语文文学月亮的心愿教案优秀范文

　　】《月亮的心愿》课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。下面是小编为大家准备的，希望你们呢你喜欢，

　　语文文学月亮的心愿教案优秀范文一

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　教学准备：两幅挂图、小黑板

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?

　　2、你知道月亮有什么心愿吗?

　　出示图一，说说图上画了什么?

　　出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)

　　3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8。《月亮的心愿》(齐读)

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

　　2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

　　3、检查生字词掌握情况

　　(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。

　　(2)擦拼音，请学生当小老师领读。

　　(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

　　4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

　　三、读后悟，读后思

　　1、指名读自己喜欢的自然段。

　　2、读了课文，你有什么想问的?

　　四、再现生字，复习巩固

　　第二课时

　　一、复习导入

　　请一名学生带读。(或指名读)

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。)

　　二、再读课文，理解内容

　　1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

　　2、(1)用“自言自语”说话。

　　(2)这时月亮的心愿是什么?

　　3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)

　　(1)用“悄悄地”说话。

　　(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么?

　　(3)指导朗读对话。

　　4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　5、说说月亮的心愿是什么?

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?

　　语文文学月亮的心愿教案优秀范文二

　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

　　教学理念：

　　语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学目标：

　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“帘、女”等14个生字。

　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1、教师直接揭示课题。

　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么?

　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

　　二、读文、识字

　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)

　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]

　　三、创设情境，读好课文。

　　1、展示第一幅图

　　(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

　　2、展示第二幅图

　　(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　(2)感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)

　　3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

　　4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑，教师加以点拨。)

　　[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

　　四、拓展结课

　　1、谈谈本节课的新收获。

　　2、说说自己的心愿。

　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]

　　板书设计

　　8、月亮的心愿

　　月亮 孩子们一起去交游

　　心愿

　　珍珍 照顾妈妈

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固本课认识的14个生字。

　　2、会写“女、太”等6个生字。

　　3、培养学生良好的写字习惯。

　　教学过程：

　　一、趣味巩固识字。

　　1、玩转盘认读生字。

　　2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)

　　3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)

　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]

　　二、指导写字

　　1、静态观察：读字

　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)

　　2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)

　　3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

　　4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)

　　[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]

　　三、进行课堂评价性总结。

　　语文文学月亮的心愿教案优秀范文三

　　师：请同学们来看，老师在黑板上画了一颗(板书：画一颗红心)

　　生：心

　　师：看到它，你想到了什么?

　　生：看到心想到了与心有关的词

　　师：哦~看到了心形图想到了与心有关的词，你们能不能说一个与心有关的词?

　　生：心情、关心、爱心······心愿

　　师：心愿(板书：心愿)，你有什么心愿啊?

　　生：说心愿

　　师：哦，我们每个人啊都有自己的心愿，月亮啊也有，这节课我们就来学习这样一篇课文，来跟老师一起写课题(板书：月亮的)这里出现了一个调皮的字宝宝，平时它读四声亮，在这里却变成了(板书：liang)请跟老师一起读：月亮、月亮的心愿

　　师：读了课题，你想知道什么?

　　生：······

　　师：哦，我们都想知道月亮的心愿呀，那就让我们打开课本第30页，来读读书吧，请同学借助拼音来读课文，读准字音，遇到生字和难读的句子，还可以多读几遍，3遍、5遍、7遍、8遍都可以，直到读通、都顺为止，好开始读吧

　　师：读完课文，你们知道了什么呀?

　　师：哎呀，书读了一遍你就想到月亮的心愿了，你很会思考，等会儿你要深入读课文的时候你会有更深的认识

　　师：刚才有同学提到，读了课文他知道了月亮想让明天有一个好天气，还有同学说，月亮想让明天下雨，我读课文的时候也注意到这儿了，那大家看这两段，你能发现什么问题?

　　生：月亮为什么想要明天有个好天气呀?

　　师：(板书：好天气)

　　生：月亮为什么想让明天下雨啊?

　　师：(板书：下雨)

　　生：月亮刚开始想要明天有个好天气，后来又想让明天下雨，他为什么要改变主意呢?

　　师：哦，那我们现在脑子里面产生问题了，能自己解决吗?

　　生：能

　　师：怎么解决啊?

　　生：读课文

　　师：读课文的确是个好办法，不过啊，要想把书读好，我们还要认识一些生字朋友，来，我们让生字宝宝排好队，我们借助拼音来认识认识他们，开始读吧

　　师：会读了吗?谁愿意来试试?(找生读第一行、第二行、第三行当小老师领读)

　　师：哎呦，老师当得好，同学们读的也好，看来啊，拼音帮了我们的大忙了，现在你来看，拼音宝宝藏起来了，还敢读吗?哦，我们还是先练练吧，练好了再读

　　师：敢不敢读?都谁敢?这么多人都举手了啊，这样，咱们来开个火车，好不好?你来当火车头吧，哦火车开完了，开得又快又好。那我就想了，你们在这么短的时间内记住了这么多的字，一定有什么敲门吧?

