苏教版小学语文二年级下教案
用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。一起看看苏教版小学语文二年级下教案!欢迎查阅!
苏教版小学语文二年级下教案1
一、 教学目标：
1、 知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。
3、 情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、 教学重点、难点：
1、 用多种方法识记8个一类生字。
2、 有感情地朗读课文。
三、 教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带
四、 教学时数：3课时
五、 教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，识记4个一类生字。
教学过程：
一、 导入：1、歌曲《小雨沙沙》
2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的?春雨滋润了万物，它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。
二、朗读课文，学习课文，学习生字
1、教师范读
2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。
3、 叮咚：
(1)指读1——3自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?
(2)读词语：叮咚 拼读字词 ding dong
(3)这两个字有什么相同的地方?(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)
(4)组词：叮咬、叮嘱、叮咛
4、哗：
(1)指读4——6自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?
(2)读词：哗啦
(3)hua 形声字
5、指读第7自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?
6、指读8——11自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。
7、指读12——13自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。
8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。
三、学习象声词
1、读一读课文中的象声词。
2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)
3、你还能说出几个象声词吗?
四、学习生字“伞”
1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。
2、san 平舌音
3、组词：雨伞、降落伞
4、书空
五、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。
教学过程：
一、导入：复习上节课学习的生字。
二、学习生字。
1、反复读本节课要学习的生字。
2、顺
(1)shun
(2)讲一讲 川+页(部首)=顺
(3)组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从
3、经
(1)jing
(2)组词：经常、经过、经理
(3)这个字写的时候要注意什么? 书空
4、音
(1)yin 整体认读音节
(2)在哪见过这个字?(音乐、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen 平舌音
(2)森林、森严、阴森
(3)写的时候要注意什么? 书空
三、复习巩固：复习生字、词语。
四、认读二类生字
五、朗读课文，指导背诵
第三课时
教学内容：复习巩固。指导书写。
教学过程：
一、 复习导入
二、 P14——读一读
1、 自由读、齐读。
2、 领读。开火车读。
3、 写一写。
三、 P14——写一写
1、 自由读、齐读。
2、 领读。开火车读。
3、 写一写。
四、 P15——找一找，说一说。
1、 说几个象声词。
2、 下雨时，仔细听一听，说说你的感受。
P15——唱一唱。
1、教师领读歌词。
2、学生自由读，齐读。
3、试着唱一唱。
五、 指导书写。
六、 作业：书写一类生字。
七、 板书设计：
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮 咚 哗 音 伞 顺 经 森
苏教版小学语文二年级下教案2
教学目标：
1.通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。
2.学会8个生字，认识7个生字。
3.激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
教学重点：
多种方法识记生字。
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，学生听清生字的读音。
2.学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。
3.说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1.利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。
2.同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。
3.集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。
耍：注意上面是“而”不是“西”。
聆：听的意思。
浓郁：本课指花草等的香气浓重。
美：第三横最长。
4.每学习完生字要及时回文。
5.学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
四、游戏的方式复习巩固生字。
1.开火车读生字。
2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
第二课时
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1.将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。
2.创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。
3.以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
三、完成课后练习。
1.美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。
2.读一读。
(1)教师读，学生闭上眼睛想象。
(2)学生边读边想象。
(3)照样子再说几个这样的词语。
3.找一找，说一说，写一写。
(1)找一找描写春天的句子。
(2)说一说你眼中的春天。
(3)扩写句子。
4.积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。
四、练习。
1.区别字组词。
根()耍()该()拉()
跟()要()孩()位()
2.加标点。
爸爸 什么叫春天
山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气
妈妈 爸爸 我见到春天了
苏教版小学语文二年级下教案3
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、朗读课文，积累词语和句子。
3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。
教学重点：多种方法识记生字。
教具准备：识字卡片、实物投影。
第一课时
教学目标：1、感知课文内容。
2、认识8个生字，会写8个生字
教学过程：
一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。
三、多种方法集中识字
1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△ ”标出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛 开 竖 起 聆 听 哪 里 浓 郁 香 味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩 耍 广 阔 美丽 一 位 一 根 一 束 孩 子
△ △ △ △ △ △ △ △
① 指名读，其他同学认真听，纠正。
② 开火车读。
③ 谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词
④ 教师适当指导补充
盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng(盛饭)。
竖：和横向对
聆听：就是听的意思。
哪里：用在问句中，和“那”区分开。
多音字 na 小河边的景色多好看哪!
né 哪吒
浓：和“淡”相反。
耍：意思是玩。
广阔：要和“厂”区分开。
美丽：说话。还可以换成什么词?
三个数量词：一位( )一束( )一根( )
2、指导书写：
①这几个会写的字写的时候需要注意什么?
②师补充：耍上面是而;美：笔顺
③师示范写：束、孩、耍、美、丽
④投影展示,讲评
3、巩固生字：读词
第二课时
教学目标：有感情朗读课文，完成课后习题
教学过程：
一、课前齐读《春风带我去散步》，师说：春天多么美好呀!深山里的春天什么样呢?引入新课
二、利用生字卡片复习生字：开火车。
三、1、这篇课文一共有几个自然段?
2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。
四、理解课文
1、课文主要讲了一件什么事呢?
2、课文中一共有几个人物出现?
3、小鹿一共有几次问话?找一找，读一读。
你认为每一次都应该用什么样的语气来读?指名再读
4、小鹿最后找到春天了吗?从哪里能够看出春天来到深山里了?(第十自然节)
5、春天的景色好美呀!老师也找了一些描写春天的词句。(师范读、自读、指名读)
①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。
②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊!
③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。
④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间
⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。
你还知道哪些描写春天的词句呢?
五、分角色朗读课文
1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读(小组合作)
2、分角色朗读
六、完成课后练习
1、我们家乡的春天是什么时候来到的?是什么样的?(教学生表达完整。如：我看到江边的树绿了。)
2、实物投影出示：读一读词语
春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声
广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿
美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷
①指读
②换词( )的消息 ( )的小鹿 ( )的爷爷
3、照样子写句子
以春风带我去散步 春风带我
春天来到深山里 春天来到
七、总结全文
1、分角色再读。
2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。
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