《别挤啦》教学实录
《别挤啦》是英国作家狄更斯所作的一首给人以心灵教化的诗歌，表达了作者向往人间的美好，追求真善美，倡导人与人之间和谐相处，以下是小编整理的《别挤啦》教学实录，供您阅读,参考。
《别挤啦》教学实录1
1、知识目标：掌握生字、生词，能流利、有感情地朗读诗歌。 2、能力目标：培养学生独立自主的探究性学习。
3、思想德育目标：能联系现实生活正确理解诗歌中的道理，使学生的心灵受到启示和教育。
教学重点：
能流利有感情地朗读诗歌。
使学生的心灵受到启示和教育。
教学难点：
能流利有感情地朗读诗歌。
能联系现实生活，正确理解诗歌中的道理。
教学方法：
情景教学和问答法
教学课时：
一课时
教学过程：
一、联系生活，导入课文:
(情景教学)上公交车 。(板书“挤”)在我们的生活中，“挤”是时刻存在着的，那么有谁能说一说，你都见到哪些“挤”的现象呢?(生自由回答，各抒己见)，熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明;长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。“挤”是不道德的行为，今天这节课我们就一起来学习一首给人以心灵教化的诗《别挤啦》，我们该用什么样的语气来读题目这三个字呢?(愤怒，规劝大声的读)那好就用你想的语气来齐读课题(齐读)。
二、交流资料，感知课文
1、你对作者狄更斯了解多少?(学生交流资料，介绍作者及时代背景)
狄更斯(1812---1870)英国现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。代表有《匹克威克外传》《双城记》《雾都孤儿》等。
《别挤啦》创作的年代是英国资本主义经济发展迅速的时期。经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要讲道德、有良知。 2、出示整首诗：别挤啦
【英国】狄更斯
你，不要挤!世界那么大，
它容纳得了我，也容纳得了你。 所有的大门都敞开着，
思想的王国是自由的天地。
你可以尽情地追求，
追求那人间最好的一切。
只是你得保证，
保证你自己不使别人感受压抑。
不要把善良从心灵深处挤走，
更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
给道德以应有的地位，
给每一件好事以恰当的鼓励;
让每一天成为一项严峻的记录，
面对着它，你应当问心无愧;
给别人生的权利，活的余地，
不要挤，千万别挤!
1、让生自由读一读，指名逐句读，指名逐节读，齐读。
2、小组交流理解词语并全班汇报。
3、师范读，学生想一想作者想要表达什么思想?
(呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人)
三、深入探究，理解课文。
(一)诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。谁来读一读。课件：
你，不要挤!
世界那么大，
它容纳得了我，
也容纳得了你。 1、“你，不要挤……”中的“你”指的是谁? (\"你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。) 在当时的环境下指的是什么人?
(统治阶级、资本家、所有剥削者) 2、“挤”有什么特殊的含义? (\"挤\"指所有不道德的行为。) 3、诗中“世界那么大”的“世界”指什么?(人的内心世界)
4、带着自己的理解读诗句。
课件：所有的大门都敞开着，这里没有 (国界、种族、肤色、阶层……) 之分，在这里，我们可以自由地 (说话、高歌、玩耍……) 。
师过渡：个人想要的自由、利益及一切美好的理想在这里能够实现，作者也希望世界是这样的。让我们一起来读注意红色的字体重读斜线处停顿：
所有的大门都敞开着，
思想的王国是自由的天地。
你可以尽情地追求，
追求那人间最好的一切。
师过渡：但是我们在追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。
课件：我要尽情地追求，我在 中追求 (成功、快乐、自由……) 。当我 (尽情地高歌) 时，我应当 (不影响别人休息 ) 。
当我 (善意地对别人指出他的缺点) 时，我应当 (想到他的心情，尽量不伤害他的自尊) 。所以师引读：
只是你得保证，
保证你自己不使别人感受压抑。
师小结：第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的，语气是告诫的。让我们一起来齐读第一节诗。
(二)1、在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义?
(丑恶是指人与人之间的猜测、自私、妒嫉、贪占、不道德等不良心理、丑恶心态。)
诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该把什么挤走呢?又应该留下些什么呢?
(应该弘扬宽容、善良、真诚、诚信、道德、友善)
师小结：只有这样，我们才会心安理得，无愧于心、无愧于人、无愧于天地。也就是说仿写填空：
我们应该给道德以应有的地位，才会问心无愧 ; 我们应该给好事以 ，才会 ;
2、那么，我们应该如何做才是“问心无愧”?
