三下西门豹教案优秀范文

　　课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面是小编为大家收集了三下西门豹教案，希望你们能喜欢，

　　三下西门豹教案优秀范文一

　　教学目的

　　1.认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。

　　2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

　　3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。

　　4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

　　教学重点

　　继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情”这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。

　　课前放松活动

　　师：到这儿上过课吗?看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。

　　(生同桌互说)

　　师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。

　　一、定向

　　1.师：今天我们要学习新课《西门豹》。“西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文?

　　生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。

　　师：对，有目的的学习，才能有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。

　　(生按要求自学课文)

　　2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。

　　(出示小黑板)

　　⑴用──划出西门豹说的话，用()标出本课的重点词句。

　　⑵课文的主要内容是什么?要说清起因、经过、结果。

　　3.指名：

　　小结：

　　概括主要内容，我们通常运用这三种方法：

　　⑴可以根据课题扩句成为主要内容。

　　⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。

　　⑶抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。

　　二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果

　　师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。

　　文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。

　　1.师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个?

　　出示：

　　田地荒芜、人烟稀少、都是……给闹的

　　投进漳河、提心吊胆、磕头求饶

　　明白内幕、开凿渠道、灌溉庄稼

　　(指名)

　　2.师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自己试着说几遍。(指名)

　　师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思?

　　生：闹──造成;每闹一次──娶一次;年年闹旱灾──产生，发生。

　　师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，如果意思不变也可以，还可以查字典理解。

　　(生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述”)

　　在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。

　　师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样;

　　小结：

　　把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自己试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。

　　三、理解课文内容

　　师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表现人物，课文中的人物语言写得很生动。把自己当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自己说得好不好?

　　1.生自由看书读。

　　2.出示小黑板：

　　西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。……我也去送送新娘。

　　对巫婆：不行，……河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，……

　　对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

　　对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧!

　　好吧，再等一会儿。

　　看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。

　　将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治。

　　3.读，读中感悟：

　　第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。

　　第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。

　　后几句生自由感悟练读。

　　4.生合作读：

　　师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：

　　西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说──

　　在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说──

　　惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说──

　　处罚了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充分的时间看清骗局。他继续客气地对──

　　从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不露声色地──

　　在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，──

　　5.同桌合作，一个介绍西门豹在什么情况说这话，一个读西门豹说的话。

　　6.根据小黑板的提示，自己当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。

　　7.师：自己会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一定会有新发现。

　　导读课文中所描述的这样。无论说长说短，都要注意突出主要内容。

　　四、小练笔

　　1.师：战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。临漳县要为西门豹立传，请大家帮忙。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简单的评价，不超过三句话。注意用上“将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治”这些语。

　　2.生写。

　　3.反馈：

　　生：西门豹是战国时期魏国人。在任邺县(现河北临漳县北)县令期间，曾将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。

　　三下西门豹教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1、引导学生从重点句入手，理解西门豹是如何巧妙破除迷信。

　　2、指导学生读出人物在特定场合说话的语气。

　　3、指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。

　　重点难点：

　　1、教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2、教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1.复习引入师：今天，我们继续学习《西门豹》。我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少(生接答)，面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们大伙儿跟着西门豹一起进行了调查研究，我们得知造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因是?(抽生展示)(造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。)师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括?(板书：天灾人祸)

　　2.确定研究主题师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗?(生答：明白了)造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢?(板书：除害)我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做?(生回答)师：老师也在想西门豹权力不是很大吗?派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹是这样做的吗?西门豹为什么不这么做?(既要达到惩治巫婆、官绅，又要让老百姓破除迷信你觉得西门豹的做法巧妙在哪里?(课件出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里?)

　　二、探讨研究策略，自主合作研究

　　1、抓重点句体会西门豹做法的巧妙

　　师：要解决这个问题，你觉得应着重研究谁?你赶紧浏览课文，看看这篇课文重点描写了西门豹的哪些特征?(着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的)

　　师：接下去就请孩子们带着问题，仔细阅读课文，画出有关西门豹是怎么说和怎么做的句子，多读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读，画有关的句子，小组合作学习)

　　2、抓句子交流体会

　　师：西门豹的做法巧妙吗?(生：巧妙)你是抓住哪些句子来体会的?(根据回答随机出示句子)“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”(一语双关，送新娘实际是救新娘，送巫婆上西天。)“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”(将计就计，惩治巫婆)“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”(假戏真做，惩治官绅)那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会。”过了一会，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”(区别对待，让老百姓破除迷信)

