湘教版小学三年级语文上册教案

若水1147 分享 时间:

地球上的水很多很多,据估计水的总体积约为13.8亿立方公里。如果将这些水平均分布于地球表面,相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。一起看看湘教版小学三年级语文上册教案!欢迎查阅!

湘教版小学三年级语文上册教案1

教学目标

1、有感情的朗读课文。

2、培养学生用简单的词语进行概括的能力。

3、了解文章结构,仿写诗歌。

4、通过资料了解课文介绍的太阳系行星的景象,并产生对太阳系进行科学探索的情趣。

教学重点:朗读课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。

教学难点:了解课文介绍的太阳系行星的景象。

课前:创设情境,激发学生学习诗歌的兴趣

1、[出示星空、星座的图片]

2、图片上出示《美丽的星空》的片段学生可以读一读,背一背

3、[出示:诗歌是甜美的、想象是丰富的,多读诗,我们就一定能成为勇于表达的小诗人!]

一、谈话导入,揭示课题

1、今天我们就继续来学习31给星星正名 [板书] 齐读

2“正名”什么意思?改名不可以吗?谈谈你的理解。

3、再读课题

过渡:

这么美的星星,作者却说它们的名字错了,快读读第一小节,从哪些词可以看出作者的观点。

二、自读自悟,第一小节

1、自由读

2、指名读:其他同学想一想从哪些词可以感受到作者认为星星的名字错了?

预设:完全搞错

怎样完全搞错的呢?文中运用了一个标点符号“——”

破折号的作用有[1.解释说明 2、表示延长 3、表示转折 ]在这里选用哪一个?

预设:指鹿为马 [故事]

把马叫骆驼 [图片]

理解意思:名不副实

3、指导朗读

指名读(读的好,让学生谈谈自己的方法;读的不好,老师范读,学生猜一猜老师为什么这样读?)体会前两句和后四句感情上的不同,再读。

三、细读第二至五小节,结合资料读出自己的感受

自由读2---5小节,哪些星星名不副实?为什么?[生自由读]

交流【板书:水星 地球 火星 木星】

我们先来看看水星

1、 水星

1)能谈谈你的理由吗?[可以用自己的理解说;也可以根据课文说]

2)[出示:比方说太阳系中的水星,

它哪有水珠一颗。

热得石头都冒烟,

铅、铝都熔成湖泊。]你能用一个字概括它的特点吗?[热]

3)怎么会这么热呢?让我们了解一下水星吧![资料:水星的平均地表温度为179摄氏度,为427摄氏度。]这样热的星球怎么可能有水呢?

4)改诗对比:[它没有水珠一颗,

因为星球太热。

把水星叫做火星,

更加适合。]比一比哪个好?为什么?(体会1,原文读起来更有意思;体会2,反问句强调作用)

5)带着你的理解,再读这一小节。

2、地球

1)理由:学生可以根据自己已有的知识说明理由。原文中:可是我们的地球,

地少,水却很多。

假如把陆地削平,

海洋将把地球淹没。

2)概括它的特点:地少 水多

你对地球了解多少介绍(如学生说不出来,老师补充资料:地球上的水很多很多,据估计水的总体积约为13.8亿立方公里。如果将这些水平均分布于地球表面,相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。但是十分可惜,这些水98%是咸水,主要分布在海洋中。)

3)看来[把地球叫做水星,

绝对不会有错。]

4)去掉文中[假如把陆地削平,海洋将把地球淹没。]或者换成数据,行不行?问什么?(假设使我们通过想象,体会更加深刻)

5)再读课文。

3、默读4、5小节,概括行星的特点,并说说理由

(指导学生写一写,画一画)

反馈:

1) 火星

特点:冷 企鹅:南极气温很低,年均温在-25℃以下,极端最低气温达-88℃以下,企鹅是如何耐低温的? 为了保持体温(恒温动物),企鹅必须大量进食,其皮下也有厚厚的脂肪层,有效保温。另外,其体表的鳞状羽毛可有效阻挡寒冷的冰水。

[原因:再说神秘的火星

那里压根儿没火。

空气都冷得结冰,

企鹅也没法生活。]

