三上测量教案优秀范文

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编为大家收集了三上测量教案，希望你们能喜欢。

　　三上测量教案优秀范文一

　　一、活动目标

　　1.学习用天平测量物体的轻重。

　　2.理解物体的轻重是相对的。

　　3.知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　　二、重点与难点

　　1.理解物体轻重的相对性。

　　2.理解物体大小与轻重不一定成正比。

　　三、材料与环境创设

　　1.材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

　　2.环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

　　四、设计思路

　　本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

　　第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

　　五、活动流程

　　分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

　　1.通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

　　(1)在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

　　(2)要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

　　2.通过讨论确定区别轻重的方法。

　　(1)出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?

　　(2)出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

　　3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。

　　(1)幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

　　(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的?然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

　　4.通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

　　出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

　　5.通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

　　让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

　　三上测量教案优秀范文二

　　设计意图：

　　孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高?谁长的粗?

　　为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

　　2、初步学习测量及记录的方法。

　　环境创设：

　　1、户外。

　　2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

　　1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?

　　2、这些树长得一样吗?怎么不一样?

　　二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

　　1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)

　　2、有没有办法知道××到底有多少粗?××有多少细呢?

　　幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……

　　三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

　　1、粗细：

　　(1)、用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?

　　(2)、(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?

　　(3)、为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)

　　2、高矮：

　　(1)、小花园里哪棵树?

　　·有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)

　　·怎么记录?

　　(2)、瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)

　　(3)、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量?

　　·用钢皮卷尺直接测量;

　　·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小树医生

　　1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

　　2、互相交流记录结果。

　　三上测量教案优秀范文三

　　教学内容：人教版三年级数学上册第一单元13-14页有关测量这一单元的整理和复习。 教学目标：

　　1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。

　　2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。

　　3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。

　　教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。

　　教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。 教具：实物投影 教学过程：

　　一、创设问题情境，导入复习

　　师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识?谁愿意来说一说?(根据学生的汇报，有选择地进行板书) 如：千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克

　　师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。

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　　二.回顾整理，建构网络

　　1.回顾整理(学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理) 2.交流展示： (1)同桌交流

　　同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容?然后根据交流，讨论完善自己的作品(在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示) (2)展示

　　师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容(找两三名学生即可)

　　要求：(1)展示过程中，说一说自己整理了哪些内容?采用了什么样的整理方法? A：表格式：

　　千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克

　　B：括号式：学生用括号的形式来表示。 C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。 D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。

　　(2)其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 3、优化再建，完善知识结构

　　要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：

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　　三、重点复习，强化提高 1、在括号里填上合适的单位。 (1)1枝铅笔长约2( ) (2)一包饼干重约200( )

　　(3)我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000( ) (4)一卡车西瓜大约重1( )

　　通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。 2、选一选：

　　(1)苗苗的身高是142( )。 A：厘米 B：分米 C：米 (2)一个鸡蛋约重70( )。 A：吨 B：克 C：千克

　　(3)1千克和1千米比较( )。 A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较

　　(4)数学课本的宽是147( )。 A：毫米 B：厘米 C：分米 (5)一辆卡车的载重量是4000( )。A：克 B：吨 C：千克 通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。

　　3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段?要剪几次?

　　让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数—1，然后列出算式。

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　　4、课本13页的第3题。

　　先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是2000千克就可以。如：(1)1000+800=1800(千克)

　　600+400+700=1700(千克) (2)400+800+700=1900(千克) 1000+600=1600(千克) (3)600+400+800=1800(千克) 1000+700=1700(千克) 5、课本13页的第4题

　　这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。 四、自主检评，完善提高 1、自主检测

　　通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧! 自主检测题 一、 填一填：

　　1、 千米、米、分米、厘米、毫米都是( )单位，千克、克、吨都是( )单位。

　　2、 小青走800米用了8分钟，平均每分钟走( )米。

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　　3、 5厘米=( )毫米 3000千克=( )吨 500毫米=( )厘米 4300千克=( )吨( )千克

　　4、 学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长( )米，还差( )米是1千米。

　　5、 一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了( )厘米。

　　6、 把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了( )厘米。 二、 比一比，在()里填上><或=。

　　3000千克( )3吨 40米( )400分米 1吨( )999千克 7米( )70厘米 50分米( )400厘米 8吨( )8020千克 三、 判断对错。(对的打√ ，错的打×)

　　1、 每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。( ) 2、 每相邻两个长度单位之间的进率是100。( ) 3、 一条跳绳长20分米。( ) 4、 一个足球重250千克。( )

　　5、 爸爸的一步比小军的一步长15厘米。( ) 6、 5吨铁比5000千克棉花重。( ) 四、 连一连。 一头鲸鱼重60 分米 数学课本长约200 吨 火车每小时行70 毫米 黑板宽约40 千米

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　　五、 解决问题

　　1、 刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米?合多少千米?

　　2、 一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米?

　　3、 有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完?

　　4、 电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗?

　　5、 从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗?(_学有余力的学生完成) 2、评价完善

　　师：下面让我们来关注一下检测结果。(教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。)

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　　五、 解决问题

　　1、 刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米?合多少千米?

　　2、 一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米?

　　3、 有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完?

　　4、 电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗?

　　5、 从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗?(_学有余力的学生完成) 2、评价完善

　　师：下面让我们来关注一下检测结果。(教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。)