　　课堂中的这一幕，是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。

 

　　小学一年级下册语文《春雨的色彩》教案【二】

 

　　内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

 

　　设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

 

　　教学目标：

 

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

 

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

 

　　3、有主动积累词语的意识。

 

　　教学课时：两课时

 

　　第一课时

 

　　一、音乐导入，激发兴趣

 

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

 

　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

 

　　3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

 

　　4、配乐朗读《春雨的色彩》

 

　　二、初读课文，认识生字

 

　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

 

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

 

　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

 

　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

 

　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

 

　　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)

 

　　7、出词给学生读。

 

　　三、读通课文，感知内容

 

　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

 

　　2、朗读比赛，师生评价。

 

　　3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

 

　　4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

 

　　第二课时

 

　　一、复习生字，导入新课

 

　　二、精读课文，理解积累

 

　　1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

 

　　2、讨论交流，指导朗读

 

　　调整方案：

 

　　方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)

 

　　方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)

 

　　3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

 

　　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

 

　　5、请一组同学配乐表演读，学生评价

 

　　6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)

 

　　7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

 

　　8、课堂练习读读说说　滴　雨滴、水滴————

 

　　欢　欢乐　欢笑————

 

　　题　题目　数学题————

 

　　线　纺线　棉线————

 

　　三、指导写字，扩展思维

 

　　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

 

　　2、范写临摹

 

　　3、重点指导绿的笔画

 

　　4、对照

 

　　5、拓展：春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

 

　　小学一年级下册语文《春雨的色彩》教案【三】

 

　　一、教材简析

 

　　《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

 

　　二、多元智能教学设计

 

　　课程名称：春雨的色彩

 

　　课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情

 

　　对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

 

　　学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲《春天在哪里》

 

　　学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

 

　　三、学习活动及评价方式

 

　　语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。

 

　　逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

 

　　视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

 

　　身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。。

 

　　音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

 

　　人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。

 

　　内省智能：找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。

 

　　自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

 

　　课程序列(见学案)

 

　　评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……

 

　　四、多元智能学案

 

　　(一)导入设计

 

　　1.问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音……)

 

　　2.语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。"随风潜入夜，润物细无声。"春雨又是什么颜色的呀?让我们来听听一群小鸟的争论吧。(板书课题)

 

　　(二)读中学感悟课文

 

　　1.学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。

 

　　2.想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。

 

　　3.评一评：

 

　　①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得。

 

　　②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

 

　　4.说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论?

 

　　5.读一读：学生分角色朗读2--6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读--小燕子、麻雀、小黄莺。(重点指导读好"不对、不对"，进一步体会"争论")

 

　　6.找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号(落、淋、洒、滴)

 

　　①想想这几个词有什么共同点?(都有"シ")

 

　　②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。

 

　　③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。

 

　　7.演一演：小组合作，分角色表演

 

　　①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。

 

　　②指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景)

 

　　(三)拓展延伸

 

　　1.说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的?在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的?

 

　　2.唱一唱春天的歌。

 

　　3.画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧!

 

　　(四)评价

 

　　评出在本节课表现秀的"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"……

 

　　(五)作业

 

　　1.把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。

 

　　2.找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。

 

　　人教版小学一年级下册语文春雨的色彩教案优秀范文二

 

　　活动目标：

 

　　1、引导幼儿感受散文的意境美。

 

　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。

 

　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

 

　　活动准备：

 

　　《春雨的色彩》课件，图片

 

　　活动过程：

 

　　一、导入课题

 

　　1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

 

　　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

 

　　师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙，引出春雨。

 

　　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是_颜色的?

 

　　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的?

 

　　二、活动过程：

 

　　1、欣赏课件《春雨的色彩》。

 

　　提问：小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?

 

　　春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

 

　　2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?

 

　　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

 

　　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

 

　　教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

 

　　三、结束部分

 

　　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

 

　　人教版小学一年级下册语文春雨的色彩教案优秀范文三

 

　　一、教材简析

 

　　《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

 

　　二、多元智能教学设计

 

　　课程名称：春雨的色彩

 

　　课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情

 

　　对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

 

　　学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲《春天在哪里》

 

　　学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

 

　　三、学习活动及评价方式

 

　　语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。

 

　　逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

 

　　视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

 

　　身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。。

 

　　音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

 

　　人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。

 

　　内省智能：找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。

 

　　自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

 

　　课程序列(见学案)

 

　　评价方式：评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王、小歌唱家……

 

　　四、多元智能学案

 

　　(一)导入设计

 

　　1.问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音……)

 

　　2.语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。随风潜入夜，润物细无声。春雨又是什么颜色的呀?让我们来听听一群小鸟的争论吧。(板书课题)

 

　　(二)读中学感悟课文

 

　　1.学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。

 

　　2.想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。

 

　　3.评一评：

 

　　①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得最好。

 

　　②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

 

　　4.说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论?

 

　　5.读一读：学生分角色朗读2--6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读--小燕子、麻雀、小黄莺。(重点指导读好不对、不对，进一步体会争论)

 

　　6.找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号(落、淋、洒、滴)

 

　　①想想这几个词有什么共同点?(都有シ)

 

　　②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。

 

　　③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。

 

　　7.演一演：小组合作，分角色表演

 

　　①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。

 

　　②指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景)

 

　　(三)拓展延伸

 

　　1.说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的?在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的?

 

　　2.唱一唱春天的歌。

 

　　3.画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧!

 

　　(四)评价

 

　　评出在本节课表现最优秀的识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王……

 

　　(五)作业

 

　　1.把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。

 

　　2.找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。

 

　　五、教学反思

 

　　每个孩子都有自己的世界，都有各自解读世界的视角和语言。敢于让孩子根据自己的视角看事物，用自己的语言描绘事物，就是老师发掘孩子自信的前提。