托福听力备考训练听力这些方法更有用
在托福考试中，听力可能是考生比较难以把握的一个部分，许多考生没能在托福中冲上100，往往都是听力拖了后腿。今天小编给大家带来了托福听力备考训练听力这些方法更有用,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。
托福听力备考训练听力这些方法更有用
听力做笔记能力要加强
在托福听力进行中，材料是只读一遍的，而且在有些题目中，考生只有在材料播放完之后才能看到题目。正因如此，考生在听的过程中做好笔记就成为了一个非常重要的环节。在记录笔记的过程中，大家要做到条理清晰、书写尽量工整、提倡使用一些自己惯用的缩写和图形来表达，提高记笔记的效率，并能够为答题时候高效准确地提取信息打下良好的基础。而只有这样，大家在看到了题目后，才能根据之前所记录的笔记，有条理地分析出最终答案。如果对听力材料的内容理解不是特别充分，或者对可能考查的重点及细节把握不够，都会造成听完材料之后却对题目不知如何着手，这就要求大家在听材料的过程中，除去对材料本身的理解把握及记录之外，还应该注意对话中谈话双方对所谈论内容的观点及态度，从而从整体上感知材料，形成对材料的整体的全面的把握。
同步听写技巧不可不练
在托福听力备考过程中，听写练习是一个非常重要的环节。而小编建议大家，对于听写练习的开展可以在有了一定听力基础后再正式开始。这么做的原因很简单，听力基础较好的同学可以完全把握好听和写的节奏，在记录“写”的内容时，也可以同时把握好“听”的同步进行，不会有相互博弈的问题产生。很多同学听写中常会自己跟自己打架，顾着听就来不及写，专心写又没听清后面说的内容，结果听也没听懂，记录也乱七八糟自己都看不懂。想要避免这种问题，考生一定要练好听与写之间的平衡和节奏感。
分析练习做错原因整理错题
在听力练习完成之后，考生也不能简单地核对答案就觉得万事大吉。大家最好在核对答案的同时做好记录，查看一下自己有没有在同类问题或者相似内容出现反复错误的情况，通过对比发现可能存在的一些薄弱环节和高频盲区，及时调整之后的训练目标，有针对性地迅速搞定弱点问题，让自己的练习能有真正的快速提升。
纠正发音让听力更准确
有些考生可能会觉得，读音和听力有什么关系。实际上，不标准的发音不仅会影响到大家的口语考试，对于听力同样也是有损害的。明明标准发音是那样，考生自身认知的发音却有所差异，到了听力考试中就容易出现明明听到但听不懂的情况。实际上，因为发音问题导致自己听不懂标准考试听力发音的情况并不少见。而托福考试作为一门英语能力综合测试，各个题型之间所需求的英语能力其实也是相互关联的，纠正了读音问题，不仅会直接让各位的口语能力得到提升，也会让听力间接受益。因此，纠正读音问题对于听力来说也是必不可少的。
托福听力：简单规则
一、托福考试的重要特点
托福有三项涉及到听力，很多老师都高呼，得听力者得天下，这种观点是对的。
但是很多常见的备考方法并不实用，比如很多同学和老师都喜欢场景和题型的讲解，但实际上这种方法并不实用。我们知道，托福的阅读分细节题，主旨题，句子插入题等等的题型，但是对于一般的考生而言，除了特征非常明显的句子插入和主旨题，在20分钟的时间内还能回忆到这到底是哪一种题型以及到底对应的哪种技巧是很难的。
因此，所有的题型分析在实战显得很无力，这就是ETS得高明之处，托福的目的，就是让考生在极端有限的时间内，作出最准确的判断。从这个角度我们把握出题人的思维就了解了托福考试的考察目标从而找出好的办法。
二、了解美式逻辑
美国人的考试有很强的思维模式。众所周知，美国人是典型的线性思维，而他们这种思维方式也非常明显的体现在托福考试中。
我们都应该记得，在托福作文中总是有要求说use specific details and examples to support your answer,既然美国人这样要求你，那么他势必也是这么做的。我们知道，最好的托福作文的模式应该是5段式，也就是
总论点topic
分论1+EG
分论2+EG
分论3+EG
总结段conclusion
那么美国人既然喜欢这样的模式，所以他们不管是说话还是写书，都很喜欢以一种总分，或者是总分总的条理性进行着，对于一般的美国人而言，他们总是遵循着如下思维：
提出问题---------------------------------------总
举例及类比分析问题--------------------------分
得出解决方案解决问题-----------------------分
下结论------------------------------------------总
最后的过程可能存在也可能不存在，但是不管怎样，这种思维方式决定了美国人对于托福听说读写四项的命题思路乃至决定了所有北美考试的文章论述思路。美国人总是在作文中要求，use specific details and examples to support your idea，那么这种思维更加典型的体现在了托福听力中。
美式逻辑法
美国人的逻辑很典型的影响了听力考试的命题。众所周知，托福听力事先是看不到题目的，而托福的官方命题组织也强调了，我们不旨在考察考生的记忆能力，而是考察考生对于主旨，结构，说话人态度及目的以及与文章主旨相关的重要细节的考察。Direction说的很清楚，他们主要考察的是main idea和supporting detail那么对于托福考试来说，他考察的内容一定是特殊，而不是一般的地方。
这样来解释的话托福听力考试就变得非常简单了，按照美式思维，一个lecture应该是按着这个结构架构的：
第一部分，主体段，阐述观点
第二部分
分论点1+例子，细节
分论点2+例子，细节
分论点3+例子，细节
第三部分
总结段，对全片观点和说话人的最终态度的点评
因此，那么按照ETS的指导思想，他的题点应该设于：
第一部分
主体段，阐述观点------------------有题：主旨---what is the lecture mainly about?觉得这个问题熟悉么?文章头题必问，前三十秒的位置，信息基本再以下的句型上面：
today, we'll talk about.。.