木星

特点:没有树 原因:至于大个子木星,

充满了强烈的辐射。

整天像氢弹爆炸,

哪能有草木一棵。

什么是辐射?[资料:自然界中的一切物体,只要温度在绝对温度零度以上,都以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量,这种传送能量的方式称为辐射。物体通过辐射所放出的能量,称为辐射能,简称辐射。

以最常见的电脑辐射为例:电脑主机、显示器、鼠标、键盘及周围的相关设备都会产生辐射,眼睛看不见,手摸不到。据科学研究表明:电脑产生的低频电磁辐射对人体造成的伤害是隐性的、积累的,人们经常(长期)在超强度的电脑低频电磁辐射环境中使用电脑,导致头晕、头痛、脑涨、耳鸣、失眠、眼睛干涩、视力下降、食欲不振、疲倦无力、记忆力减退、部分人脱发、白细胞减少、免疫力底下、白内障、白血病、脑癌、乳癌、血管扩张、血压异常、胸闷、心动过缓、心搏血量减少、窦性心率不齐、男性精子质量降低、部分女性经期紊乱、孕妇流产、死胎、胎儿畸形、生殖病变、遗传病变、癌症等可怕疾病。人在操作电脑后,脸上会吸附许多电磁辐射颗粒,经常遭辐射会出现脸部斑疹。一个人连续操作电脑工作五小时,电脑产生的低频辐射对人体的伤害,相当于一天的生命损失。

氢弹爆炸?我们一起来看一看氢弹爆炸的威力[视频]

[齐读:这样的行星,又该叫它什么……]

在理解的基础上读出你的感受

2)[出示2---5小节]对比,它们有什么相同?有什么不同?

相同:都是名不副实的名字,要进行正名;

都是先写名字,再写特点,最后写正名

都押韵

不同:后两个星星没正名(学生说不出来时可以补充,引导)

3)我们来想象一下它们可以叫什么星?可以根据课文,可以根据老师同学给你的资料,也可以根据自己对这个星球的了解正名,一定有理有据。

指名说一说

(老师随即板书)

4)你能用自己起的这么多有趣的名字把这两小节补充完整吗?

[出示: 再说神秘的火星

那里压根儿没火。

空气都冷得结冰,

企鹅也没法生活。

如此寒冷的星星,

叫( )感觉不错。

至于大个子木星,

充满了强烈的辐射。

整天像氢弹爆炸,

哪能有草木一棵。

这样的行星,

叫( )合适不过。]

指名补充诗歌

过渡:

你们补充的多有创意呀!看来真有不少小诗人从这里诞生了!

四、回顾全文

1、不过[出示:我想这样的例子,

天上一定还有很多,

如果要一一正名,

有待我们去探索!]师生一起读

1、这篇诗歌的题目是《给星星正名》,请你再美美的读一读这篇课文,思考作者真的要给星星把名字改正过来吗?他想通过诗歌告诉我们什么?

1) 生自由读文

2) 反馈:作者想告诉我们什么?(热爱科学,勇于探索)

五、总结全文

达尔文曾经说过:“我之所以能在科学上成功,最重要的一点就是对科学的热爱,并坚持长期探索。” 我希望你们能成为热爱科学坚持探索的下一位“达尔文”。

六、作业

1、背诵课文

2、运用自己的材料仿写一节诗歌

3、推荐读物 戴巴棣 《大自然的语言》

七、板书设计:

31 给星星正名

水星 热 火星

地球 地少水多 水星 科学

火星 冷 …… 探索

木星 没有树 ……

湘教版小学三年级语文上册教案2

《给星星正名》 一课是课程改革实验教材第六册第八单元的第三篇课文。这 首诗歌充满了童真童趣,讨论了许多星星的名字问题,吸引着读者,激发想象, 激发学生进行科学探索的兴趣。这首诗文笔流畅,很适合朗读。

根据《语文课程标准》中提出的中年级学段的教学要求,以及本单元的教学 要求,我把感悟内容、体会情感、朗读、学习表达定为要在这节课中着力培养的 内容。 从学情上来看,我班学生绝大部分是外地务工子女,没有优越的家庭教育环 境,但他们很爱学习。通过第一课时的初读,对诗歌所写的内容已经明确,对于 文中提到的离学生生活实际又较远的事物也有所了解,如:铅、铝、氢弹。

