杜琼字伯瑜文言文阅读答案
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。下面是小编整理的杜琼字伯瑜文言文阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
杜琼字伯瑜文言文阅读答案
司马芝少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。贼至，以刃临芝，芝叩头曰：“母老，唯在诸君!”贼曰：“此孝子也，杀之不义。”遂得免害，以鹿车载母。
(选自《三国志·魏书》)
伯瑜有过，其母笞之，泣。母曰：“他日笞汝未尝泣，今泣，何也?对曰：他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。 (选自《韩诗外传》)
1.解释文言实词虚词(6分)
(1)下列句子中加点的词理解有错误的一项是(C )。(3分)
A.同行者皆弃老弱走(逃跑) B.其母笞之(用鞭、杖或竹板打)
C.以刃临芝(居高临下) D.(伯瑜)对曰(回答)
(2)下列加点词意思、用法相同的一项是( D )。(3分)
A.其母笞之/其言兹若人之俦乎 B.于鲁阳山遇贼/皆言美于徐公
C.杀之不义/何陋之有 D.以刃临芝/以鹿车载母
2用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。
答：以前挨揍常常感到疼痛，现在母亲老了，没有力气了，打我我感不到疼痛了，因此悲泣。
3两则选文中的主人公对母亲的孝，分别体现在哪里?(用自己的话回答)(4分)
答：(1)司马芝：临危不弃母(2)伯 瑜：临笞哭母无力
【翻译】
司马芝，字子华，河内郡温县人。少年时是书生，到荆州去躲避战乱，在鲁阳山里遇到贼寇。同行的人们都丢下老人和弱小逃走了。只有司马芝一个人坐在那里守护老母亲。贼寇来到后，用刀逼着司马芝。司马芝叩头说道：“母亲老了，杀了我之后放过我的母亲吧。”贼寇们说：“这是个孝子啊!杀他是不义的。”司马芝因此免于被杀，推着小车把他母亲拉走了。司马芝在南方住了十几年，亲自耕种，恪守礼仪节操。
伯瑜犯了过错，他的母亲鞭打他，伯瑜哭了。母亲问：以前打你从未哭过，今天你哭，却是为何?伯瑜回答说：以前我被打，(你打的有力)我要痛很久。现在母亲老了，没有力气打了，我都感觉不到痛啊，所以我哭啊。
阅读重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
阅读理解答题公式
一、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
二、鉴赏古代诗词
1、把握诗词内容，细读标题和注释;分析意象;品味意境;联系作者。
2、弄清技巧：把握形象特点;辨析表达技巧;说明表达作用。
3、评价内容观点：概括主旨;联系背景;分清主次;全面评价。
三、“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
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