3、小组讨论交流：世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”?
(作者希望人们摒弃不道德的行为，以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利，而不择手段伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐地相处。)
4、照应开头和题目，引人深思，给人启迪。
5、让我们用严肃的、有力的朗读诗歌，使情感得到升华，心灵受到净化。朗读时注意突出“应有，严峻，问心无愧，千万”等重点的词，语气加重，速度稍慢。让人觉得像是劝诫又像忠告。
6、分角色朗读这首诗歌：(男生读黑体字，女生读红体字，剩下的合读)
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励;
让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，我应当问心无愧：
给别人生的权利，活的余地。不要挤，千万不要挤!
小结：第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人。
四、概括中心，总结课文：
1、作者通过本诗想要告诉我们什么?
作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。 2、在现实生活中你应该怎么做?(生交流)
3、带着诗人对我们的深深期望，我们要明白世界就是一个大家庭，应该礼让，和平相处，学会用宽容善良的心去对待别人。让我们最后走进这首诗，用心去体会
《别挤啦》教学实录2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
2、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
3、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。 教学重、难点：
1、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
2、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。 教学过程：
一、引入点题，引发感想。
1、教师书写“挤”字，请学生急速读三遍。
师问：这让你有怎样的感受?(学生举手交流。)
2、师引导：你真想呼吁„„?生：别挤啦!
教师板书完题目：请大家呼吁两遍!别挤啦，读读这三个字，你想读出怎样的语气?(可以读出劝诫、可以读出警示)
3、(过渡)今天，我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。
4、了解作者，背景铺垫。
狄更斯先生(1812---1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.。狄更斯先生是一位伟大的英国作家。他向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去对待生活。他一生著作颇丰，共有近二十部中长篇，著名的有《大卫•科波菲尔》、《远大前程》、《双城记》、《雾都孤儿》等，他的语言质朴、生动，表现力惊人。狄更斯(1812---1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.
二、初读诗歌，把握内容。
(过渡)通过课前预习，你能读得正确、流利就不错了，能读得有感情那就更好了!
1、朗读诗歌，或读得正确、流利，或读得有感情。
(1)、自由朗读(2)、抽生分别朗读第一、二节，学生评价。(3)、齐读这一首诗。
2、交流阅读视角，交流个性阅读，把握诗歌内容，。
(过渡)丁丁和冬冬在预习这首诗时有了他们各自的不同发现，请看“我的视角”栏目。
(1)、冬冬的视角„„(生读)(2)、丁丁的视角„„(生读)
(3)、抽生交流自己的阅读视角、评价。
三、精读理解，感悟表达。
1、初步理解“挤”的含义。导思：熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明;长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么?
(过渡)“不要挤，不要挤!千万不要挤!”狄更斯在诗中所说的“挤”指的是什么?
(1)、抽生交流。(“挤”指只顾自己不顾别人的不道德的行为。)
(2)、狄更斯写的这首诗都来自生活，丁丁说“诗中的每一句话都能使我们联想到生活中一些现象。”我们分男女生分句来朗读诗，边读边想：你从哪句诗中联想到了现实生活中道德或不道德的例子?
①、分组分句读 ②、同桌交流。 ③、抽生交流：
A、读诗句。B、举例子。C、带着感受读诗句。
2、领悟作者意图，表达自身情感。
(1)出示“阅读理解建议1”： 导思过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗?如果你的追求也伤害了别人，别人又还会快乐吗?
请用心朗读第一节的每一句诗，用“只有„„才„„”说出狄更斯想表达的意思。
①、先独立思考，再小组合作交流
②、抽生交流、教师引导。(只有保证自己不使别人受到压抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人们摒弃不道德的行为。)(板书)
③、该生用情朗读相应诗句。
④、带着各自的感受齐读第一节。
(2)、出示“阅读理解建议2”：
请用心朗读第二节的每一句诗，用“只要„„就„„”说出狄更斯想表达的意思。
①、先独立思考，再小组合作交流
②、抽生交流、教师引导。(只要善良、严防丑恶、有道德、做好事、对每一天负责„„就能问心无愧。)
③、面对自己的心灵和行为，你问心无愧吗?
