语文关于《花》教案范文
花朵》是一首小诗。课文只有三句话，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
语文关于《花》教案范文一
教学目标：
(一)知识与技能
1、课文，认读8个生字，积累本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(二)过程与方法
1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。
2、创设情境，帮助同学理解课文。
(三)情感态度价值观
激发学生对美好事物的向往。
教学重点：
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、“火”字的书写。
教学难点：
1、感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?
3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?
4、师板书课题：这些花都是花朵。
5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?
6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。
7、齐读课题《花朵》
二、自读课文，整体感觉
1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;
2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)
3、同桌之间互读，互相纠正读音。
4、指名读;
三、指导学生读，师生共同正音
1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
2、指名读，师生共同纠正读音;
3、师范读课文;
4、师教读;
5、男女PK
6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)
6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)
7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。
8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)
10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?
逗号：在句子中间停顿。
句号：一个句子完整了，就有句号。
11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区别。
12、老师带着读一遍，跟着读一遍。
13、自己再读两遍。
四、指导背诵，朗读感悟
1、分组朗读句子
2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。
4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?
5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?
6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。
7、指名背，齐背。
8、齐读第三句;
9、出示学生玩耍的课件;
同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?
告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。
10、全班齐背第三句;
11、背诵课文《花朵》
12、会背的同学，把课后第一题的花红色。
五、作业
语文关于《花》教案范文二
一、教学目标
1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
2、能结合生活实际，感受到美好。
3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。
二、设计思路
充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
三、重点难点：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、“火”“我”字的书写。
四、教学准备：
几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。
五、教学时间：
两课时：
教学过程：
一、情景进入，激发兴趣。
1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。
师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：花朵)
2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?
师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。
3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。
二、自读课文，读准字音。
1、借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)
2、同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、指名读。
三、指导学生读，师生共同正音。
1、课件：环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)
3、再读课文：认识逗号、句号。
师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、老师带读一遍，跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、指导背诵、朗读感悟。
1、分组朗读句子(一组读一句)
2、指导朗读，背诵第一句：
①指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
②出示夜空的课件：
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?
3、自学第二句：
①指导读句子：
师：你们见过焰火吗?它像什么?
②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名背，齐背。
4、朗读体会第三句：
①齐读句了：
②出示课件：学生在操场上玩耍的情境。
师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗?
告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)
③全班齐背。
5、背诵课文《花朵》
小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。
6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。
语文关于《花》教案范文三
活动目标：
在故事讲述中初步了解花卉的生长过程，萌发幼儿亲近自然的情感。
活动准备：
1、花卉生长的多媒体2、幼儿操作人手一份图片四张。(一粒花种子，小苗苗，花苞，盛开的花)3、长方形的底板活动重点：学习观察，了解花卉的生长过程活动难点：按花卉生长过程正确排序
一、谈话导入，引出主题1、师：小朋友们，春天来了你们有没有到花园里去玩呢?
在花园里看到了什么?
2、花园里有漂亮的小花，这些小花都一样吗?
怎么引导到这个小结上去呢?
3、小结：有的还是小小的花苞，还有的正在开放，有的花已经盛开。
二、故事讲述，初步了解1、故事讲述师：你们想不想知道花是怎么长大的?
今天我请来了种子宝宝，我要讲一个关于种子宝宝的故事，种子变成花的过程就在这个故事里了。
2、故事回忆师：听了刚才的故事，谁能告诉我种子是怎么慢慢变成小花的?(幼儿自由回答)小结：小种子先成了小苗苗，然后变成小花苞，最后变成了一朵小花。
三、尝试操作，提升经验1、认识操作材料(1)师：老师这里有几张图片请你们数一下?(4)师：你们要仔细看，说说你看到了什么?(一粒花种子，盛开的花，小苗苗，花苞)(2)出示长方形的底板，认识排序的起始记号。
师：我们一起来看一下，这个上面有哪些数字。集体数一下。
(3)请小朋友们动动脑筋，想一下哪张图片排在第一?(种子)2、、幼儿操作，教师观察指导。
师：每个小朋友桌子上都有四张图片还有一张底板，请你们帮它们排排队。(教师观察1、幼儿操作材料的使用是否正确2、观察哪些幼儿已掌握，哪些幼儿未掌握方法，做到心中有数)3、展示幼儿作品，请个别幼儿讲述排序方法(1)说说你是怎样给四张图片排队的?为什么要这样排?
(2)小结：按照花的生长顺序排列4、幼儿集体验证自己的作品是否正确。
5、播放轻快的音乐一段，根据故事内容做动作师：小种子们来跟着种子妈妈一起长大吧!
6、小结：有了花儿我们的生活变得更美好，让我们和花儿做朋友吧!
附故事：我是一粒种子我是一粒种子，钻进了泥土里下小雨了，我慢慢抬起头呀!长出一片小绿叶我伸伸胳膊，长出了一片大绿叶小朋友们给我浇浇水，我结出一个花苞苞大家都来浇水，花苞苞呀开出一朵美丽的花小花说：小朋友们见到你们真高兴!
活动目标：
通过观察和排序，初步了解花卉的生长过程，萌发幼儿亲近自然的情感。
活动准备：
1、前期请家长带幼儿到公园或小区花园观察花。
2、花卉生长的多媒体3、幼儿操作人手一份图片四张。(一粒花种子，小苗苗，花苞，盛开的花)4、长方形的底板5、《小雨沙沙》音乐一段活动重点：学习观察，了解花卉的生长过程活动难点：按花卉生长过程正确排序活动流程：
一、展示收集的信息，自由交流分享1、师：你们和爸爸妈妈去小花园里玩了吗?看到了什么?(花)2、师：小朋友们回去都记录了花园里看到的花，请你来说说，你看到的花是什么样子的。
3、小结：有的花已经盛开，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。
二、启发引导，初步了解1、引导幼儿结合自己的生活经验，初步了解花的生长过程(1)师：你们想不想知道花是怎么长大的?
师：老师这里有几张图片请你们数一下?(4)师：你们要仔细看，说说你看到了什么?(一粒花种子，盛开的花，小苗苗，花苞)(2)出示长方形的底板，认识排序的起始记号。
师：我们一起来看一下，这个上面有哪些数字。集体数一下。
(3)请小朋友们动动脑筋，想一下哪张图片排在第一?(种子)三、尝试操作，提升经验1、幼儿操作，教师观察指导。
师：每个小朋友桌子上都有四张图片还有一张底板，请你们帮它们排排队。
3、说说你是怎样排的。
(1)说说你是怎样给四张图片排队的?
(2)为什么要这样排?
(3)小结：按照花的生长顺序排列三、观看多媒体，感知验证1、(多媒体播放)就让我们一起边看边听花卉生长的故事吧。
2、初步了解花卉生长过程后，请个别幼儿上来排序。
3、根据花卉的生长过程，请幼儿验证纠错。
4、请小朋友用动作表现花儿生长过程。(放音乐)5、小结：有了花儿我们的生活变得更美好，让我们和花儿做朋友吧!
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