但学 生对于语言文字的感悟只停留在表面,要达到有感情地朗读课文,必须抓住关键 词句,采用不同方式加深对星球特点的理解。

湘教版小学三年级语文上册教案3

一、教学背景分析:

1 教材内容分析:

《探索者1号》是一篇说明文,课文记述了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”作精彩表演的情景,展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。内容生动有趣,通过教学要让学生喜爱,产生探索科学的兴趣。

2 学生情况分析:

学生对机器人比较感兴趣,乐于学习,课前学生能搜集大量材料。但学生有一定的识字量,可以借助课件进行自主阅读。

3 教学方式与教学手段说明:

(1)开课伊始,运用机器人的画面,创设情景,激发学生的学习兴趣。

(2)第二、三段主要讲的是机器人的精彩表演,引导学生借助电脑课件进行自主、合作、探究式阅读,了解课文内容。

(3)学习第四段时,扩展课文学习《机器人》一课。

(4)学文后,在自主阅读的基础上,启发思维,进行仿写。

4 技术准备:

网络教室和专门为本课制作的网页课件;演示文稿;留言板。

二、本课教学内容框架设计:

1 知识与能力:

l 能抓住重点句理解一段话的意思,并体会它是怎样写具体的,引导学生从读悟写。

l 有感情地朗读课文。

l 培养学生良好的阅读习惯。

2 过程和方法:

运用情景教学法和体验教学法,指导学生进行自主学习、 合作学习,使学生在电脑课件的辅助下通过自主阅读,了解探索者1号机器人能干、聪明、有礼貌。

3 情感、态度与价值观:

通过学习激发热爱科学的兴趣。

三、教学过程:

一、课题导入:

1. 机器人的图片(请同学们看大屏幕,这是什么?)

2. 我们上学期已经学过一篇课文《有趣的机器人导游》,认识了机器人导游灵灵、莹莹、童童和哈利,今天我们再来认识一位新型机器人,它叫——板书课题。学生齐读。探索者1号有什么本领呢?这节课就让我们继续学习课文。

二、新授

(一)、出示生字词,导入课文。(提示读音或者书写易错的词语。)

(机械、爆发、摊开、杀败、顽强、迅速、计算、不折不扣、执行、熙熙攘攘)

“探索这1号”巧妙地做了一次化学实验,随后进行机械操作表演。观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。

“探索这1号”摊开棋盘,用机械手挪动棋子,很快杀败了顽强的对手。

青少年科学研究成果展览会开幕了,机器人“探索者1号”的展厅里熙熙攘攘,人们在等着观看机器人的精彩表演。

少 shǎo( ) shào( )

解词语:熙熙攘攘 这个词什么意思?你在哪还见过这种景象? (商场、广场)

小结:展厅里的人们熙熙攘攘,都在等待观看探索者1号的精彩表演,人们都在等着观看机器人什么精彩表演呢?请同学们读课文2、3段思考这些问题。

(出示自学提示)

(二)、理解课文2、3段

1. 自由读文,思考:

自学提示:

1、“探索者1号”做了哪些表演?

2、从它的表演中,你认为它是一个怎样的机器人?

3、你是从哪些语句体会出来的?认真读一读有关的语句,在文中画出。

2、学生自学深入理解课文。默读课文,找一找从哪些地方感受到的?标画出有关的语句。在相应的位置做概括性的标注。

3、小组交流

4、学生汇报

板书:使用工具 做实验 机械表演 与人下棋

能干 聪明 有礼貌

讨论问题一:从哪儿感受到它是一个“能干”的机器人?(表演使用木工和金工的工具……进行机械操作表演)

(1) 课文中是用了哪些词把这句话连起来的?(先、接着、随后)

(2) 这些词语有什么作用?(这些是表示时间顺序的词,用上这些词语,就能使内容表达得更加清楚,有条理。)

(3) 你还知道哪些表示时间顺序的词语?(首先、接下来、然后、最后)