　　生：有

　　师：那你来说说，你在认哪些字的时候是用了一定的方法?

　　生：我在记“帘”的时候，宝盖头就像一个盖子，底下的两点就像两个夹子，下面的“巾”夹着的窗帘

　　师：真棒，你在记字的时候联系生活中的事物了，不错，是个好办法

　　生：我认识“太”就是“大”字加了一个点

　　师：哦，他就熟字加了一个点认识了新字，我觉得这里面还有一个字也有这个特点

　　生：点+尸

　　师：不错，还有哪些字你有办法?

　　生：我认识“背”，北+月

　　师：哦，是用加一加的办法，这个字其实还有两个音呢，谁会用第一个音组个词

　　生：背包、背后

　　师：那第二个音你们会组吗

　　生：背人、背走

　　师：其他字你们还有好办法吗?那我们同桌之间互相说说好吗?

　　师：刚才大家交流了识字的办法，现在生字宝宝要回家了，我们一块儿送送他们好不好，我们一起来读这些字

　　师：生字宝宝都送回家了，那现在呢，我们再去读课文的时候，一定会更通顺了，来，我们一块儿来读一读课文的1、2自然段，想一想，你都知道了什么?(11分钟)

　　生：我知道了孩子们特别想去郊游

　　师：从哪儿知道的?

　　生：身旁有个背包里装着水果和点心

　　师：哦，早早地就把东西准备好了，是吗?那我们一块儿来读读这一段，看孩子们怎么盼望着去郊游

　　师：你还知道什么了?

　　生：我知道月亮为什么想让明天有个好天气了

　　师：哦，第一个问题你已经知道了，说说看

　　生：因为明天孩子们想去郊游

　　师：所以月亮想有个好天气

　　生：要是下雨的话他们就玩儿得不开心了，就不能去了

　　师：月亮想让孩子们快乐的去郊游是不是，那读了这两段有什么不理解的地方?

　　生：我不知道“自言自语”是什么意思

　　师：这个词是这节课的新词，她不太知道意思，唉，有人愿意帮你，你来帮帮他

　　生：自言自语就是自己跟自己说话

　　师：你怎么知道的

　　生：因为妈妈给我讲故事的时候告诉过我这个词

　　师：哦，平时就注意学习注意积累了真好!现在你明白这个词语了吗?你怎么知道的?哦，那你应该对他说什么?学习就应该这样，互相学习，互相帮助

　　师：那现在，你自言自语地来读读月亮说的话

　　师：他读得怎么样大家来说说

　　师：好，那我们同学们带着自己的理解，自言自语地来读读月亮说的话好吗

　　师：读的不错，那月亮心里想着啊就继续往前走，它又看到了什么呢?我们来读一读3——8自然段，看看你又知道了什么

　　师：读完了，你有什么收获?

　　生：月亮来到了另一家的窗前

　　师：我们知道了珍珍在关心妈妈，从哪儿体会出来的?

　　师：哦，你是从他们的对话中体会出来的，我们一起来看珍珍和妈妈的对话，想读不想?

　　(分角色朗读)其他同学来听听他们读的怎么样

　　师：前边我们说过孩子们都那么想去郊游，珍珍就真的不想去吗?

　　师：我明白了，在珍珍心里啊，照顾妈妈比去郊游还要重要，那我们来看，珍珍正在家里干什么呢?那我们想想珍珍还会为妈妈做什么事儿呢?珍珍真是太懂事了，那我们带着你的体会，再来读读这段话，男同学读妈妈的话，女同学读珍珍的话

　　师：听了母女俩的话月亮也被感动了，于是它决定要去找雷公公说说让明天下雨，可是我知道啊，雷公公很不好说话的，咱们来帮帮月亮想想办法好不好，假如你是月亮的话，你怎么跟雷公公说说?

　　生：······

　　师：那么现在从你们的话中，我已经体会出来，雨这个问题其实已经解决了，月亮之所以想让明天下雨，是希望珍珍妈妈的病能够早点儿好，让珍珍和大家一块儿去郊游，是珍珍对妈妈的爱感动了月亮，才使它改变了主意。那这些问题都是我们自己提出来的，通过读书通过体会又自己解决了问题，对不对?高兴不高兴?那我想你们要是读了最后一段啊，会更高兴的，不信，我们来试试

　　师：说说哪儿让你们高兴了

　　师：老师记得课文刚读完一遍的时候有个同学提到月亮的心愿了，那你现在觉得月亮的心愿是什么啊?通过读书你就自己加深了自己的体会，这样学习真好!你们跟她想得一样吗?是呀，孩子们在一个有太阳的好天气里愉快地去郊游了，月亮高兴，孩子们高兴，我们也高兴。注意到了没有，太阳的太，和好天气的气还是我们这节课要学习的生字呢，有信心写好吗