在文化生活中选择精选政治备课优秀范文
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
在文化生活中选择精选政治备课优秀范文一
教学准备
教学目标
1.知识目标
(1)知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。
(2)明确中国特色社会主义文化的主导地位。
(3)知道加强文化建设的必然要求。
2.能力目标
(1)学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。
(2)能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3.情感、态度与价值观目标
(1)充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。
(2)坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
教学重难点
教学难点
提高眼力，拒绝污染，辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。
教学重点
1、落后文化和腐朽文化的比较和识别。
2、我们加强文化建设的必然要求。
教学过程
教学活动
活动1【导入】美丽乡村行第一站：这边风景独好
老师：美好春光，驻足观赏，班级双语角有同学写到“烟花三月下扬州”，春光如此之好，去不了扬州，也可以欣赏一下我们江宁当地的美景，现在老师带你们一起进入美丽乡村——黄龙岘。
播放视频——《梦回黄龙岘》
老师：大家从视频中感觉到了什么?
学生：山美水美人美
老师：那我们一起走进美丽的乡村——黄龙岘，感受新农村文化生活。
活动2【活动】美丽乡村行第二站：黄龙岘商业街
一、阳光下的阴影
老师：看一些商业街图片，介绍黄龙岘农家乐，同时打出清明节商家出售的商品。
情境材料一：
此时正是清明踏青扫墓时，逛着商业街看到有几家商铺卖祭品，本打算游玩过后买些祭品用来扫墓，不过现在的祭品市场可是琳琅满目，花样繁多。花50元便可与女明星扯上一张“阴间结婚证”。眼下，“美女”“别墅”“汽车”“天堂麻将”“阴间信用卡”“ipad”“iphone 5s”祭品风行，让我一时难以抉择。
学生活动一：分小组讨论思考两个问题：
1.你如何看待祭品市场的这种现象?
2、说说此类祭品出现和发展的原因?
学生回答：略
老师总结：落后文化相关内容
文化链接：传统节日——清明节(播放视频)
学生活动二：课堂调查 ：你会使用何种方式进行祭祖?
n烧传统纸钱
n烧“时髦”祭品如别墅、信用卡等
n鲜花祭祀
n植树祭祀
n网上祭拜
n请专人代扫
老师总结：落后文化经常通过传统习俗形式，我们要注意剔除与改造。
情境材料二： 来到村民家品尝农家菜，等待中和老板闲聊起现在村民的娱乐生活，老板说现在这边村民都有钱了，白天忙忙晚上打麻将，可不少农村的麻将却变了味，从娱乐渐渐演变成赌博，“赌资小了没意思，赌资大点才刺激”。
学生活动三：谈谈赌博之风盛行对美丽乡村建设的危害?
老师总结：腐朽文化相关内容
活动3【讲授】提高眼力 拒绝污染
二、提高眼力 拒绝污染
结合不同的文化现象，区分落后文化与腐朽文化
1.比较落后文化和腐朽文化
落后文化 腐朽文化
含义 各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，常以传统习俗的形式如算命、测字等表现出来 封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“falungong”邪教、淫秽色情文化等
危害 落后文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会 腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业
政策 通过科学文化教育，予以改造和剔除 坚决抵制，依法取缔
提醒 落后文化通常以传统习俗的形式表现出来，如人们生活中常见的看相、算命、测字和看风水等。落后文化并非仅以传统习俗的形式表现出来，而通过传统习俗表现出来的并非都是落后文化。我国的传统习俗中既有前人积累的精华，也存在糟粕，我们应当保留传统习俗中的精华部分，改造其中落后的部分，在批判继承的基础上加以创新。
2.落后文化和腐朽文化存在的原因
(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。
(2)西方资本主义腐朽思想文化的冲击。
(3)社会主义市场经济导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点，诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。
在文化生活中选择精选政治备课优秀范文二
教学目标：
知识与能力：
了解文化的多样性与肠道主旋律之间的辩证关系，知道坚持以马克思主义为指导，同发展多样化的文化是一致的。
知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。
学会辨认各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。
能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
过程与方法：
学生具有积极的情感、态度，重在掌握方法、主动探索知识。能够发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题的能力，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
情感、态度、价值观：
坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
教学重点：
大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。
教学难点：
如何把握多种关于文化的概念?
如何说明主旋律与多样性的关系?
第三部分 教学过程
教学环节 教学内容 设计思路 情景激疑
1.网民世界第二，“网德”世界第几?
