政治关于政治教案独立自主的和平外交教案总汇
下面是小编为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。以下是《高一政治教案：我国独立自主的和平外交政策》，供大家参考，希望对大家有所帮助。
高一政治教案独立自主的和平外交教案优秀范文一
高一政治教案：我国独立自主的和平外交政策
我国独立自主的和平外交政策
1、我国外交政策的决定因素：国家利益和国家性质决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。
2、我国外交政策的宗旨、基本目标、立场
(1)宗旨：维护世界和平，促进共同发展基本目标：
(2)基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展
(3)基本立场：独立自主
3、我国对外关系的基本准则
和平共处五项原则：互相尊重主权和领土的完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
4、我国的外交成就及其原因：
①从指导思想看，奉行独立自主和平外交政策，坚持走和平发展道路。
②从影响国际关系的因素看，我国综合国力增强，肩负国际责任的能力增强;积极寻求国家利益的共同点，从双方长远利益与和平大局出发，以和平方式解决国际争端。
③发展与世界各国，特别是广大发展中国家的关系;反对任何形式的霸权主义和强权政治，推动世界多极化发展;反对一切恐怖主义，维护世界和平，加强与世界各国的经贸往来，促进共同发展。
5、我国坚持走和平发展的道路
(1)中国和平发展道路的内涵：中国通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式，增加财富，实现自身的发展。
(2)中国走和平发展道路的原因：①中国走和平发展道路是由我国的国家性质和国家利益决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国绝不侵犯别国的国家利益、主权和领土完整。我国社会主义现代化建设需要在相对稳定的国际环境中进行。②中国走和平发展道路是为了顺应当今求和平、谋发展、促合作的时代潮流。③中国走和平发展道路是落实我国独立自主的和平外交政策的要求。④中国走和平发展道路符合中华民族热爱和平的历史文化传统。
(3)中国走和平发展道路的意义：中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，中国越发展、越强大，越有利于维护世界和平、促进共同发展。
(4)怎样走和平发展道路(措施)：
①积极参与国际事务努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。
②在和平共处五项基本原则的基础上同所有国家发展友好合作，继续同发达国家加强战略对话和深化合作，加强同周边国家的睦邻友好和务实合作，加强同广大发展中国家的团结合作。
③我们坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸。
④坚持独立自主的和平外交政策。
高一政治教案独立自主的和平外交教案优秀范文二
【设计思想】
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境。教师可以“背景分析—重点难点突破—能力培养—思想升华”的思路来处理教科书内容，确定课堂结构，以便学生形成深刻的理性认识。
【教材分析】?
本课选自人教版中国历史八年级下册第五单元第15课，主要讲述了新中国建国初期，面对纷繁复杂的国际形势，制定了独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动。50年代，随着和平共处五项原则地提出，新中国外交走向成熟，并以一个大国的身份步入世界外交舞台;1955年的亚非会议，为新中国的外交开拓了广阔前景。通过本课的学习，让学生认识到新中国的成立我国的外交事业翻开了崭新的一页，外交事业所取得的成就是通过党和政府的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来总理展示出了卓越的外交才能。本课和16课同属于一个学习主题------“建国以来我国外交事业的成就”，通过学习15课，可以为学生学习16课《我国外交事业的发展》做好铺垫，对于理解认识今天我国的外交事业具有重要意义。
【学情分析】?
八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系，但由于受时间和空间的限制部分学生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课
【教学目标】
1.知识与能力
(1)掌握独立自主的和平外交政策;(2)新中国建立后，美苏对中国的外交态度;(3)和平共处五项原则;(4)万隆会议;(5)“求同存异”方针;(6)周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。
2.过程与方法
(1)指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。
(2)实施师生互动、小组探究式学习。
3.情感态度与价值观
(1)认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。
(2)了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
和平共处五项原则与万隆会议。
【教学难点】
建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。
【教学策略】
1.本课内容决定了本节教学应采用类比法。利用多媒体演示创设情境，然后提出探究问题，让学生带着问题阅读课文，结合收集的材料，开展小组讨论、交流，引导学生得出结论，培养学生解决问题的能力，其模式为：创设情境一提出问题一观点展现一归纳讨论。
2.本课可采用师生互动教学方式。通过师生共同探究的过程，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对课文的理解，增强学生的民族自豪感。其模式为：创设历史情境一师生共同探究一结论与评价。
3.让学生亲自经历知识的形成过程，引导学生搜集资料，结合课文内容，把握独立自主的和平外交政策、和平共处五项基本原则、周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实，训练学生从史实中提取有效信息的技能，培养学生处理信息、解决问题的能力。
【课前准备】：投影仪、图片、和平外交和万隆会议影片等
【教学过程】
课前把全班同学分为六个小组，并按小组划分安排座位，以备小组教学。
【设计意图：充分发挥学生在课堂上自主、探究以及小组合作的能力】
老师激情语言导入：
师：中国近代史是一部屈辱史。经济的落后，政治的腐败，外交上软弱无能。近代欧洲列强用武力打开中国的国门，他们如野兽般的侵略行径，将中国的主权破坏殆尽。显然与中国的外交是建立在不平等的基础上。请同学们回顾中国近代的不平等条约。
生：学生回答，如《南京条约》等
师：是的，有《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等，这些不平等条约显示了不平等的外交，也展现了中国近代外交的软弱。那么新中国成立后我们采取了什么外交政策，历史上有什么人物和历史事件为我们上演了大气磅礴的外交之路。今天这节课，我们来了解《第15课 独立自主的和平外交》
【设计意图：通过老师的情感教学，回忆历史，进行对比，留下悬念，加深影响】
共同探讨
1、教学例1：出示幻灯片，建立好友菜单。结合课本，让学生找出第一年同中国建交的国家
课件展示地图：“建国第一年同中国建交的17个国家”，让学生看图，指图。
【设计意图：培养学生的读图、识图能力。】
2、教学例2：师引学生指图落实，强调苏联是第一个与中国建交的国家，增强直观性。指出印度的位置，展示“周恩来访问印度”图片，导入和平共处五项原则。该部分内容的处理分以下几步：
生阅读课本77页第一段，获取与主题相关信息。
各小组根据提纲回答问题：经过、内容及意义，并进行小组评分。
分组调查：
第一：中印两国在西藏地区边界上存在哪些分歧?为什么要提出和平共处五项原则?
