托福听力备考练习资料有哪些

托福听力备考除了TPO还能用什么练习?这2套实用教材快来了解一下,今天小编给大家带来了　托福听力备考除了TPO还能用什么练习，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福听力备考练习资料有哪些

托福听力备考课外教材用法指点：SSS

SSS全名是Scientific American's Sixty-second Science，也就是俗称的60秒。60秒的科学美国人是托福听力题目的重要来源之一，而且它的语速要快于正式考试的，习惯了它的语速之后，再去听一下正式考试的模考听力，就会是一片柳暗花明，托福竟然也开始变得如此友好了。

使用方法：

1、第一遍，盲听，找到其中的关键词;

2、第二遍，争取知道大致内容;

3、第三遍，一句一句地听写;

4、将听写好的材料与原文进行对比，看看那些地方写错了;

5、最后再听一遍，达到可以用简单的英文或者中文复述的程度。

托福听力备考课外教材用法指点：TED

TED全名是Technology, Entertainment and Design，是一系列讲座性质的视频材料。TED 演讲的主旨是：Ideas worthspreading.每一年的三月份，TED大会会在北美召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，以此来分享他们关于科学、社会、人的思考跟探索。我们一般用TED的演讲材料来做泛听。

使用方法：

1、第一遍，关闭字幕，理解讲座大意;

2、第二遍，对照字幕，修正偏差。

托福听力科学60秒(SSS)原文之丝绸之路

This is Scientific American 60-second Science, I'm Cynthia Graber. Got a minute?

这里是科学美国人——60秒科学系列，我是辛西娅·格雷伯。一分钟准备好了吗?

For thousands of years, what’s called the Silk Road was a group of land and sea trade routes that connected the Far East with South Asia, Africa, the Middle East and southern Europe.

几千年来，所谓丝绸之路就是指从远东至南亚、非洲、中东以及南欧的一系列陆海商路。

Of course, when humans travel they carry their pathogens with them.

当然，当人们旅行时，也会随身将病菌带到各地。

So scientists and historians have wondered if the Silk Road was a transmission route not just for goods, but for infectious disease.

因此，科学家和历史学家一直想弄清的是：丝绸之路是否不仅是商品流通的渠道，也是传染病蔓延的途径呢?

Now we have the first hard evidence of ancient Silk Road travelers spreading their infections.

如今，我们首次发现了古代丝绸之路行者传播传染病的确凿证据。

The find comes from a 2,000-year-old latrine that had first been excavated in 1992.

该发现来自于1992年被首次发掘的2000年前的公共厕所。

The report is in the Journal of Archaeological Science: Reports.

该研究发表在《考古科学：报告》杂志上。

“So the site is a relay station on the Silk Road in northwest China.

“就是说，这个地方是中国西北地区丝绸之路的中继站。

It's just to the eastern end of the Tarim Basin, which is a large arid area just to the east of the Taklamakan desert, and not far from the Gobi Desert. So this is a dry part of China.”

它位于塔里木盆地东端，即塔克拉玛干沙漠东边的一大片干旱区，离戈壁沙漠不远。因此这里是中国的干旱地区。”

Piers Mitchell, paleopathologist at the University of Cambridge, and one of the study’s authors, along with his student Ivy Yeh and colleagues in China.

皮尔斯·米切尔是剑桥大学的古生物病理学家，他与他的学生叶艾薇以及中国同事们一起做这项研究。

In the latrine, archaeologists found used hygiene sticks wrapped with cloth.

在这间公厕中，考古学家们发现了几根外层裹着织物的“卫生棍”。

These were used for what you think they were used for.

“卫生棍”的作用就是你想象的那种作用。(你懂得)

“This excavation was great because the cloth was still preserved and the feces was still adherent to the cloth on some of the sticks.

“这项发掘至关重要，因为织物至今得以保存，而且有几根棍子的外层织物上还沾着排泄物。

So the archaeologist kept these sticks in the museum.

所以，考古学家们把这些棍子放进了博物馆。

And so my Ph. D. student, Ivy Yeh, who’s first author on the paper, she went out to China took some scrapings from the feces adherent to the cloth.

我的博士生叶艾薇——同时也是本论文的第一作者——去了中国，刮下附着在布上的排泄物的一些碎屑。

So we were then able to analyze that down the microscope when she brought it back to Cambridge.”

之后，她把碎屑带回剑桥，我们才得以放在显微镜下来分析。”

Where they found eggs from parasites—including one from a liver fluke.

他们在碎屑中发现了寄生虫卵，其中一颗是肝吸虫卵。

“And that's the exciting one because that's only found in eastern and southern China and in Korea, where they have marshy areas that have the right snails and the right fish.”

“这个发现令人振奋，因为肝吸虫卵之前只在中国东南部和韩国发现过。这些地区有沼泽地，而沼泽地里才有合适的螺和鱼。”

The fluke needs snails and fish for its lifecycle, but there were no such snails or fish in this dry region of China.

这种寄生虫生命周期中需要螺和鱼作为宿主，但是中国干旱地区没有这种螺和鱼。

So the unlucky traveler who harbored the parasite had to have transported the disease to that spot.

因此，携带寄生虫的倒霉客官不得已把传染病带到了那里。

“Well firstly it tells us that people were doing very long journeys along the Silk Road and you might think that's obvious.

“首先，这告诉我们：古人走丝绸之路是一次非常长的旅程。或许你觉得这是不言而喻的。

But no one really knew how long people were traveling.

但是，没人真的知道古人到底走了多远的路程。

Some people may have been trading, only going short distances selling their goods on to the next person.

有的人做生意，或许只是走一小段路，把货卖给下家就完了。

And so the goods might have gone all the way along the Silk Road, but people might not.

