初二谈成绩议论文800字
成绩，广义上来讲是某项能力的测试结果，狭义上来讲是指学习成绩，即考试的分数。成绩一个结果，代表的是过去，是对过去某项活动的总评。今天小编在这给大家整理了一些初二谈成绩议论文800字，我们一起来看看吧!
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目光画面，心头不禁涌起悲伤，分数满分或不及格，及格或不得分多，只是卷面上一个冰冷的数字，而得到的态度却是截然不同的。发展是失败的惩戒，稳是成功的奖励，我想说分数不仅仅是分数，绝对不是以评判一个人成功或失败的标准。
在中国实行应试教育的今天，试卷上的分数成为了许多家长心头的，尖刺，他们甚至认为第一分别是低人一等。出门转悠走亲戚，都谈论到，考试分数的问题，以分数的高低进行攀比，分数高者评从优，是成功者的典范，而分数低的评以劣势，低能儿。日后必是没有出息的，但是以分数论成败等他们是否有想到成败是什么?是毅力的坚持，顽强的上进和优秀的品质等的总和，绝不是一个鲜红冰冷的分数的反应，分数反映出来的仅仅是一个人学习程度的深浅，知识积累的多少，并不能与灌输内涵之多的成败画上等于号，教育得出分数而分数的仅仅是为了给孩子学生一个自我认识的准神，教育，是为了给学生提供一个平台发展自我，而绝对不是为了得出分数，据分数来评判一个人的未来，所以不以分数论成败。
马云是大专毕业的，高考分数低，那定然是不用说的，或许有人会嗤笑一声，大学都没上过，但是他现在的成功却是你难以匹及的，再看看现如今无数获得成功的企业家和政治家们，难道全是在应试教育中一直保持满分而上，若分数高，那仅仅是鼓励自己前进前进再前进的勋章，若分数低，那它就是星辰大海，需要你无畏往前，乘风破浪突破的障碍，但绝不是评判你人生失败与否，成功与否的唯一标准。不以分数论成败，当以努力拼输赢。
在现代社会中，无数的学生面临升学压力，分数制度表现相当无奈，但是其中不乏有高分者选择跳楼，卧轨等方式，结束自己年轻宝贵的生命，难道这就是成功了?还有不少因高考失利而想不开自杀了结的，我想说不要以分数论成败。
一百分是分数，55分也是分数，都是仅仅是分数，家长的巴掌与吻痕，不应有分数，而决定成功与失败的唯一标准，不应该是分数，正确，对待分数不以分数，论成败。
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下午，太阳照着大地暖暖的，校园里的花草树木也对着我们笑呢!可我，却觉得头上乌云密布，因为试卷上刺目的红色大字——66如影随形，一直嘲笑着我!
那是一次期末考，我的数学考得万分之差。难以置信的分数——66分啊，那是我最差的纪录!于是，我焦急地翻看起试卷来。原来，我的试卷后面有一面没有写。白白丢分，这是多么大的悲哀啊!
