社会发展的规律教案
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社会发展的规律教案一
学习目标
1、解释社会存在与社会意识的含义及辩证关系;分析两大社会基本矛盾;说明社会历史发展的总趋势。
2、运用所学知识分析现实问题的能力;透过现象认识本质的能力;提高辩证思维能力。
3、通过本框的学习，认识社会的物质性，树立唯物主义历史观。
教学重点难点
重点：社会存在与社会意识的辩证关系、社会发展的总趋势。
难点：社会生活在本质上是实践的、人类社会的基本矛盾及其发展规律。
使用方法与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。
课前预习
教材助读
一、社会存在与社会意识1、含义：社会存在——社会生活( )方面 ; 社会 意识——社会生活( )方面。2、社会存在与社会意识的辨证关系：
二、社会基本矛盾运动
1、物质资料的生产方式：物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的 _____________。
2、生产力与生产关系的相互作用
(1)表现：_______________________________________________
①_________________是最革命、最活跃的因素。
②生产力的状况决定_________________的性质。
③生产关系对生产力的发展具有推动或__________________作用。
(2)意义：表明了生产力和生产关系之间——的本质的_________的联系，这是___________一定要适合生产力状况的规律。
3、经济基础与上层建筑的相互作用
(1)表现：______________________________________________
①生产关系的总和构成社会的_______________________。
②经济基础决定__________________________。
③上层建筑对经济基础具有反作用：当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的 和完善，否则就会_______________经济基础的发展和变革。
(2)意义：体现了两者之间的内在的______________的必然的联系，这是上层建筑一定要适合__________状况的________________。
4、地位
(1)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿________________始终的矛盾。
(2)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在______________中都起作用的普遍规律。
三、社会历史发展的总趋势
1、社会历史发展的总趋势是________________________________。
2、社会发展的实现方式
(1)在阶级社会，主要是通过阶级斗争实现的，____________________是推动阶级社会发展的直接动力。
(2)社会主义社会只能通过改革即_______________、__________________加以解决。
预习自测
( 2011高考山东卷24)在广泛听取群众意见的基础上，2011年2月25日，十一届全国人大常委会表决通过刑法修正案(八)。该修正案首次将飙车、醉驾、拒不支付劳动报酬等严重危害群众利益的行为规定为犯罪。这次刑法修改反映的哲学道理是
A生产关系应适应生产力的要求 B政治制度决定立法实践的变化
C上层建筑应适应经济基础的要求 D社会意识能脱离社会存在而发展
课内探究
探究一：
(1)马克思主义哲学产生之前，人们可以认识自然界的规律，从而唯物主义地解释自然界，为什么不能认识社会的规律，从而唯物主义地解释人类社会?
(2)为什么马克思能够发现社会发展的规律?
拓展：历史唯物主义与历史唯心主义的区别：
历史唯物主义与历史唯心主义对社会存在与社会意识的辨证关系作出了不同回答。
①历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
②历史唯心主义颠倒了社会存在与社会意识的关系，它在历史观中的表现是：认为历史发展由人们的意志决定的， 特别是由少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的;或者认为历史是由“天命”、“神”或“绝对精神”决定的。
2、 社会存在和社会意识的含义。
3、 社会存在和社会意识的辨证关系。
探究二：
材料一：鲁迅先生说：“穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子的辛酸，灾区的饥民，大约总不去种兰花，像阔老太爷一样-------”
材料二：在社会主义初级阶段，仍然存在着封建主义和资本主义的落 后的、腐朽的思想。不尊重知识和人才的现象，好逸恶劳、贪图享受、不珍惜劳动成果、挥霍浪费的现象还时有发生。为什么在我国这个先进的社会主义社会还存在着封建主义的落后、腐朽思想残余，为什么资本主义社会能产生先进的马克思义?
请思考上述两则材料是如何体现社会存在和社会意识的辨证关系的?
2、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
3、人类社会发展的基本规律。
(1)人类社会的基本矛盾是什么?
(2)人类社会的基本规律是什么?
(3)社会发展规律发现的意义是什么?