Let's focus on.。.
Let's look at.。.
We'll discuss.。.
I'd like begin my lecture by introducing..。.
一般来说主题词都跟在about,on,at等介词的后面，但是这些是很难分辨到的，所以我建议你们听一个词就是today,一般来说这后面就是主旨题的答案了。
第二部分
分论点1+例子，细节--------------有题，与主旨相关的细节，整个第二部分都是接下来的命题点，那么就是关于分论点和supporting details的设题
分论点2+例子，细节---------------有题，想必同学们都见过这种问法 why does the professor mention...or How does the professor introduce。.
那么我需要说的就是，这里一定要听好哪里是分论点的提出，因为这里会问的就是how,同时听好的supporting details的内容大概是什么，这就是关于why的答案了，我们要知道的是prof在说到这个的目的是什么，这里有个小tips就是，听好不断重复的那个词，那个词一般是support的重要内容，因为不断重复的话一定与文章主旨有重要关系。
分论点3+例子，细节---------------有题。
第三部分
总结段，对全片观点和说话人的最终态度的点评-------------有题，对总结推论 还记得这里会说的那个题么 what does the prof think of.。.
以TPO的song development为例，PROF开始就反复重复song develop in song birds，所以就是主题词之后很明显的讲了几个分论点。
hitching---begging sounds(重复)，说这是前五周的时候
subsong----举例human baby, baby babbling sound有题，how introduce subsong
early subsong
late subsong
plastic song--解释(有题，一个重听，一个问的就是这个阶段的主要特点)
full song
最后总结，先说short exposure(重复)，然后下结论说 so the theory is there is a sensitive period .。.(有题)what is the evidence for the sensitive period
三、到底听什么
1、概念定义---main idea
2、分支和各分支主要特点--supporting details
3、具体举例
4、人名及其观点
5、语气比较怪的地方--语义理解题
6、总结
四、关于做题
刚刚在前面我提过，托福主要是情商的考察，那么就是要求我们在最短的时间作出最正确的判断。由于托福听力最大的难点在于我们事先是看不到题的，所以整个托福听力对于我们来说就是一个定位的过程。
解释一下什么是定位，定位就是定位题点，判断哪里会出题，定准百分之一百的位，至少可以做对百分之90的题。如上文所述，托福考察的都是特殊点而不是一般点，并且不论是什么场景，他的题点位置都非常固定，主旨(包括开头和结尾)，分论点和分论点的举例及supporting details,然后就是语义理解处。
关于主旨，首先位置很固定，就是开头处和结尾处，而且有明显的主旨句型(开头处)因此，开头处跟在today后面，并且反复重复的词一定是主题词，还是以 chaffinch举例。注意下面的这段原文：
So today we’re gonna talk about song development in birds and how—you may be surprised to know—the songs of most songbird species are learned—not completely instinctual—which is what we used to think…so I’d like to start things off today by, um, centering our discussion on the chaffinch。
The chaffinch is a type of European songbird, and we’re gonna use the chaffinch’s song development as illustrative of songbirds’ song development in general, because many other songbirds follow this same pattern, this pattern of learning songs。
看文中关键词，反复重复的都是song, development所以这就是本文要说的主旨。而我刚讲的定位找AA，答案找AB就是这样一个理论。托福做题的过程，就是一个寻找同义词改写的过程。OG里面的第一个conversation，里面的学生说I have some quick questions about how to write up the research project I did this semester, about...climate varation. 原文中的定位词相当于是write the project。再看正确答案中的write the report。write就是我讲的AA，而project就是我说的AB，同义词替换。
那么我们回头再看一下关于song development的lecture，song development就是AA。而答案中的How it develops from an early age就是AB，第二个位置，定在了关于subsong的举例的位置，因为举例属于supporting detail看到了么baby反复重复，所以选B。
托福听力：重要笔记
第一，专有名词。
我们会发现在lecture一开始，总是会有一些专业名词，这个在本lecture反复提到，这个词的发音以及解释一定要记，因为这是本lecture的主题。
第二，时间年份。
因为很多细节性的时间和年份会涉及到细节性的内容，这往往会形成考点。因此，时间年份，以及发生了什么事，是要记下的。
第三，逻辑关系。
托福听力很多考点，都涉及到前后的逻辑关系，以及事情如何发展，这都是属于逻辑关系的问题，因此，事情发展的脉络也是要记的。
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