④、狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德的行为，还希望世界上的人们真、善、美，能和谐相处„„)
师追问：第二节的那些诗句表达出了狄更斯的希望?用“﹏﹏”勾画出相应的诗句。
生读出相应的诗句。
3、齐读整首诗歌，表达出我们的强烈呼吁和满心希望! 四、拓展内容，升华情感。 1.总结全文谈收获和感悟。 学生交流：
a) 做个有良知的人，不要挤掉道德，留住：真诚、宽容、善良、和平、平等„„
b) 做个勇敢且有毅力的人，不要让丑恶挤进心灵，抵制：虚伪、贪婪、凶残、卑琐„„
导思拓展：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑?
b) 通过“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化：
“当我(尽情地高歌) 时，我应当不影响别人休息。”
“当我(善意地对别人指出他的缺点) 时，我应当想到他的心情，尽量不伤害他的自尊) 。”
2.再次带着感情朗读并背诵全文。
3.作业：在这首诗歌里，伟大的作家狄更斯先生大声高喊“别挤啦”，请相信，不会挤了。公交车站旁，随时都可以看到排队候车的乘客;曾经犯罪坐过牢的人做起了慈善事业;我们不也刚给甘孜州的贫困儿童献过爱心吗?不仅仅是人与人之间，人与动物之间、植物之间也和谐了：就在狄更斯的祖国英国的伦敦有一块很值钱的地，政府本规划用来建房，但是因为那儿生活着一群鸟儿，人们放弃了建房;在韩国，有两栋大楼妨碍了一颗840岁银杏树的生长，人们把大楼拆除了„„这样的事例举不胜举。
我们就以“不挤啦”为题仿写诗的第二节，表达出你自己的希望!
板书：
不要挤
别 第一节
不要侵犯别人的权利
挤
不要让别人受到压抑 和谐
了 第二节
善待别人
共处
遵守道德
《别挤啦》教学实录3
教学目标
知识目标:1.掌握字词.
2.有关背景知识.
3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.
能力目标:培养学生朗读诗歌的能力
情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.
德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人.
教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.
教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力
学习方式:研讨式
教学过程:
第一课时
1.作者及背景:
狄更斯(1812---1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.
2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题.
3.检查预习:
1)注音填字
容 ( ) ( )开
鼓 压抑( )
严防( ) 潜入( )
严峻( ) 问心无愧( )
2)形似字
敞 宽敞 愧 惭愧
蔽 敝帚自珍 槐 槐树
魁 魁梧
峻 险峻
俊 英俊
3)解词：
容纳：在固定的空间或范围内接受。
追求：用积极的行动来争取达到某种目的。
压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。
鼓励：激发;勉励。
严峻：严厉，严肃。
权利：
4.1)教师范读课文
2)学生自由大声朗读课文
3)找学生读课文，老师点拨(从字音，节奏，声调方面)。
4)熟读成诵。
第二课时
1. 读课文回答下列问题
1) 如何理解文中的“挤”和“你”?
明确：挤指不道德的行为(思想上，行动上);你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
2)本文分两小节，每一小节的意思是什么?
明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。
诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。
二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人
结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。
3) 本文作者想要告诉我们什么道理?(学生归纳，老师点拨)
明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平
等和谐的相处。
2. 总结全文谈收获和感悟。
3. 再次带着感情朗读并背诵全文。
4. 作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗?
板书： 不要挤
别 第一节 不要侵犯别人的权利
挤 不要让别人受到压抑 和谐
了 第二节 善待别人 共处
遵守道德
第六单元自我检测试卷
一. 积累与运用
1. 请你在下面的划线字中任选四个字注音，对应着写在横线上。(不能多选)
回眸 殉难 泣不成声 奚落 攒钱 小心翼翼
2. 请你在下面注音中任选四个，在对应的括号内写出汉字。
玫 ( );寒 ( );热泪 ( )眶
( )住; ( )走;人头 ( )动
3.下面是一个同学用本学期学过的成语造的四个句子，其中有一句是不恰当的，你能把这句话挑出来吗?成语使用不正确的一项是 ( )。
A. 入夜，亮化扩建后的中央大街华灯齐放，流光异彩。
B. 《哈里。波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。
C. 在道里区几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。
D. 我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
4，下面语段空白处应填入的恰当句子是 ( )
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境去的。唐诗意境的精华在哪儿? 想想看，那时侯没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，犹如闪电划过山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符!李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风高天急猿啸哀”，高适厂唱“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几行书。”在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。
A. 诗人笔下的“猿啼，泪尽，断肠”令人心伤。
B. 唐诗中使人向往的是猿啼之声。
C. 我以为就是那可见可闻的猿影，啼声。
D. 请领略唐代诗人的 孤寂伤怀的情怀。
5.下列中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是 ( )。
A. 鲁智深----大闹天宫
C. 诸葛亮-进大观园
6.美国发表的《考克斯报告》中说，美国掌握先进的核弹头技术，共做了1030次试验，中国只做45次就掌握了。为什么会这样?必定是“偷”了美国的技术。
如果你是国务院的发言人，你将怎样反驳呢?