社会发展的规律教案二
【学习目标】
1、理解社会存在与社会意识的辩证关系
2、理解人类社会的基本矛盾
3、了解社会主义 社会的基本矛盾及社会主义改革
【高效预习】
1、社会生活在本质上是__ __，马克思主义的 是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
2、 的矛盾、 的矛盾，是贯 穿人类社会始终的基本矛盾。
3、 的规律， 的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，是人类社会发展的基本规律。
4、在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要是通过____________实现的。 是推动 阶级社会发展的直接动力。
5、社会主义社会的基本矛盾仍然是 和 、 和 之间的矛盾。这一矛盾是 性的矛盾，它不是通过阶级斗争的方式解决，只能通过社会主义的 加以解决。
改革的性质是 的自我完善和发展。
改革的根本目的是： 。
改革的意义是： 。
【重难点剖析】
社会存在与社会意识的辩证关系
【问题探讨】
社会存在决定社会意识，因此社会存在的变化和社会意识的 变化是同步的。
【课堂训练】
一、判断题
1、历史唯物主义的基本观点是承认社会 存在决定社会意识，历史唯心主义则相反。( )
2、社会意识对社会存在起巨大的促进作用。 ( )
3、改革是社会主义的自我完善和自我发展。 ( )
4、世界是物质的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。 ( )
5、社会发展的总趋势是前进性与曲折性的统一 ( )
二、单项选择题
6、如果说“江南Sty le”是娱乐模仿秀的话，那么“航母Style”的走红，背后是祖国的日益强大和群众的自豪之情 。这体现了 ( )
A.社会存在决定社会意识 B.社会意识对社会存在起着推动作用
社会发展的规律教案三
教学目标
联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用。联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律。
教学重难点
两大社会基本矛盾。社会存在与社会意识的关系。
教学过程
【教学设计】
一、社会存在与社会意识
辨证唯物主义认为 ，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，把这种关系运用来观察社会历史领域里的问题，就表现为社会存在与社会意识的关系问题。
1、以往社会 历史理论陷入唯心主义的原因
18世纪法国启蒙思想 家卢梭在谈到私有制起源时这样认为，某人偶生私念，在私念的驱动下用木桩围起了一块土地，并当众宣布“这是我的”。由于人们轻信了他的鬼话，于是便产生私有制。假如当时有聪明人拔掉木桩，并向同类大声疾呼“勿信这个骗子”，则私有制根本不会产生。在这里卢梭认为私有制产生是否具有必然性?是如何产生的?(不具有必然性，假如当时有聪明人拔掉木桩，并向同类大声疾呼“勿信这个骗子”，则私有制根本不会产生。
卢梭认为私有制是某个人的偶然的突发奇想，是个人主观意志的产物。)历史上私有制是如何产生的?(生产力的发展导致剩余产品的出现，这部分剩余产品掌握在一氏族和部落首领手中，于是出现了经济利益相对立的阶级，私有制应运而生。人们的私有观念是社会生产力发展到一定阶段的产物。)人类社会从原始社会的公有制迈向私有制的转变不是由人的思想动机决定的，而是由社会生活的物质因素——生产力决 定的。
在马克思主义哲学产生之前，人们可以认识自然界的规律，从而唯物主义地解释自然界，为什么人们不能认识到社会发展的规律，从而唯物 主义地解释人类社会?(这是因为自然界的万事万物没有意识，它们的发展变化完全是自发进行的。社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有意识、有目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。唯心史观认为人类社会发展要么是由人的主观意志，特别是少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的;要么认为是由天命、神、绝对精神决定的。
以往的社会历史理论至多只是考察了人们历史活动的思想动机，不能进一步追溯到思想动机背后的物质因素——社会存在，从而陷入唯心主义。)为什么马克思能够发现社会发展的规律?(马克思考察了人们历史活动的思想动机背后的物质因素——社会存在(实践)，从而找到了打 开社会历史奥秘的钥匙。)
2、社会存在与社会意识的关系
人类社会的现象丰富多彩，极其复杂，但从总体上可以区分为两大基本方面。社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然环境、人口因素、物质资料的生产方式。但最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。我们想要有所作为，首先 必须活着，活着就需要吃喝住穿以及其他一些东西，就需要物质资料，就需要进行物质资料的生产活动，在这一生产活动中形成了物质资料生产方式。
这一活动一旦停止，人类就无法继续生存和发展。物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础。物质资料生产方式决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。)社会意识是指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、艺术、道德...
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