　　3、指导朗读

　　师：老师发现大多数孩子是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请孩子们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。(学生挑选句子，反复地练习朗读)

　　师：你们想先读哪一句?a.“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”(生朗读)

　　师：你对自己的朗读满意吗?为什么?(西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说这话时已经想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。)

　　师：我觉得你体会得非常好，再试一次一定会读得更好。

　　师：果然不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。

　　b.继续交流，重点指导：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”(把三个“不”读得特别坚决，因为这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真。)(朗读训练：指名读——全班学生读)

　　c.“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

　　师：同学们觉得他读得怎么样?你能试试吗?(客气)(生读——师生评价——齐读)

　　三、拓展训练

　　师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅，还教育了老百姓，使老百姓都明白了巫婆官绅都是骗钱害人的。河伯娶亲这天，岸上站满了人，请孩子们设想一下他们看了这件事的经过会怎么想、怎么说?出示课件请你选择一个你感兴趣的对象(小孩、农民、书生、官绅)可以说一句，也可以说几句。

　　师：有选择地请学生汇报

　　师：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。

　　师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，(板书：妙)这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢?课文写到了吗?齐读最后一自然段。

　　四、总结

　　孩子们，学了这篇课文，你觉得西门豹是个什么样的人?他的什么给你留下的印象最深?(语言)是呀，作者通过重点抓住人物的语言，再加上说这话时的动作、神态把一个遇事沉着、讲究策略的好官展现在我们面前。

　　下来孩子们可以用这种写法写一写你最喜欢的人。

　　三下西门豹教案优秀范文三

　　一、初读课文，了解大意

　　1、自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事?

　　(讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。)

　　2、这件事发生在什么时间?(战国时期)

　　二、学习生字

　　1、字音。

　　学生对着生字表读生字，重点读准娶和渠，前鼻音选、和后鼻音荒凿。

　　2、字形

　　(1)、将生字按结构的不同进行归纳。

　　上下结构：荒芜娶苇灾凿渠

　　左右结构：魏徒磕媳溉

　　半包围结构：选

　　(2)、重点指导。

　　荒：中间是亡，千万不要多加一点。

　　婆：右上部的皮，最后一笔是。

　　凿：上边是业，最后两笔是。

　　溉：右半部共9笔写成。

　　(3)、组词练习

　　①、换部首组成新字，再组词：

　　绅()()徒()()媳()()

　　概()()选()()魏()()

　　三、查字典理解词语

　　1、读课后读读读写写的字词。

　　2、查字典解词。

　　荒芜田地因无人管理而长满野草。

　　徒弟跟从师傅学习的人。

　　灌溉把水输送到田里。

　　提心吊胆形容十分担心或害怕。

　　人烟稀少居住的人很少。

　　面如土色脸上没有血色，形容极端恐惧。

　　四、再读课文，思考书后题

　　1、读课文，思考书后第一题。

　　2、用‖将课文分段。(分三段)

　　第一段(从开头到我也去送送新娘)。西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。

　　第二段(从到了河伯娶媳妇的日子到漳河也没有发过水)。在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了老百姓。

　　第三段(课文最后一个自然段)。西门豹发动了百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。

　　3、全文按什么顺序分段的?(按事情发展的顺序分段的。)

　　五、中心思想

　　记述了西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的事，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。

　　六、关于书后题

　　1、默读课文，思考下面的问题。

　　(1)、西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜，人烟稀少的原因是什么?

　　答：一共有两点，第一点是天灾，年年闹旱灾第二点是人祸，官绅、巫婆欺骗老百姓、榨取钱财;百姓头脑里的迷信思想严重。

　　(2)、在惩治官绅、巫婆的过程中，西门豹是怎么说，怎么做的?他为什么要这么做?

　　答：西门豹是这么说的，这么做的：

　　①、他回过头来对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

　　②、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。说完，又叫卫士把那个人投进漳河。

　　③、西门豹回过头来看着他们说：怎么还不回来，请你们去催催吧!说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

　　西门豹为什么要这么做呢?

　　他这么做的目的是将计就计，用事实惩治首恶，教育老百姓，只有尊重科学，开凿引水，科学种田，才能有好的收成。

　　2、这篇课文是用什么顺序写的?(见自学提示)

　　七、布置作业

　　1、生字抄词

　　2、语训

　　3、给家长讲故事