GRE备考需积累阅读文章经验
GRE阅读提分需要从积累阅读量开始，这种积累不能只靠做练习，还需要大量阅读课外读物。下面小编就和大家分享了GRE备考需积累阅读文章经验，来欣赏一下吧。
GRE备考需积累阅读文章经验
GRE阅读备考看课外读物技巧指点
虽然看课外读物对于考生提升阅读能力有很大帮助，但这都需建立在考生能够正确使用课外读物的基础之上，下面这些方法大家需要切实牢记和遵循：
1. 选择阅读材料不能太“挑食”
大家在看文章的时候总是会想当然下意识地根据自己喜好进行挑选。一些不感兴趣的话题往往会直接跳过。但在GRE考试中无论文章题材如何考生都必须认真去看，因此常会让一些人觉得很痛苦。所以，为了端正阅读态度，做到对所有题材内容都一视同仁，大家在看杂志的过程中也要注意避免挑食，哪怕是完全不熟悉不了解的话题，也需要认真投入地阅读，逐步培养对于所有文章一视同仁的阅读态度。这种态度对于GRE考试是十分重要的。
2. 阅读长篇内容顺手练重点提取能力
GRE考试中最让人头疼的就是长篇阅读，文章内容那么长，光是读完就要花不少时间，可以说是许多考生考试时间来不及的罪魁祸首。阅读长篇文章需要学会抓重点、跳读略读等技巧，要做到读完后脑海中对文章主旨和结构框架有所印象。而这些技巧和能力的培养，完全可以通过阅读原版杂志的文章来进行锻炼。大家还可以结合笔记进行整理，提高对长篇阅读的适应力。
3. 课外阅读遇到生词不妨猜一猜
在阅读过程中遭遇生词在所难免，哪怕是背熟了GRE词汇也偶尔会碰到冷僻词汇。看课外读物也常会遇到这种情况。因此，考生完全可以通过阅读课外读物来锻炼自己的猜词能力以及在生词干扰下理解文章大意的能力，应对考场上GRE阅读中生僻词。
4. 好词妙句主动整理化为己用
如上文所说，许多原版杂志等读物中的文章质量很高，特别是在遣词造句方面都可以达到GRE高分满分范文的水平。因此，大家在阅读过程中，也可以适当摘抄记录一些好词妙句，适当背诵后灵活运用到自己的写作之中，让文章增光添彩。
GRE阅读选择哪些课外读物?
对GRE阅读帮助比较大的课外读物首选当然是那些英文原版的杂志。有许多质量优秀适于作为GRE备考课外读物的原版杂志刊物等。大家如果有比较方便能够接触到这些内容的渠道，完全可以把它们纳入自己的课外读物书单之中，结合备考复习计划进行阅读。
GRE备考做课外阅读还能练填空写作
多看课外读物，除了能够帮助大家提升GRE阅读外，对于其它的GRE考试科目和题型也能起到一并带动上升的作用：
1. GRE词汇&填空
首先从词汇上来说，GRE考试对于词汇的考察不仅体现在量上，对质也有很高的要求。考生不仅要背出单词的含义，还要学会辨析和使用词汇。而原版杂志中的文章由于难度和内容上与GRE考试相近，在词汇使用方面常会大量运用各类GRE词汇，对于很多词汇也常常会用各类近义词进行替换让文章更显出色。因此通过看杂志来学习巩固复习GRE词汇的含义和辨析用法，可以说原版杂志是相当好的选择。只要考生的词汇水平得到了提升，那么与词汇直接挂钩的GRE填空题，大家自然也能做得更为顺手，
2. GRE写作
许多课外读物特别是原版杂志的文章文笔相当优秀，各类遣词造句的使用可谓经典，而文章中对观点理论的阐述和论证，也有很高的借鉴价值，而这些恰恰都是GRE写作所需要的。因此，多看杂志，考生的写作能力必然会在无形中逐渐提升。而把这些技巧心得运用到GRE写作中，想要拿到作文高分自然也就不在话下了。
总而言之，如果大家应对GRE考试准备时还有余力，那就不妨把做课外阅读也当成备考的一部分安排到学习计划内，结合上文提到的这些方法技巧，大家的阅读能力必然会得到较大幅度的提升，面对GRE阅读也将不再觉得困扰。
GRE长难句练习及解析：放弃写小说
Fallois proposed that Proust had tried to begin a novel in 1908， abandoned it for what was to be a long demonstration of Saint-Beuve‘s blindness to the real nature of great writing， found the essay giving rise to personal memories and fictional developments， and allowed these to take over in a steadily developing novel.
译文：Fallois提出，Proust曾试图于1908年开始写一部小说，后又因为某一原因——即Saint-Beuve长期以来所展现出的对伟大文学作品真正本质的盲目无知——而放弃了它，发现该文章引发了某些个人的回忆和小说虚构情节的发展，最终让这些内容以一部稳定发展的小说这一形式取而代之。
解释：本句主要考察的是句子的复杂修饰。从that引导的宾语从句开始，以列举的方式描述其动机的变化。但是因为abandoned之后的状语 for…的结构复杂、用词抽象，并且for后面是what 引导的宾语从句中套的另外一个宾语从句，如此以来这个复杂的结构就隔断了句子前后的整体逻辑，干扰到考生对整句话的理解，所以这个结构不太容易被看出来。
解法：看到句子比较长又比较难理解，就先找句子的主谓结构，然后就不难发现该句子的大致结构为Proust had tried to…， abandoned…，found…，and allowed.。。之后再逐一解决各个小分句后面的部分，各个击破，最后整个句子的意思就迎刃而解了。
GRE阅读真题
Historians credit repeated locust invasions in the nineteenth century with reshaping United States agriculture west of the Mississippi River. Admonished by government entomologists, farmers began to diversify. Wheat had come to nearly monopolize the region, but it was particularly vulnerable to the locusts. In 1873, just before the locusts’ most withering offensive, nearly two-thirds of Minnesota farmland was producing wheat; by the invasions’ last year, that fraction had dropped to less than one-sixth. Farmers learned that peas and beans were far less vulnerable to the insects, and corn was a more robust grain than wheat. In addition to planting alternative crops, many farmers turned to dairy and beef production. Although pastures were often damaged by the locusts, these lands were almost always left in better shape than the crops were.
For the following question, consider each of the choices separately and select all that apply.
1. According to the passage, before the recommendations by the government entomologists, which of the following was true about farming west of the Mississippi River?
A. Farmers focused primarily on growing wheat.
B. Peas and beans had not yet been planted in the region.
C. A relatively small portion of farmland was devoted to crops other than wheat.
2. In the context in which it appears, “robust” (line 8) most nearly means
A. crude
B. demanding
C. productive
D. vigorous
E. rich
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