二. 理解感悟
1.1963年，在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁。路德。金发表了著名的演讲，他说：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。。。”
2.20多年后的一个春天，美国南方的一个小镇。
3. 这个小镇的东北角上住的全是黑人。他们的失业率很高，大都靠失业救济金过日子，小罗波特和他的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。
4. 小罗波特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭。。。他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方;他梦见自己开着一架飞机在天空中飞翔。一提到飞机他的劲儿就来了，他简直是迷上了那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型，每天放学后他都要转到那去看上一眼。店主虽然知道他家里穷没钱买玩具，却总是让他看个够，从来不赶他走，他没骂过他“小黑鬼”。
5. 罗波特最不愿意别人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上邻
座的丽莎这样叫他，他不懂为什么老师一不在跟前丽莎就不停的叫他“小黑鬼”，弄得他像做错了什么大事似的。他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢?他真不知道黑人有什么不如白人的地方。难道他不是五年级学生中成绩最好的吗?虽然丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子，可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好象春天开的玫瑰花儿。他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友但是都被她拒绝了，她说：“哼，谁跟你做朋友!我爸爸最讨厌黑人了，他说你们黑人有蠢又脏。”
6. 半年前，镇上唯一的大工厂--S纺织厂突然破产停工了。随后街上的店铺没几个月就关闭了三分之一。罗波特很担心玩具店也会倒闭，那样就会运走他那架心爱的战斗机。虽然他早已开始为买战斗机而存钱，但妈妈每星期只给他五角零花钱，所以他存了好长时间才存了9块钱，而战斗机的标价是39块钱，还差30快了呢!30块对罗波特来说是很大的一笔钱了。他本象去送报挣点儿钱，或是挨家挨户 去找点儿小工做，无奈总遭人白眼。罗波特为攒钱买飞机这是非常苦恼。有一天他把心中的苦恼告诉了班主任尤金太太，尤金太太立刻决定让罗波特在那个周末去她家打扫卫生，后来又介绍他去几个朋友家做些杂事。
7. 两个月之后，一个星期一的早晨，罗波特把他那数过无数次的钱拿出来又数了一次，一共是42元，买战斗机的钱和上税都够了!他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里，准备下午去玩
具店买战斗机。一想到心爱的战斗机终于要到手了，他非常开心地吹着口哨上学去了。罗波特走在路上发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。想到丽莎，他不知道为什么她有一个星期没来上课了。
1、概括⑥段的段意。
2、“罗波特把他那数过无数次的钱拿出来有数了一次”。加点词有什么表现力?
3、丽莎是怎样对待罗波特的?你怎样看待丽莎对罗波特的态度?
4、联系上下文，说说下面两句话在行文中的作用?a、半年前，镇上惟一的大工厂——S纺织厂突然破产停工了。
b、想到丽莎，他不知道为什么她有一个星期没有上课了。
三、写作
面对先天条件的优越或缺憾(身体的高矮、体质的强弱、智力的高下等)，面对环境的优越或困顿(家庭的贫富、学校的好差等)，面对褒扬或贬抑，面对成功或失败，面对…….人们的理解不同，所持的态度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的?请以“面对”为话题，自拟题目作文。
要求：1、除诗歌外，文体不限，不少于600字。
2、文中不得出现真实的人名、地名、校名。
《别挤啦》教学实录4
导读：孙哲勇教学目标知识目标:1.掌握字词.2.有关背景知识.3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目标:培养学生朗读诗歌的能力情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人.教学重点:体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.教学难点:培养学生朗读诗歌的能力学习方式:研讨式教学过程:第一课时1.作者及背景:狄更斯(1812---1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题.3.检查预习:1)注音填字容()()开鼓压抑()严防()潜入()严峻()问心无愧()2)形似字敞宽敞愧惭愧蔽敝帚自珍槐槐树魁魁梧峻险峻俊英俊3)解词：容纳：在固定的空间或范围内接受。追求：用积极的行动来争取达到某种目的。压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。鼓励：激发;勉励。严峻：严厉，严肃。权利：4.1)教师范读课文2)学生自由大声朗读课文3)找学生读课文，老师点拨(从字音，节奏，声调方面)。4)熟读成诵。第二课时1.读课文回答下列问题1)如何理解文中的“挤”和“你”?
