三年级下册语文教案苏教版
学习生字“钓、蓬、遥、稚”,理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。一起看看三年级下册语文教案苏教版!欢迎查阅!
三年级下册语文教案苏教版1
教学目的:
情感目标:逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思,体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
知识目标:学习生字“钓、蓬、遥、稚”,理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
能力目标:背诵课文
教学重点:
1.识记本课的生字并知道它们的意思。
2. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思,体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
教学过程:
一、揭示诗题。
1. 导入诗题。
2. 理解诗题。
二、理解诗句。
1. 朗读全诗。
2. 回顾方法:我们怎样理解诗句(读诗→释词→调序→解句)。
3. 释词解句。
三、总结练习。
1. 指导朗读、背诵。
2. 根据这首诗,想象出一幅画。
3. 教师总结。
四、巩固练习。
1. 形近字组词。
钓( )稚( )遥( )
钩( )准( )摇( )
2. 多音字组词。
3. 读下面诗句,先解释划线的词语,再解释诗句意义。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
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五、背诵《小儿垂钓》。
三年级下册语文教案苏教版2
教学目标:
知识和能力:通过讲解和朗读古诗,使学生感悟古诗大意,能够熟读和背诵古诗。学会本课的7个一类生字和7个二类生字,通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。
过程和方法:通过识字教学,使孩子们学会运用部件组合法来识记生字,并且掌握形声字的基本特点。
情感态度和价值观:培养学生对生活的无比热爱之情,让学生去贴近自然,感受自然给人们带来的乐趣。
教学重点和难点:
能够感悟古诗大意,学会本课的7个一类生字,理解其字义,会认7个二类字。
教具准备:小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪
教学时数:1课时。
第一课时
教学内容:
1. 感悟和理解古诗大意,熟读并背诵古诗。
2. 学会7个一类生字和7个二类生字;指导书写一类生字。
3. 完成课后习题。
教学过程:
一. 复习导入:
同学们,上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情景的古诗,谁还记得它的题目?《小儿垂钓》你能试着背诵这首诗吗?
二. 练读古诗、背诵古诗。
1、多种方式朗读古诗:学生领读古诗。学生自由练读古诗。
指名读古诗。背诵古诗。
2、让学生在诗中画出一类生字和二类生字,同桌之间读一读。
三. 对照书中插画,感悟古诗大意。
1.观察图画,用自己的话说一说涂上画了些什么?
2.通过读诗你读懂了什么?结合诗句说一说。
3.把诗中描绘的情景将给大家听。
四.学习生字。
五、指导书写:
重点指导垂、侧
三年级下册语文教案苏教版3
教学目标:
1. 真切感受到四季的变化之美,憧憬淳朴的乡村生活,思考大自然的现状与未来。
2. 关注具体的词句,感受北国乡村的美丽景色。
3.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落,了解窗外四季美景的特点。
教学重难点:
1.关注具体的词句,边读边想象,感受北国乡村的美丽景色。
2.有感情地朗读课文,表现对大自然的喜爱之情。
教法:采用情境教学法、语言描述法。
学法:引导学生采用读中感悟、合作探究的学习方式。
一、导入新课
1、同学们,这节课让我们继续学习这篇优美的抒情散文《窗外》。(齐读课题)
2、请同学们回忆一下这篇课文主要写了什么?作者又是按照怎样的顺序来描写的呢?
3、通过上节课的学习,你觉得窗外的景色怎么样?能不能用书中的一个词来概括?什么叫“古朴美丽”?
这节课,让我们透过作者的窗子,去欣赏这古朴美丽的乡村四季。
二、品读课文,读中感悟
1、指名学生分别读描写四季美景的段落,想想你最喜欢哪个季节的景色?
2、读读自己最喜欢的季节,想想美在哪里,把写得优美的词语、句子画出来,一会与同学交流你的体会。
3、学生汇报,师适时点拨:
① 春天
抓住“披、如丝细雨、抹、扑面而来、唱”体会用词的准确贴切,比喻拟人的生动传神。
想象春天还会有怎样优美的画面?
春天给你怎样的感觉?你能读出春天的生机勃勃吗?熟读基础上指导背诵积累。
② 夏天
想象“小河映夕阳”的情景。抓住“无拘无束、飞进”体会夏天的快乐,通过“微风习习、蛙鸣声声、眨、捉迷藏”体会夏夜的美丽宁静。
指导朗读。
③ 秋天
通过“一片金黄、一望无际”感受稻田丰收的场景,体会农民喜悦的心情。
指导学生读出丰收的喜悦。
④ 冬天
通过“遍身鹅黄、滚圆可爱”想象小鸡的样子,感受冬天的生趣。
这段结束时用了什么标点符号?省略了什么内容你知道吗?能发挥你的想象,帮作者补充完整吗?
三、感悟写法
1、乡村的一年四季充满了自然的气息,可惜这古朴美丽的景色已经是很久以前的事了,齐读第六段。
2、假如你是作者,看到窗外古朴的乡村变成了高楼林立的城市,会有什么感觉?指导读出作者对乡村的怀念和对自然的热爱之情。
3、“很久以前”这个词让你想起了前文的哪个词?和前文的哪句话有联系?什么写法?把开头和结尾连起来读一读。
小结:这篇文章的结构很有特色,开头结尾是总写,中间分别写四季,师板书“总-分-总”,以后你在习作中也可以试着应用。
四、拓展训练
作者窗外的景色如此美丽,同学们家窗外四季的景物老师相信更是迷人多彩的,愿意写一写你最喜欢的一个季节吗?
五、总结
同学们,窗外的景色是不断变化的,热爱美向往美的心却永远不会变,古朴清新是一种美,现代时尚也是一种美,只要你善于观察,善于发现,美就会无处不在!
六、板书设计:
(总)窗外美景
春---生机
夏---快乐 怀念乡村
窗 外 (分)一年四季 秋---丰收 热爱自然
冬---生趣
(总)古朴美丽
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