GRE阅读如何应对高难度文章题目
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GRE阅读的难度一直为广大考生诟病，许多人都觉得阅读部分分数实在难拿。今天小编给大家带来了GRE阅读如何应对百变高难度文章题目,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。
GRE阅读如何应对百变高难度文章题目
五步解题法一：解剖文章首段
积极主动地解读文章的第1段，阅读时尽量记住作者提出的问题(现象或观点)，和一些关于文章内容的概念和词汇，如这篇文章讲的是生物化学，日本企业文化还是黑人运动。搞清楚文章的论题和作者想表达的内容。
五步解题法二：揣摩作者思路
在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。了解各个段落的目的和主题。GRE阅读理解考察的是考生的答题能力而非阅读能力。考生不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节，当然考试中一般也没有那么多时间。相反，考生应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当读完这篇文章时，就能对文章的结构思路有总体的把握。
五步解题法三：注意语气过渡词
在快速阅读文章时，考生应特别留意段落开头或者结尾可能出现的语气词和过渡词。这样做有助于对作者思路的把握，从而快速掌握文章大意。
五步解题法四：总结文章大意
在回答问题前，花几秒钟总结一下文章的思路和主题，不要急着看题。理清思路后再开始读题。
五步解题法五：开始答题
根据自己对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。如果时间充足的话可以看完题后先不看选项，根据自己对文章的了解找到答案，然后再跟选项做比较，找出正确答案。
GRE阅读具体复习计划
1、掌握GRE阅读词汇
很多考生在初学GRE的时候往往会觉得最大的障碍就是单词，一般来说，阅读需要掌握的单词比考GRE所需掌握的单词要少的多(四级以上词汇大约2000个)，对词汇的掌握也没有模拟。
反义对词汇的要求深(即只要看到这个词能知道其大意和褒贬态度就可以了)。这些词往往都是些GRE阅读专署词汇，且重复率很高，只需集中背记一下就可以解决基本问题。
2、复习GRE阅读句子
读句子，尤其是读长难句，比较容易入手的读法是先找句子的主、谓、宾成分，尤其是谓语动词，很多句子结构复杂，由很多从句组成，一句读下来可能会不解其义，开始读的候侯，如果能句子的主干读起，就能相对容易地把握句子的大意。
举个例子：After more than a century of investigation， the relation of these and other phenomena， known collectively as the solar-activity cycle， to terrestrial weather and climate remains unclear.
试着以寻找句子主干为目的来读上面这句话，这就好比将主谓宾加粗，突出了重点和层次，对句子领会起来就更容易些。
另外，将简单句子复杂化通常有其固定的模式， 比如：
1)合并简单句、变简单句为带有从句结构或并列从句结构或多层从句结构的句子;
2)通过否定、双重甚至多重否定增加理解上的困难;
3)将原本分开的句子组合、套用在某固定句式、词组里面;
4)加入插入语来打断读句子的思路;
5)通过将一些成分后置、倒装或者省略来增加难度。读者要想轻松的跳过这些难点，首先要对一些典型的句子进行结构分析，之后还需靠平时的阅读积累，通过一定量的练习熟悉这些句子的结构构成方式，当遇到难以理解的句子时及时总结，分析其结构，从根本上解决所遇障碍，长此以往，进步将不断。
升级进攻GRE阅读高分策略：
对GRE阅读文章结构的把握
文章结构是做阅读题整体思路的关键。掌握了文章结构就知道文章大体的行文脉络，文章的大体意思也差不多了。文章的结构类型以及标志词，以及文章结构类型和主旨题之间的关系，仔细分析一道主旨题的正确答案是怎么阐述原文篇章主旨和结构的，其实这个正确答案就是文章的中心句的改写形式，最重要的就是找出原文中的中心句，这是帮助读者更深刻地理解原文结构的有效办法。
对常考GRE阅读考点的熟悉程度
俗化说，知己知彼，百战百胜。要想迅速攻克GRE阅读难关，就要了解出题者的思维。根据题目反推原文考点，题目都考了原文哪些内容，自己有没有关注到这些内容并做标记，这些内容都有什么可总结的规律、特征词。这样总结非常重要，如果坚持下去，很短一段时间后，就会发现一些固定的原文出题点，日后再读原文的时候也就会自然而然地关注它们了。
对GRE阅读错误题的总结分析
分析错题，做错的题一定不能放过，看它们与正确答案之间的差别在哪里，在分析错题的同时更要关注正确答案与原文定位处的叙述之间的改写关系，尤其是词与词的对应系。当然除了这三点外还有很多可以总结的，比如词汇、难句等，总结是提高的关键，特别是在GRE的阅读中，只有多总结，从总结中不段进步，不段提高，这样我们的阅读水平才会得到提高。
GRE阅读：解析倒装句
在GRE阅读中，考生往往会因为倒装结构的不清晰导致无法理顺整个句子的结构与来龙去脉，所谓倒装也就是为了实现强调句子的某个成分对原有句子结构进行的语言顺序上的某些调整和变化。某些情况往往说话人也会为了某种修辞目的采用倒装结构，修辞目的的倒装结构以文学作品居多。通常在考试的情况下，试题命题人往往会出于某种迷惑考生的目的，有意将句子结构进行改写，在GRE阅读的很多文章中我们都可以发现这种情况。下面我们就结合几个典型的实例来对倒装结构进行分析常见倒装搭配的几种情况：
及物动词加介词：固定词组的固定搭配中，经常出现倒装情况。
例如：bring A to B，写作：Bring to B A例：Yet Walter’s argument , however deficient , does point to one of the most serious weaknesses of capitalism-namely , that it brings to predominant positions in a society people who ,no matter how legitimately they have earned their material rewards , often lack those other qualities that evoke affection or admiration.
翻译：然而，沃尔泽的论点，无论它不充分到何种地步，确实揭示了资本主义体制中最为严重的一个弱点，即它将某一类人置于社会中的显赫位置，这类人无论以怎样合法的手段获得了其物质报酬，却常常缺乏其它那些能唤起他人爱戴和钦佩的品质。
如果从bring A to B的角度去分析这个句子，则这个句子应该将people who....or admiration写到it brings 后面，之所以原句子不这样做，则遵循了英语的句尾信息焦点原则，从而尾部信息成为一种受到强调的部位.根据这条原则，说话人要强调什么意思，便可以让他出现在句子的句尾，而传递的信息便主次分明了.句尾信息焦点和“尾重”原则就是采用这一原理.对比下面这两句话：
The patient was taken good care of, and began to recover immediately.
The patient was taken good care of, and immediately began to recover.
这两个句子的意思都是病人受到了很好的照顾，很快开始康复。但第一句的意义重心是immediately, 强调了康复的速度，而第二句的意义重心则在于“康复”而不强调“马上”。
另外上面的第一个例句中的倒装部分还考虑了一个因素，那就是使之读起来不至于让人产生头重脚轻的感觉，而"people who....or admiration"带有一个较长的定语从句，所以就放在了末尾，另外作者在本句中所强调的部分显然是"often lack those other qualities that evoke affection or admiration，却常常缺乏其它那些能唤起他人爱戴和钦佩的品质"另外"no matter how......material rewards"为本句当中的一个插入语成分。
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