那次，考试后是体育课，但由于天气原因我们没有上体育课，而是在教室里自由活动。在上课铃响时，我的第六感告诉我——将有不祥的事发生。果然，在上课20分钟后，余老师气势汹汹地来到我们班的门口。看老师这阵势，一定是来“抓人”的!果不其然，被我猜对了!而且，她是来“抓”我的。老师大步冲过来，一把拉起我就往外走。在走廊上，老师严厉地对我说：“真想不到会是你!我还以为是彭通正，结果，一看是你的!”老师说完，我瞬间懵了，不知道余老师是什么意思。
到了办公室，桌子上放着我的试卷，老师恨铁不成钢地指着那张分数为66的试卷说：“把后面的用铅笔补起来。”“嗯……”我已热泪盈眶。
时间，它如同流淌的小溪，一直在绕。一点一滴，丝丝缕缕，缓缓慢慢，它从我的笔尖绕过去，从我的心头绕过去。我觉得那十几分钟好漫长，好漫长很漫长……
回家的路上，任凭爸爸妈妈批评、责怪，我一句也没有回答，只是任眼泪不住地流。快到家了，我抬起泪眼向前望去：夕阳染红的天幕下，一个熟悉的身影站在不远处。从我上学起，这个熟悉的身影仿佛就一直屹立在那儿，无论春夏，无论寒暑。近了，近了……那是奶奶在门口迎接我呢，就像曾经的每一个放学后。一股暖流，瞬间拂过我的心灵。后来，大概是知道了事情的经过，奶奶拉着我的手安慰我：“没事的!没事的!‘失败乃成功之母’，下次要记得，做好检查再交卷。”是啊，一次失误算得了什么?难道跌倒了，我要永远趴在“坑里”不起来了吗?我反思着，也暗下着决心。
从那以后，我的试卷上再也没有出现过那刺眼的“红双6”。
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“87……”
“为什么才考了87……”
“历史怎么才考87……”
我不明白，曾经是历史学霸的我，却在期末考试中与高分失之交臂……
我不懂，期末考试前，几十几百个不眠之夜，期末考试时的奋笔疾书，真的就是白白浪费了吗……
我彷徨，那本属于我荣誉为什么却成了我的耻辱，我的罪过，甚至其他人的笑柄……
恍惚间，我听见了几声笑声，好似在嘲笑我的失利。我的手臂也不知何时湿润了，才知道那是我的泪水。
我哭了，老师的讲话我一个字也听不见，但是同学们叽叽喳喳谈论成绩的声音我却听的一览无余，如一丝丝细小却锋利无比的恐惧之针，刺痛着我的心。
在胸腔中倒流的血液，卡在喉咙里却吐不出来的怨恨，绝望地在手臂上迂回徘徊的泪珠。
哽咽着跑回了家，把头埋进了冰冷的被子，眼角喷出了积存已久的绝望之泪。我哭了，哭得天昏地暗。那张成绩单上刺眼、肮脏的“87”如一只沾满绝望得污秽的大手，奋力向我挥来……或许是流了太多的泪水，或是太过疲乏，抑或太过绝望，我睡了过去。
一夜无梦。
醒来时，已是第二天上午。阳光格外刺眼，挣扎着迭出门外，耀眼的阳光如一把审判罪恶的利剑，斩杀了我内心的一切阴霾。我忽然看见，一颗紫色的蝶蛹正在剧烈的摇动——新生的颜色，希望的颜色，青春的颜色。一个即将面对世界的新生命。
我把它从树上摘下，捧在手心，感受它在指尖的跳动。富有生命回路的挣扎，象征着青春年华的热量。这真是意见天神创造出来的，至高无上的完美无比的——艺术品啊!
“咯吱~吱~~嘎呀~”
喷涌而出的血液，四处飞溅的蛹的碎片，挣脱囚笼的黄色翅膀——
一只娇嫩，美丽，坚强的大黄蝴蝶，续足力量，嗖地冲了出来。他的大翅膀逆风而起，向着美丽阳光，向着迷人香气，向着美好明天，奋力飞动着，轮回绵亘，淬炼新生。
我的心豁然开朗。只要努力，就一定能成功!在黎明前的一刻，正是最黑暗，最无助，最绝望的时刻。挣扎不出囚禁之蛹的，只能一辈子做个囚犯，而挣扎出来，它就赢得了人生的胜利，化为了成功之蝶!
我乘着坚实的步子，向家中前进。不，不如说，向着明天前进!向着黎明前进!