第二：和平共处五项原则有没有被其它国家接受?会产生怎样的影响?
然后结合课件，看微博留言：印度总理尼赫鲁和缅甸总理吴努
师生探索、交流、讨论、整理、展示，其中难度较大的问题，教师适当引导，由历史遗留的“麦克马洪线”问题想到香港、澳门、台湾的解决办法，进行知识延伸，旨在让学生感受和平共处五项原则的形成过程和产生的作用。
【设计意图：采用QQ交友的形式探讨新中国初期的外交，把内容制作成微博留言，增强课堂学历史知识的趣味性。】
3、教学例3：(过渡)老师引领学生生思想提升：和平共处五项原则为恢复经济建设创造了一个良好的外部环境，是新中国外交政策走向成熟的标志。但要实现世界的和平共处还任重而道远，为了进一步打破美国的封锁，团结更多的朋友，新中国成立后积极参加一些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。导入日内瓦会议和万隆会议。
【设计意图：不留痕迹和顺其自然的过渡，让学生更容易建国初期外交形势的严峻。】
高一政治教案独立自主的和平外交教案优秀范文三
学习过程：
一、导入新课，出示课题
投影图片：漫画《清政府与八国联军》。引导学生思考：根据所学知识和漫画思考近代中国与外国的交往是怎么样的?
(引导学生回答：不独立、不自主、不平等)
新中国以后，其外交发生了怎样的转变?又取得了哪些成就呢?带着这些问题，让我们一起走进新中国的外交。
(板书课题：第16课 独立自主的和平外交
二、出示学习目标
1.知道新中国的外交政策;
? 2.理解和平共处五项原则的内容和影响;
? ? ? 3.知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义;
? ? ? 4.概括周恩来在建国初的外交成就
(学生齐读;教师以红色字体标出本课重点，并以提问的形式予以强调。)
三、学生自主学习
学生阅读教材，思考以下问题，并作标记;教师指导，生生、师生互动交流。
1.新中国建立初期，奉行什么样的外交政策?
2. 和平共处五项原则的提出时间、内容和意义?
3.万隆会议的主题是什么?遇到了什么困难?
4.周恩来在新中国成立初期的外交活动有哪些?
四、探究新知，教师点拨
(一)新中国的外交形势
1、新中国成立后奉行什么外交政策?
(学生自主学习，交流展示。教师播放幻灯片，学生明确答案。)
2、建国初期，我国的外交事业是否一帆风顺?请用史实证明你的观点。
(教师播放视频《建国初期外交形势》，进行点拨讲解，使学生明确当时的国际形
势，理解外交的困难是在当时“冷战”思维下，两大阵营尖锐对峙导致的。)
3、在地图中找出“建国第一年同中国建交的17个国家”
(结合地图找出有关国家。)
(二)和平共处五项原则
1、过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。
2、处理基础知识：和平共处五项原则
3、点拨互动：通过教师点拨使学生明白，只要遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。指出和平共处五项原则已成为解决国与国之间问题的基本准则。和平共处五项原则的提出，标志着我国外交已走向成熟。
(三)万隆会议
1、过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，但在具体的外交实践的过程中，面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢?下面我们就来看周恩来在随后的万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。
2、处理基础知识：万隆会议概况
3、问题探究，小组讨论完成
(1)万隆会议上出现了怎样的变化?(一些国家在美国的挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议议程。)
(2)如果你是中国代表团的成员，面对这种变化，你有哪些感想，你要采取什么对策?当时周恩来总理又采取了哪些对策? (提出了“求同存异”的方针，促成会议取得了圆满的成功。)
4、出示材料：周恩来在万隆会议上的发言，感受其宽容大度和善于把握时机灵活应变的外交智慧。
问题探究：周恩来在万隆会议中提出的“求同存异”中的“同”和“异”分别指什么?
(学生分组合作探究)
【精讲点拨】学生交流展示探究结果。根据前面学生学习情况，教师采用不同的方式进行精讲点拨;展示幻灯片，使学生明确：“同”是指：(1)遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略(2)面临问题相同：都需要发展国家经济、维护民族独立、维护和促进世界和平 “异”是指：社会制度不同、建设道路不同.强调这些不同之处的客观存在的，它并不妨碍我们亚非国家间的团结合作。指出周恩来的应对方式和“求同存异”方针的核心是：宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重，这一切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。)
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