关于一年级数学自选商场教案

数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，

　　关于一年级数学自选商场精选教学设计一

一、教材简说：

一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。

插图展示的是商场的一角;

词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;

短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。

学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

二、教学目标：

1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“、”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

三、教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣

1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?

2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。

(二)学习生字，认读词语

1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗?

2.出示词语，鼓励学生自己认读。

3.学生之间相互认读词语。

4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。

5.连起来朗读词语。

(三)朗读短文，了解意思

1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。

2.指名朗读短文，教师随机指导。

(1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。

(2)指导学生读好长句子中间的停顿。

3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。

4.用各种形式朗读短文。

(四)巩固生字，指导写字

1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。

2.指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。

(五)识字写字

1.识字。

(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。

(2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识“本”，可引导学生借助“作业本”上的字来识字;认识“奶”，可结合牛奶包装袋上的字来识记。

(3)认识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要注意是翘舌音，“作”是平舌音。

2.写字。

指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。

(六)朗读感悟

从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。

短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。

要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。

(七)实践活动

课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。

让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

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　关于一年级数学自选商场精选教学设计二

教学目标：

1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。

2、体会自选商场为人们带来的方便。

3、愿意在生活中主动识字。

教学重点：识字写字

教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。

课前准备：生字卡、商品名词卡

教学过程：

(一)、巩固字词

1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗?

2、认读词语中的生字

(课件将生字变为红色)。

齐读生字

将词语中的熟字去掉，指名认读生字

将生字打乱顺序认读。

3、找朋友。(拼合体字：场、奶、笔、作)

4、课件出示：小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。

5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。

(贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。)

6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡，读词。

7、小结 商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。

(二)学习课文

1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的?

2、学生自由朗读课文。

3、学生反馈(东西多，买东西方便)

4、出示句子朗读指导。

自选取商场里的东西真多。

在自选商场里买东西真方便。

5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。

出示：自选商场里的东西真多呀!有______,有_______,还有______。

(三)指导写字

1、出示“牙、尺”两个生字。

2、你会书空“牙”吗?(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。)

指名书空。

3 、学生齐书空，教师范写。

4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。

5、学生各描红、临写1个。

6、师生共同评议、修改。

(四)、生活识字展示、交流

1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。

2、逛“自选商场”。

(1)四人小组将商标分分类。

(2)全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法(请教同学)记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。

(3)反馈：我在自选商场买了______、______、________。

(实物投影仪展示学生所购的“物品”。)

(4)评选“识字大王”。

(五)总结。

同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈：

板书设计：

dōng xi

东　　西多

自 选 商 场

买东西 方便

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　　关于一年级数学自选商场精选教学设计三

教学目的

1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4、学习在生活中主动识字。

教学准备

1、课件

2、生字卡片

教学过程

一、逛商场

师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗?

生：想!

师：(点击出示拼音)谁来拼?

生：我来拼(生拼读)。

师：拼得怎样?

生：拼得很好。拼准了平舌音。

生：还读准了翘舌音和后鼻音呢!(师点击出示“z、sh、ch”)

师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。

生：跟我读：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟读。

师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗?我们看看(点击出示“自选商场”)。

师：来，读一遍!

生：全班读。

师：同学们真棒!(点击出示红色字“商场”)诶，以前见过这两个字吗?

生：见过。

师：会读吗?

生：会!

师：谁来读?

生：商场。

师：你是怎样认识这两个字的?

生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。

生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。

师：你呢?

生：看书拼拼音认识的。

生：去商场认识的。

师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。(点着“自选商场“的图片)去过这地方吗?

生：去过(集体答)!

师：喜欢吗?

生：喜欢!

师：为什么?

生：那里有很多好吃的东西!

生：那里有很多好玩的东西!

生：那里很好玩，很漂亮!

师：其实呀，同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进……(点黑板课题引读)

生：自选商场

师：瞧瞧去!看看是不是真的东西多?(点击出示图片)看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。

二、学句子

师：你看，正如你们刚刚所说：自选商场的东西真多。(点击出示句子)会读这句话吗?

