高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计

　　透视世界若干力量中心。通过资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量，使学生对多极(中心)有感性认识。第二目：世界多极化的发展趋势。主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄欧盟等若干个政治经济力量中心。急剧变化的世界，激烈的竞争，将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。第三目：抓住机遇，迎接挑战。讲解了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。第二目是第三目的基础，充分理解了世界多极化的趋势，才能更好的把握当今国际竞争的实质，才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国，发展中国。下面是小编为大家收集了以下的内容，希望对你们有所帮助，

　　高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计一

　　【教学目标】

　　1.知识目标：理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

　　2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

　　【教学重难点】

　　重点：中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。

　　难点：当代国际竞争的表现和实质。

　　【教材分析】

　　本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国在当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。?

　　【学情分析】

　　学生在高一历史必修一专题九中，学习了多极化趋势知识。但本课涉及的国际关系复杂，高一学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。所以，老师要有目地补充一些课外知识，设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化。

　　【教学方法】

　　学生自主探究、问题教学式?、情境式教学

　　【教学过程】

　　一、导入

　　二战后，美国主导建立了一个大的微信群，群主是美国。以前和群主关系最好的是英、法、德等国家，他们几个经常跟着群主去揍人。俄罗斯虽然也加了群，但老是和群主对着干。而中国很少参与是非，更不会跟着他们去打架，是一个爱和平的世界好群友。

　　最近，就是这个低调的群友，自己建了一个群，还在全球各大版面做广告，邀请大家加入，引起美国群里热烈讨论。大家说是什么群?对，就是亚投行。截止4月15日，已经有57个群友递交意向书。我们先来了解一下这个群。

　　二、新课教学

　　(一)多极化发展趋势

　　教师播放亚投行视频1。然后学生表演小品。

　　学生思考：

　　1.为什么美国先要拉拢英法，而不是缅甸、柬埔寨等国?

　　2.英法为什么拒绝美国而加入亚投行?

　　3.英法过去紧跟美国，现在拒绝美国，说明了什么?

　　高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计二

　　教学重点

　　世界多极化的意义;当前国际竞争的实质，激烈的国际竞争中中国的应对措施

　　教学难点

　　世界多极化漫长曲折的发展过程;当前国际竞争的实质;激烈的国际竞争中中国的应对措施

　　【学情分析】

　　本课涉及的国家和地区多，国际关系复杂，时空跨度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。所以，老师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中的特点。通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析能力。

　　●教学目标分析

　　知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义;把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。

　　能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争;通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。

　　情感、态度、价值观目标：通过近几年中国的内政外交的辉煌业绩，引导学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。通过列举“多级”与“单级”斗争的利弊，让学生树立全球观念，憎恶并反对霸权主义和强权政治，渴望世界和谐共生。尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。

　　●教学策略方法

　　【整体思路】

　　突出学生对世界多极化自主感受。通过课堂情景探究的设计让学生感受世界多极化的发展趋势。

　　突出教学情景对学生的激思作用。在本节课对多极化情景的探究教学活动中，学生通过生生、师生探讨交流、激发了思考的愿望，表达了对霸权主义的憎恶和对世界多极化趋势的强烈向往的鲜明情感，从而使民主和谐的教学氛围充满课堂。

　　●教学活动过程

　　【激趣导入】

　　师：大家知道6月1日是什么节日?

　　生：儿童节。

　　师：除了儿童节，6月1日还有一件事情值得我们关注，那就是一年一度的新加坡香格里拉峰会即亚洲安全会议结束。在这次峰会上，美军防长哈格尔和日本首相安倍一唱一和剑指中国，而中国也毫不示地弱针锋相对给予了有力的回击。从中美日的交锋来看，国际形势出现一种什么样的状态呢?这是本节课我们要共同学习的内容。

　　展示课题：世界多极化：不可逆转

　　展示学习目标及学习重难点：学习目标——理解世界多极化发展趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战;学习重难点——1.世界多极化的发展趋势，2.当代国际竞争的实质。

　　(设计意图：激趣导入，用最新发生的国际时事激发学生的兴趣，既是教学情境的导入，又引导学生关注时政新闻。)

　　【课堂检测】

　　师：让我们先完成课堂检测，检验一下我们同学的预习效果。

　　学生完成课堂检测，教师展示课堂检测要求，课堂检测反馈表格。

　　学生完成课堂检测后，核对答案，学科长上板反馈检测情况，统计数据，要求学生就存在的问题进行讨论，经过几分钟的讨论学生再次反馈还未解决的问题。

　　教师与学生共同回顾检测所联系的知识点并展示知识网络。

　　SHAPE MERGEFORMAT

　　(设计意图：通过课堂检测初步掌握学生的预习情况，并通过兵教兵的活动，促使学生通过交流合作小组学习共同解决问题，再次反馈未解决的问题，教师总结问题并回归知识点，找出本课的教学点，力求做到学生会的不再讲，学生不会的重点讲。)

　　【问题探究】

　　展示问题探究要求：

　　1.学科长组织本小组就材料的观点进行讨论并做好记录。(6-8分钟)

　　2.学科长代表小组发言，或派代表发言。每个代表每次发言时间不超过1分钟。

　　3.后面发言的小组不能重复前面小组已陈述的观点，但可以进行补充或质疑。

　　播放视频《中美日在香格里拉峰会上的交锋》并展示探究问题，要求学生边看视频边思考。

　　探究问题：

　　1.香格里拉峰会各与会国的交锋是怎样体现世界多极化趋势?

　　2.你怎么看待中美日在香格里拉峰会上的交锋?

　　高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计三

　　世界多极化的发展趋势

　　思考：多极化趋势出现的原因是什么?

　　(1)旧的两极格局被打破

　　(2)世界各种力量出现新的分化和组合大国关系经历重大的调整

　　(3)广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治，促进世界和平发展的重要力量

　　1.当今世界的发展趋势

　　(1) 不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。

　　(2)第二次世界大战后，形成了以 对峙为标志的世界两极格局。

　　(3)国际格局向多极化发展：

　　20世纪80年代末到90年代初，两极格局被打破，国际格局向 发展。目前，世界正在形成若干个 力量中心。美国、 、俄罗斯、 、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。

　　(4)发展中国家在世界多极化中的地位和作用：

　　广大发展中国家是反对 和 、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的 ，是我国在国际舞台上的 。

　　2.世界多极化趋势的形成

　　(1)世界 的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

　　(2)许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。美国极力维护其世界 地位，日本和德国正在努力跻身 行列，中国坚定地走 道路。

　　3.世界多极化发展的意义

　　(1)是 的要求，符合各国人民的利益。

　　(2)有利于世界 与 。

　　4.国际斗争的焦点

　　在今后相当长的一个时期， 与 的矛盾、 与 的斗争，将是21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。

　　看材料，回答问题。P101 欧盟“用一个声音说话”

　　A、2002年1月1日，作为欧盟统一货币的欧元正式流通，促进欧盟之间的经济交流和合作

　　B、欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。

　　C、随着欧洲政治一体化的不断发展，欧盟成为“多强”中的头等实力单位，在世界政治经济格局中占据更加重要的地位。

　　三、抓住机遇迎接挑战

　　1、国际竞争及其实质

　　实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

　　(1)阅读教材第102页“专家点评”内容，了解什么是综合国力?

　　综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物质力和精神力)及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出，民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。

　　综合国力不是力量的简单的相加而是协调发展

　　(2)阅读教材第103页“相关链接”内容，了解各国是如何展开竞争的?

　　当今世界，发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题，各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，制定发展战略，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。