2.汉语变味 网络文字如同黑话 网民世界第二，“网德”世界第几?截至2007年12月31日，我国网民总人数达到2.1亿人，仅以500万人之差次于美国，居世界第二。(1月17日中新社) ? 面对网民数量“世界第二”的“桂冠”，国人当然会心花怒放，人们也自然将其归于国家的“软实力”。然而，面对“网民世界第二”的信息，笔者不敢高兴。一个不争的事实是，近年来，网上“恶搞”、网上色情、网上诈骗、网上剽窃、网上诽谤、网上造假等此起彼伏，已成了公众生活中的一大害——“网德”缺失成为一个很现实的难题。
汉语变味 网络文字如同黑话。“HOT新闻”、“Office一族”，GG、BT、7456，“春晚”，“麻小”，近一段时间以来，这些“汉外混用”、“网络文字”和“时尚词语”等不规范用语大量出现，应该如何对待?
以疑问引起新课的教学。 让学生初步认识当代社会文化生活中的不和谐现象 学生阅读教材“阳光下的阴影”部分内容 活动一
走进生活 探究：如何对待文化生活中的不和谐现象。
本活动的设计目的：引导学生了解当前我国文化生活的现状。通过这段材料，学生可以体会到，当前我国文化生活的主流是积极的健康的，是符合社会主义现代化建设要求的。但同时也应该看到，仍然存在着一些错误的、落后的甚至是腐朽的思想观念和文化现象，例如本材料中所列举的那些思想观念。通过这一活动，帮助学生提高分析各类文化现象的能力，提高对落后文化观念和腐朽文化观念的抵御能力。
教师活动 阳光下的阴影：进行文化选择的必要性和要求。落后文化和腐朽文化污染文化环境，危害经济社会的发展。我们必须提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御其影响的能力。
过渡 活动二
如何看待落后文化和腐朽文化的危害?
在现实生活中，很多落后文化和腐朽文化，经常经过包装，掩盖其落后性和腐朽性，具有很大的迷惑性和欺骗性。如果不对它们进行辨别，容易受到它们的侵蚀。例如，材料中所提到的带有殖民色彩的“洋店名”、“洋牌匾”、“洋商标”，以及为了搞封建迷信、光宗耀祖而修建庙宇、祠堂等，都属于这类文化现象， 本活动的设计目的：在于让学生体会文化现象的复杂性。需要我们提高自身的辨别能力，识破它们的真面目，以免受到这些落后文化和腐朽文化的不良影响。
教师活动 提高眼力，拒绝污染。落后文化和腐朽文化的含义及其危害，落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。 通过文字材料的分析，让学生明白必须反对落后文化和腐朽文化。 教师引导
学生分析 由学生根据教材内容，进行分析讨论。 通过讨论，使学生进一步提高认识。 情景设置
在文化生活中选择精选政治备课优秀范文三
教学设计
教学主题 在文化生活中选择 一、教材分析 教材内容为人教版必修三第八课第二框的内容，上承第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》下接第九课《建设社会主义文化强国》，起着承上启下的作用。
本框学习的重点是如何面对纷繁复杂的文化现象，作出正确的文化选择。主要包括三目内容：第一目：阳光下的阴影提示我们：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化;必须提高辨别能力;第二目：提高眼力、拒绝污染告诉我们什么是落后文化、腐朽文化，它 们的表现、危害、应对态度及存在的原因;第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的现状;社会主义文化 的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入;第二目进一步对纷繁复杂 的文化生活进行辨别、分析作为情景分析;第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。 二、学生分析 通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活中存在健康向上的先进文化，也存在不健康的文化，为学习本节课打下了一定的基础。
身处当前色彩斑斓的文化生活中的高 中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也有部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时 期，所以必须引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化。 三、教学目标 1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害及对待它们的不同态度;理解中国特色社会主义文化的地位、作用;归纳如何做出正确的文化选择。
2、能力目标：培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习的能力，。
3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 导入环节：播放视频《为求好分数， 考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗?这是一 种怎样的文化现象?作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢?这就是我们这节课要学习的内容。
疑难突破环节：多媒体展示丰富的动画、图片、文字材料，便于学生直观感受文化生活中不同性质的文化，感受落后文化与腐朽文化的危害;举行主题论坛：?你认为应如何克服不良文化的影响，作出正确的文化选择通过各抒己见，让学生从不同的角度全面理解应如何作出正确的文化选择。
总结反思环节：学生板书知识体系，教师展示思维导图明晰本课主要内容及重难点。
? 六、教学流程设计(可加行) 教学环节
(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等) 导入 播放视频《为求好分数，考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗?这是一种怎样的文化现象?作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢? 观看视频，思考老师提出的问题 (下载：硕鼠;视频、图片编辑：格式工厂) 自学质疑 展示自主学习的流程及具体要求 根据目标结合学案梳理教材基础知识，观看微课《在文化生活中选择》，完成在线检测、 微课制作：超级录屏8.0;在线检测：阳光微课平台 疑难突破(讲授、探究) 一、多媒体显示资料：落后文化与腐朽文化：
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