生：会

师：你来读读，读得真准确!你用什么办法把这句话读出来的?

生：我是用拼拼音的办法。

师：同学们，按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。

生：(自由拼读。)

师：同学们真认真!谁来读?

生：自选商场的东西真多。

师：你们认为他读得怎样?

生：读得很流利，但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。

生：还有读得没有感情。

师：评得真不错!可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调，这是轻声，听听老师怎么读?老师怎么读的?

生：“西”读得轻短，“东”读得比较重、长

师：这位同学很认真听，对，“西”要读的轻短，“东”读得重、长，来，跟老师读(师领全班读两遍)。东——西

生：东——西。

师：放在句子中，全班一起读。

生：自选商场的东——西真多。

师：读得真好，“东西”指什么呢?

生：“东西”是指商场里的食物、玩具呀!

生：电视、图书。

师：你们真聪明!没错，“东西”是指物品。怎么样把这两个字记住?

生：我看“车”字就想起了“东”字，它们很像。

生：我看见“四”就想起来“西”字，它们也很像。

师：同学们的办法真好，你们真是记字小能手。

三、学生字

1、学生字(1分钟)

师：(点击出示图片讲述)星期天，明明和妈妈去自选商场了。(点击出示图片)看，妈妈给明明买了明明爱吃的东西?是什么呢?(点击出示面包图片)

生：面包

师：这是什么?怎样记住这个“包”字?

生：看到面包，我就记住了“包”字。

师：(点击出示牛奶图片)这又是什么?

生：牛奶

师：要读准“奶”字的鼻音，跟老师拼读一遍。

生：(全班跟老师拼读)

师：现在看谁读得准?

生：nǎi，牛奶。

生：nǎi，牛奶。

师：谁有办法记住“奶”字?

生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

师：我也记住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我们今天新学的偏旁，全班跟老师读“女字旁

生：女字旁。

师：“奶奶”是爸爸的什么?

生：妈妈。

师：是男人还是女人?

生：女人。

师：所以“奶”字是“女字旁”，你还知道哪些字有“女字旁”?

生：妈妈的“妈”字。

生：姐姐的“姐”字。

生：妹妹的“妹”字。

师：你们真是识字小能手啊，一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦，妈妈还买了家里要用的生活用品，是什么呢?看，(师点击出示)这是什么?

生：牙膏。

师：谁来拼读?

生：拼读。

师：全班拼读。

生：(全班拼读)

师：想办法记住了这个商品名称吗?(点击出示图片)这是?

生：毛巾

师：读得真准!把“巾”的前鼻音读准了。开列火车读读。火车火车开起来。

生：开到这里来。

师：这列火车开起来。

生：(开火车读)毛巾

生：毛巾

生：毛巾

……

师：你用什么办法记住了这两个字?

生：看见洗脸用的毛巾，我就会想起这两个字。

师：你采用形象记忆法，非常好!(点击出示图片)这是洗衣服用的?

生：洗衣粉。

师：谁来拼读它的商品名称。

生：(拼读)

师：拼读得很好，你来领大家拼读一遍。

生：领读

师：不拼拼音，只读名称，男生读两遍。

男生：洗衣粉 洗衣粉

师：女 生读两遍。

女 生：洗衣粉 洗衣粉

师：诶，明明说自己还要买学习用具，看妈妈给明明买了什么学习用具?(点击出示)这是?

生：铅笔

师：我请三个同学来拼拼这商品名称。

生1：qiān bǐ

生2：qiān bǐ

生3：qiān bǐ

师：(出示铅笔)这枝就是?

生：铅笔

师：铅笔，你怎样记住“笔”字?

生：竹+毛，笔笔笔。

师：我也记住了“笔”字，它是“竹字头”，是我们新学的部首，(师板书：竹字头)来，跟老师读：竹字头。

生：竹字头。

师：(出示毛笔)我一看到毛笔的样子，我就想起了“笔”字，你看这毛笔，上面用什么做成的?

生：竹。

师：下面用什么做成的?

生：毛。

师：这是我们中国最开始造出的笔，所以“笔”字，上面是“竹字头“，下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的?

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