如何提高孩子的空间想象力
观察是一种有目的、有顺序、持久的视觉活动，如果在观察中盲目的、无序的观察物体不仅无法达到培养空间感的作用反而不利于空间感的培养。下面给大家分享一些关于如何提高孩子的空间想象力，希望对大家有帮助。
如何提高孩子的空间想象力
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让孩子多画画我让华华看着各种立体模型，动脑筋自己把图形的展开图，剖面图画一遍，这样反推过去，让华华对于图形，从具象慢慢再向抽象过渡。
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让孩子感受小体积将身边任何能用的盒子瓶子交给孩子玩。饼干盒子是其中体积最小的盒子，婴儿饼干吃完后，在里面装上核桃壳硬币等能响叮当的东西。他会发现差别，他会想里面怎么有东西，东西怎么进去，于是盒子玩具就这样成了。稍微玩熟悉点，他就会想怎么把东西拿出来，再深沉次点，他会想里面会装多少东西，于是开始了对体积对小空间的感受。
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对体积对空间大小的比较将身边任何能用的大小不一的盒子瓶子交给孩子玩。当孩子开始有大小等比较的差别时，就可以扩大，装牛奶的大盒子甚至装小电器的盒子。引导孩子将很多小盒子放进大盒子，于是有了大空间套小空间的概念。同时他也会开始归类，将小东西放进小盒子，将小盒子放进大盒子，玩具自己收拾就由此开始，说远了，这是这个方法的扩展效果。而主要是让孩子感受不同空间大小的差别，并且空间和空间是能互相相容的。
如何提高空间想象能力
儿童的空间的敏感期是0到6岁持续发展的。儿童在经历空间敏感期时，会特别钟爱一些大人看起来毫无意义，甚至是搞破坏的、让人抓狂的行为，并反复实验和实践。其实，宝贝在通过看、听、触摸这些简单的动作来了解别的物体和空间。爸爸妈妈需要注意的就是，要保持充分的耐心。在保证宝贝安全的前提下，放手给宝贝自由，让他们自己去体会和了解。
重视大运动。在幼儿发展阶段，大运动是促进空间想象力发展的关键。很多人可能没想到，长大后方向感差、读地图能力差，跟小时候运动少是有关系的!大运动本身对幼儿的促进是全方位的，可以说它是所有其他能力发展的基础。大运动迟缓有可能牵连数学、语言、精细动作和社会情绪发展的滞后，因此大家对孩子的大运动一定要重视。
就空间想象力的发展来说，孩子在儿童时期涉及的运动体验越丰富越好，攀爬、跳上窜下、钻洞、跑、扔球、倒着走等等，同时搭建不同设施，有助于孩子理解自己与物体之间的位置关系，比如钻到桌子下面，匍匐穿过隧道，爬到梯子上，从高处跳下来，从泳池边缘跳进水里，这些经验能增强大脑对空间关系的认知。
通过哪种方式提高想象力
1 爱护和重视孩子的想象力。
孩子最喜欢想象，一会儿想象自己是解放军，一会儿想象当了火车司机，一会儿又当孙悟空。看见了天上的云彩，想象有个小孩在骑大马。孩子们天真的想象，常常被大人看成幼稚可笑，甚至视作为胡思乱想加以制止。其实，孩子的想象是他的智慧火花，不对孩子的想象力加以珍惜和爱护，就会将孩子的智慧扼杀。
2 培养和提高孩子的想象力应当注意方法。
首先，使孩子多获得想象的标本材料，以便孩子在脑海里进行加工改造。因为孩子的想象是脑子中所建立的形象(如看过鸭子的孩子，脑子里就有鸭子的形象)的重新加工和改造的过程。缺乏原材料，孩子的想象就越狭窄、肤浅。因此，家长要培养和提高孩子的想象力，就应该多给孩子看看，听听，开阔孩子的视野，丰富孩子的素材。
3 为孩子提供想象的条件。
比如让孩子玩飞机，教会他一种玩法以后，让孩子想想，还有什么样的玩法，飞机飞起来时是怎样的?飞机下降时又是怎样的?创造条件让孩子去想象。
4 教给孩子表达想象形象的技能。
想象的形象表达可以有多种形式。可以是口头的，也可以是书面的。因此，当孩子在头脑中想象出一种新形象时，应帮助孩子通过有效的形式把完整的形象表达出来。如孩子想象出一种会飞的汽车，可让他口述或画画，表达这种汽车的模样。
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