明确：挤指不道德的行为(思想上，行动上);你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。2)本文分两小节，每一小节的意思是什么?明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。3)本文作者想要告诉我们什么道理?(学生归纳，老师点拨)明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。2.总结全文谈收获和感悟。3.再次带着感情朗读并背诵全文。4.作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗?板书：不要挤别第一节不要侵犯别人的权利挤不要让别人受到压抑和谐了第二节善待别人共处遵守道德第六单元自我检测试卷一.积累与运用1.请你在下面的划线字中任选四个字注音，对应着写在横线上。(不能多选)回眸殉难泣不成声奚落攒钱小心翼翼2.请你在下面注音中任选四个，在对应的括号内写出汉字。玫;寒;热泪眶()住;走;人头动3.下面是一个同学用本学期学过的成语造的四个句子，其中有一句是不恰当的，你能把这句话挑出来吗?成语使用不正确的一项是。A.入夜，亮化扩建后的中央大街华灯齐放，流光
异彩。B.《哈里。波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。C.在道里区几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。D.我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。4，下面语段空白处应填入的恰当句子是我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境去的。唐诗意境的精华在哪儿?想想看，那时侯没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，犹如闪电划过山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符!李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风高天急猿啸哀”，高适厂唱“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几行书。”在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。A.诗人笔下的“猿啼，泪尽，断肠”令人心伤。B.唐诗中使人向往的是猿啼之声。C.我以为就是那可见可闻的猿影，啼声。D.请领略唐代诗人的孤寂伤怀的情怀。5.下列中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是。A.鲁智深----大闹天宫C.诸葛亮-进大观园6.美国发表的《考克斯报告》中说，美国掌握先进的核弹头技术，共做了1030次试验，中国只做45次就掌握了。为什么会这样?必定是“偷”了美国的技术。如果你是国务院的发言人，你将怎样反驳呢?二.理解感悟1.1963年，在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁。路德。金发表了著名的演讲，他说：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。。。。。。”
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2.20多年后的一个春天，美国南方的一个小镇。3.这个小镇的东北角上住的全是黑人。他们的失业率很高，大都靠失业救济金过日子，小罗波特和他的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。4.小罗波特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭。。。。。。他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方;他梦见自己开着一架飞机在天空中飞翔。一提到飞机他的劲儿就来了，他简直是迷上了那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型，每天放学后他都要转到那去看上一眼。店主虽然知道他家里穷没钱买玩具，却总是让他看个够，从来不赶他走，他没骂过他“小黑鬼”。5.罗波特最不愿意别人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上邻座的丽莎这样叫他，他不懂为什么老师一不在跟前丽莎就不停的叫他“小黑鬼”，弄得他像做错了什么大事似的。他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢?他真不知道黑人有什么不如白人的地方。难道他不是五年级学生中成绩最好的吗?虽然丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子，可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好象春天开的玫瑰花儿。他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友但是都被她拒绝了，她说：“哼，谁跟你做朋友!我爸爸最讨厌黑人了，他说你们黑人有蠢又脏。”6.半年前，镇上唯一的大工厂--S纺织厂突然破产停工了。随后街上的店铺没几个月就关闭了三分之一。罗波特很担心玩具店也会倒闭，那样就会运走他那架心爱的战斗机。虽然他早已开始为买战斗机而存钱，但妈妈每星期只给他五角零花钱，所以他存了好长时间才存了9块钱，而战斗机的标价是39块钱，还差30快了
《别挤啦》教学实录5
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。
2、联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染及教化，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。
教学重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。
教学难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等。
教学准备：幻灯片
教学流程：
一、谈话导入：
师：板书“挤”，看到这个字，你想到了什么?