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诚实像一屡阳光，它照亮了我，带我走向了正确的人生轨道。那是我来到中国读书以后面临的第一场期中考试。上课的铃声即将响起，我不由自主地紧张起来，一动不动地坐在位置上盯着正在理试卷的老师。教室里分外安静，一张张严肃的脸望着墙上的时钟，等待着试卷的“光临”。
随着一阵熟悉的旋律，试卷便分发到了各个桌子上，同学们迫不及待地动起笔来。不久，教室内又是鸦雀无声，与刚才不同的是，能闻见笔尖在试卷上发出的“沙沙沙”的声音。俗话说的好，考场就是战场，同学们都奋力地战斗着。时间一分一秒地过去了，我飞快地挥动着笔，在下课铃声响之前的几秒钟内完成了试卷，忐忑不安的心情终于放松了下来。第二天成绩就出来了，全班又陷入了紧张的气氛。老师按照学号报着每个人的分数，我屏息凝视。快要报到我了，心已提到了嗓子眼。“哇!”我小声惊叫起来，因为我得了95分，跟全班最高分只相差2分，对于那个时候的我来讲已经算是非常不错了。而且95分以上的人还可以得到奖品，虽然是到处都能买到的东西，但是它的意义非凡。我乐呵呵地笑着，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
卷子也发下来了，我仔细地订正着那些做错的地方。突然，在我眼前出现了一个不应该出现的勾——批错了!我慌了，要不要告诉老师并改回分数呢?那样的`话就得不到奖品了，现在改一下的话也没有人会发现呀，但是不改的话……一连串的问题如潮水般涌入我的脑海里。头上冒出了黄豆般大的汗珠，终于，我做出了决定。我站了起来，满怀自信地走向讲台，但是在把卷子交给老师的那一刻我又犹豫了，把刚要伸出去的手缩了回来，若无其事地从老师后面走过。可是，我无法坦然地走回座位，我心虚了。于是我又一次转过身来向老师走去，大胆地说：“老师，这里批错了。”顿时，老师嘴角浮起了一丝欣慰的微笑，把我的95分改成了94。老师在发奖品的时候，也给了我一份，因为她说诚实与考试的分数是不能够相提并论的，比起那个95分，她更欣赏的是诚实的孩子。
诚实阳光般照亮了我，照亮了我的分数。
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一直以来，中国的教育都是成绩至上，往往还伴随“棍棒底下出孝子”，可是，这样做就真的好吗?最近我看到的一幅漫画，令我浮想联翩。
漫画中，第一个孩子考了一百分，得到了父母的奖励，我们且称他为九毛;另一个孩子考了55分，脸上挨了一巴掌，我们且称他为三毛。可到了第二次考试，却又大不一样。九毛因考了98分，仅仅两分的浮动，就让他挨了一记“如来神掌”;反观三毛，他考了61分，进步了6分，就轻松得到了奖励。在现实中，很多父母不正是这样吗?
九毛和三毛，正形象地反映出中国家长在教育中的一个特点：万般皆下品，唯有成绩高。这些唯分数论的家长，从来都是简单粗暴地解决问题，而不去仔仔细细了解孩子这次变化的原因。就比如九毛，他只不过是2分的轻微浮动，就挨了一顿“毒打”，他的父母根本不知道他这次退步的原因，是粗心了?是试卷比较难?还是其他原因?我们无从得知。这样的做法，除了小部分父母能认识到错误并改正外，其余的父母几乎不可能!
而孩子，只会对此产生心理障碍，考试时只会想着考差了怎么办，心理压力极大，更考不出好成绩，从而陷入恶性循环，说不定会变成一个彻彻底底的差生。
再说三毛，他的进步究竟是从何而来的?如果只是靠运气，那么他的成绩只会飘乎不定，根本维持不好。如果是努力，那这样的奖励也不一定就好。他可能会越来越好，也可能因此飘飘然起来，下一次变得马虎大意，又重新退了回去。父母这样看成绩，好吗?
反观生活中，这样的父母还少吗?在中国式教育中，一直是“分数至上”，难怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事，令人不寒而栗：一个小女孩，只不过是顶了几句嘴，就被毒打得倒地不起，多么可怕!可这难道不是千千万万个家庭的缩影吗?
真正良好的教育，应该借助成绩来帮助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉这些错误，“知错能改，善莫大焉。”如果进步了，也应该分析原因，从而形成良好的习惯，保持进步。何况，我们不能只看分数，道德品质、自立能力同样重要!
在此，我呼吁各位家长，你们应该重视孩子的所有方面，而不能只看成绩，更不该以体罚来教育;用沟通、讲道理的方法，效果不是更好吗?
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