(4) 你能用上这些词,说一段话吗?(扫地、种花、擦玻璃、洗衣服、钉扣子、抓鱼)

(5) 看短文体会

短文一:我先放了一盆水,把青菜浸在水里。等青菜全部浸湿后,就把菜叶一张一张地掰下来,把菜茎上的泥粗洗一遍,接着再接一盆水,把菜叶一张一张仔细清洗,最后,把洗干净了的菜浸泡四五分钟,漂去可能有的农药,然后捞到筛子里漏干水。

短文二:我先把针纫好,再在它的末尾打个结。准备工作做完了,我左手拿衣服并用拇指按住纽扣,右手执针。我先从衣服的背面穿过纽扣,把线抽出,再从纽扣的正面的一个扣眼里穿过,就这样反反复复的几次。最后,在对准纽扣的衣服的背面,将线打了一个结,并用剪刀把线剪断。纽扣终于被我牢固地钉上了。

短文三:我先用手指按照树坑的大小画了一个圆圈,接着,手握铁锹,沿着画好的圆使劲儿地往地上一插,用右脚在铁锹上面用力一踩,铁锹便伸进土里。我双手向下一压锹把,土就松动了。我把铁锹小心地端起来,把土倒进圆圈的外边。我继续挖下去,一锹,两锹……最后终于挖出了一个不深不浅、不宽不窄的树坑。

(6)看着这几篇短文,你有什么感受?(用上表示时间顺序的词语,使文章有条理)

(7)导读语:金工和木工工具在探索者1号的手里游刃有余,高难度的化学实验也做得轻巧自如,连复杂的机械操作也是不差一丝一毫,他是了不起呀!

把第二段完整地读一遍,再次体会机器人的能干。

(8)此时此刻,观众爆发出热烈的掌声,这掌声是送给谁的?(机器人精彩的表演)

讨论问题二:从哪儿看出是它是一个“聪明”的机器人?

(1)出示:机器人棋艺高超,很快就杀败了两名顽强的对手。

(2)为什么很快?原因是什么?人脑和电子大脑有什么区别?你再读读课文,来说一说。

(3)再读一读这句话,读出机器人的聪明。

(4)还从哪能看出来?(他故意把“马”连跳了两步……退回原处)

小结:机器人精彩之处表现在机器人不仅能和棋手下棋,而且能很快地杀败对手。更精彩的是能发现对手走的棋是对是错。机器人简直太聪明了。让我们带着赞叹的语气有感情地读一读这段话。

(三)拓展学习:《机器人》

探索者1号能使用工具,能做化学实验,能进行机械表演,还会和人下棋,机器人会还作什么呢?请打开书136页,自己读这篇课文,把机器人还有哪些本领在书中画下来。

学生汇报:简单概括内容。

(四)、学习第四段

师:通过学习,我们知道机器人并不是一种玩具,它在人类的劳动中发挥着巨大的作用。请同学们看课文第四段,齐读

理解:意志?不折不扣? 用自己的话说说这句话的意思

讨论问题三:机器人和人谁聪明?理由是什么?

(1)生自由发言,师调控。

(2)得出结论:

人聪明,因为机器人能按照人的(意志),(不折不扣)地执行任务。

人聪明,因为机器人再聪明也是人制造出来的

机器人聪明,因为在某一领域机器人的却比人做得更快、更好。

现在是人聪明,但随着科学技术的不断进步,人一定会制造出比自己更能干、更聪明的新型机器人。

(五)小结:是啊,人的才智和科技的不断发展,才能推动我们的生活越来越好。希望同学们现在努力学习,用自己的聪明才智创作出,研制出更多的机器人。

(六)打写

师:看过动画片多拉A梦吗?喜欢多拉A梦吗?

假如你的身边也有这样可爱的一位机器人,想一想你会给这个机器人起一个什么名字?这个机器人会干什么?你们之间会发生怎样的有趣、惊险、刺激的故事呢?好,下面同学们进入留言板,展开想象,把刚才你说得故事写下来。这个故事内容,可以是一个也可以是连续的,写的时候注意顺序,可以用上表示顺序的词语。

习作要求:自定题目,展开想象,创编童话故事。注意内容具体,有条理。


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