(生结合自己在生活中听过、看过或亲身做过的“挤”的现象，发表自己的看法。)
师：板书“别”“啦”,学生齐读课题。
二、了解作者，背景铺垫。
1、师：你对作者狄更斯了解多少?学生根据自己的了解，介绍狄更斯。
2、媒体演示：狄更斯的头像。
师：老师还查找到了比较详细一点的有关狄更斯的资料，你们读一读。
生自由读：查尔斯.狄更斯英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。狄更斯一生共创作了14部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。他的语言质朴、生动，表现力惊人。其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》。其他作品有《奥列佛特维斯特》(又译《雾都孤儿》)、《老古玩店》，《董贝父子》，《大卫科波菲尔》和《远大前程》等等。马克思把他称誉为英国的“一批杰出的小说家”。狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知。
师：(结合作者的人生经历，还有诗歌的写作背景来学习诗歌可以帮助我们理解作者要表达的思想和写作用意.)
3、师：你认为狄更斯是一个怎样的人?
生答略
三、初步感知。
师：同学们能把这首诗歌读正确、流利吗?先自由读一遍，注意读准字音。
师：抽生分小节朗读，并给予及时的评价。
师：齐读诗歌
师小结：短短的时间，同学们就能把这首诗读正确、流利，甚至有的同学还能读出自己的语气，读得声情并茂，真不错!
四、深入研究。
师：如果你们能细心品味这首诗歌，相信你们一定会有更大的收获!请同学们细细的品读这首诗，边读边圈画，可以动手写一写批注。如果有疑问可以由小组同学帮助解决。
生品读诗歌汇报交流
汇报交流第一小节。
1、你，不要挤!世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。
生1、“你”指的是没有道德规范或不遵守道德规范的人
生2、挤的意思是不道德的行为。
生3、我知道容纳的意思。容纳：在固定的空间或范围内接受。
生4、……
2、所有的大门都敞开着, 思想的王国是自由的天地.
生：思想的王国是自由的天地可能是指思想上的追求，精神上的需要。
师：出示“留白”练习，帮助学生理解诗意。
所有的大门都敞开着，这里没有()之分，在这里，我们可以自由地()。
3、你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。
生：你可以尽情地追求，指的是自己想要的一切。
师：出示“留白”练习，帮助学生理解诗意。
我要尽情地追求，我在()中追求()。
师：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗?如果你的追求也伤害了别人，别人还会快乐吗?
4、只是你得保证，保证你自己不使别人感受压抑。
生：这句话的意思是，在追求自己的自由时，不能侵犯别人的权利。不能让别人感受到压抑。
师：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑?
师：出示“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化：
“当我( ) 时，我() 。”
师：狄更斯的这首诗来自生活。请同学们用心朗读第一节的每句诗，用“只有……才……“说出狄更斯想表达的意思?
生读诗歌第一小节交流。
(只有保证自己不使别人受到压抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人们摒弃不道德的行为。)
师：诗歌的第一小节告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不使别人的感情受到压抑。朗读的时候应该胸怀宽广语气是告诫的语气。)生齐读第一小节。
师：是啊!熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明;长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么?
生汇报交流第二小节。
生1、不要把善良从内心深处挤走，
生2、不要把道德从内心深处挤走，
生3、不要把良知从内心深处挤走，
生4、不要让丑恶挤进心灵，……
师：丑恶在这里有什么深刻含义?
生：丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理，丑恶心态。
师：请同学们用心朗读第二节的每句诗，用“只要……就……“说出狄更斯想表达的意思?
生：只要善良、严防丑恶、要有道德、要做好事，要对每一天负责……就能问心无愧。
师：面对自己的心灵和行为，你问心无愧过吗?
生自由说(若无愧，则赞扬。若有愧，人无完人，谁能无过，改了就是好样的。
师：把第二节诗中的“你”换成“我”齐读第二小节，读出自己的问心无愧。
生齐读第二小节
师：狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德行为，还希望世界上的人们真、善、美，能和谐相处。
师：世界这么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”?
(照应开头和题目，引人深思，给人启迪)
五、概括中心
师：齐读这首诗歌，想一想作者通过本诗想要告诉我们什么?
(作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐相处。
师：丁丁和冬冬学习这首诗歌时有了他们不同的发现，请同学们自己在下面默读我的视角。填写自己的阅读视角。
(生填写自己的阅读视角)
六、总结升华
师：这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。
(生齐读)
七：作业超市
1、朗读并背诵诗歌
2、仿写第二小节
《别挤啦》教学实录