因此，走完丝绸之路全程的或许只有货物，人未必会走全程。

But we know that some people were doing huge distances."

不过现在我们知道了：有的人的确经历了长距离的跋涉。”

“Secondly it shows that this was, would be a viable route for the spread of those other infectious diseases like Bubonic plague and leprosy and anthrax that people had previously suggested might have been spread between East Asia and Europe along the Silk Road.

“第二，这显示丝绸之路可能是黑死病、麻风病和炭疽病等其它传染病的扩散路径。而之前就有人提出，这些病可能是沿着丝绸之路从东亚蔓延至欧洲的。

Because modern genetic analyses have shown similarities between the strains of one end and the other.”

因为现代基因分析显示，在丝绸之路两端发现的病菌菌株很相似。”

Mitchell says there’s much more work to be done to better understand the spread of diseases around the world.

米切尔认为，为了深入了解疾病在全世界范围的传播，我们还有很多工作要做。

Perhaps from analyzing skeletons—or various other kinds of remains—to be found along the Silk Road.

通过挖掘并分析丝绸之路沿线的遗骨或各种其它遗骸，可以揭开更多的秘密。

如何有效应对托福听力中的专有名词

一.记缩写

在托福听力专有名词的记录过程中，我们要尽量记下自己对听到音的缩写，那么由于考生普遍对元音判断并不很准确，我建议大家尽量多记辅音;与此同时，可以用大写或者记完后画圈圈的方式将专有名词标注的明显一些，方便在做题时进行查找。比如上文中提到的chromatophore，我们可以记成CHROM 并且画个圈圈，这种托福听力技巧能帮助我们更好的记下繁杂的专有名词，帮助我们更好的理解文章意思。

二.听释义

一般我们在听到专有名词的前后，由于它们本身不属于托福听力词汇的考查范围，所以我们大多数都能听到对专有名词的解释，那么我们要迅速记下解释中的重要词汇，这可以帮助我们理解该专有名词的大意，比如在chromatophore的前后，我们就可以听到一个解释：Chromatophores consist of tiny sacs filled withcolor dye.意思是C是装有染色体的小囊;同时，在考试中，我们发现除了对专有名词的考查之外，我们时常也能碰到直接用专有名词的解释来考题的现象。当然，这项要求是建立在大家有一定的词汇基础之上的，所以大家在备考过程中，一定要多注意词汇的积累。

三.听观点

如果很不幸，我们没能将专有名词的释义及时记录下来，那么这时，我们需要通过前后文中的观点去判断。托福听力的文章一般都是非常有逻辑性的，观点性非常强。在听的过程中，每部分的内容都是紧紧围绕观点而展开的，我们应通过观点去帮助我们判断。比如说上文中提到的chromatophore一词，出现在 章鱼利用细胞来变化颜色，所以就算我们不知道 chromatophore是色素细胞，也可以通过前后文判断，它是章鱼身上可以帮助变化颜色的东东。

托福听力中如何挽救你做题的正确率?

托福听力是托福四项科目中比较难以提高的一项，首先是因为对词汇的要求较高，考生不仅需要背会基础词汇和学科基础词汇，还要能在文章中听到单词后瞬间反应出含义，理解上下文意思，但大部分考生平时背单词的习惯和这种对单词读音的快速反应能力要求是不相符的，因为大家都习惯看单词，而不是听单词。其次，单词掌握了以后，还要具备理解句子的能力，在托福听力正常语速下要提取出句子的主干信息，或者通过上下文推知句子的信息。最后，还要具备对段落和篇章信息梳理的能力，要对考点信息有预判和定位，熟悉托福听力的出题点。

如果以上三项基础能力都很扎实，那么恭喜，你已经具备了托福听力通关的基础实力，但这只是拿到理想分数的第一步，更重要的是如何把题目做对，这才是我们接下来要讨论的重点。

很多考生会想，我把材料听懂了，做对题不是水到渠成的事情吗?不完全对，且不说听到、听懂、听准材料信息这三个状态在做题的时候是完全不同的体验，即便听准信息了，也会受到干扰选项的影响，ETS在设计托福听力正确选项和干扰选项时有一套科学严谨的方法，不能因为是形式简单的选择题而掉以轻心。

最近遇到一个学员案例来和大家分享，学员的词汇和语法能力已经足够理解材料，而且基本能够复述出主要信息，所以理解材料基本是没有问题的，但是做题的正确率较低，通过让学员讲述自己选择答案的过程，发现学员做题时有些思路方面的错误，比如学员看到题目时会自己先设想一个“标准”答案，然后用四个选项去匹配自己设想出来的答案，一旦发现匹配不上，就会“将就”着选择自己听到的单词，很容易跳入干扰选项的陷阱，因为听力材料中经常会拿原文出现过的单词做干扰选项。又比如，托福听力中有一个固定题目叫主旨题，学员在选主旨题的答案时，会倾向于选择含有自己印象中比较突出的词或表述的那个选项，没有完整理解选项整体的含义，而一个正确的主旨题答案，必须是一个能包含文章各个部分内容的选项，即概括任何一个部分都适用，而且选定主旨题的答案后，最好双向检验，如果自己选择的是正确答案，那么按照该选项文章结构和逻辑应该是怎样的，是否与自己听到的材料相符。

听力考试其实是对语言综合能力的考察，这里的综合是指在听力的过程中我们需要调动的大脑资源，不简简单单是“听”，更多的是“力”，理解力，想象力，记忆力，推理能力，以及分析题目和选项的能力，等等。有些考生看似能轻松把答案选对，实际上是这些综合实力在他身上发挥作用的体现，而有些考生觉得自己长期陷入难以提分的瓶颈，其实可能在某一环节存在短板，只有找准问题的关键，针对问题制定解决方案，才能挽救自己做题的正确率，才能离好分数越来越近。