部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文
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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编Wie大家啊准备以下的内容,希望能帮助你们。
部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文一
一、教学目标:
1.认识11个生字,会写4个字。认识1个偏旁“彳”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,懂得从小关心他人。
二、教学重点:
识字、写字和朗读课文。
三、教学过程:
(一)揭示课题
板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。
(二)初读课文
1.让学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了什么,还有哪些词句不懂。
2.指名试读,读后评议。
学生说说读懂了什么,并提出问题共同讨论。
3.放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法,根据班级情况,教师有针对性地指导。
(三)识字写字
1.识字。
(1)学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音,“平”是后鼻音,“间”是三拼音,特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时,尽量启发学生互相发现错误,互相纠正。
(2)指导学生识字时,要尽量启发学生用多种方法识记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,认“搭”字前,可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,启发学生发现规律:用手完成的,表示动作的字,常常带有提手旁。
“间”与“问”字形相近,可以比较识记;或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。
“彳”是新学的偏旁,当学生认识后,可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。
(3)巩固认字的方法:根据本课内容,做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子,分发给学生,大家齐心协力搭“房子”。使学生在玩中快乐地巩固生字。教师还可以编带有本课生字的句子,让学生练习读一读,在读中巩固识字。
2.写字。
本课要求会写的四个字,都是独体字。“业、书”不容易写好,要重点指导。
“业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高,中间的间隔要适当。
“本、平、书”三字中的竖必须写直,并且都位于竖中线上。写“平”字时,注意第一笔横短,第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些,别漏写最后一点。
(四)朗读感悟
本课语句浅显易懂,要让学生在朗读中体会课文的含义,尽量避免抽象的说教,让学生联系生活实际,把自己当成文中角色读好课文。
1.从插图上看,平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的,练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时,先让学生自读,体会意思,要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出,表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。
2.“呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,是将“啊”用在句中作停顿,让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子,体会助词的用法。基础较好的班级,可指导学生用“呢、啊”练习说话
(五)课后练习
要求学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语,再启发学生多说一些类似的词语。如,“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。
(六)实践活动
课前调查身边关心别人、乐于助人的事情,课上和大家交流。激发学生产生主动关心他人的思想和行为。
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部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文二
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。
3、理解词语,积累书面语言。
4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。
教学重点:
1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。
教学难点:
理解词语,积累书面语言。
课前准备:写有相关练习的小黑板
教学过程:
一、检查复习
1、出示“我会读”的词语,让学生认读。
2、做找朋友的游戏。( 把四个生字写在卡片上,再把这对应平的音节写在另外卡片上,分别发给八个学生。))
二、学习第二—五自然段
(出示图)师:正当平平玩得高兴时谁来了?
(1)奶奶来了,她和平平都说了些什么呢?
(2)自己读一读这四段话(课件出示四段话),看看哪句话是奶奶说的?哪句话是平平说的?
(3)谁来读读奶奶的话?(颜色区分)
奶奶年龄大了,要怎么读?奶奶真亲切!她对着平平笑眯眯的,多喜欢平平呀!
(4)奶奶问得这么好,平平可一定要好好回答,才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗?
师说奶奶的话——学生练读平平的话。
要说得清楚点,奶奶才听得清呢。分别给谁住?先把这几个词读好!——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈
读整句话。
读了这几句话,你们觉得平平怎么样?——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。
这样的平平你们想当吗?——再一起来当一当吧!师生对话。
(5)师生继续对话——平平,平平,还有一间呢?
还有一间啊,给没有房子的人住。
这句话,谁能读得更好?中间的词先读好——没有房子的人(开火车)
读句子。
读得真好,我觉得平平不仅爱自己家里的人,还爱——(指名答)
(6)多让人喜爱的平平啊,想好好地演一演吗?懂事的平平在哪儿?拿好书—— (师生对话)
平平太有趣、太让人喜爱了,老师也想当。我们能换一换吗?(再次指导读好奶奶的句子)
还想读吗?——拿好书,一个人同时读两种角色。
三、学习第六自然段
平平还要搭吗?——出示句子
齐读,指名读。
你想他还会让谁住?
那真的还要搭很多很多的房子,我们读的时候,也要读得多一点。谁再来读?
师:谁能把平平和奶奶说话时的情景表演 ?指导同桌表演
再邀请表演。
四、齐读全文,谈话小结。
学了这篇课文,你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?
五、说话练习,扩展延伸。
1、朗读。
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
2、填空
很大很大的( ) 很红很红的( )
很( )很( )的路 很( )很( )的( )
3、读下面的句子。
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠教学反馈:
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部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文三
教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。
2、正确流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难点:
1﹑理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
2﹑利用多种方法认识生字。
课前准备:
积木多媒体课件
计划课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?
真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平和大家认识,他可是搭积木的高手!
2、出示课题:平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文,要求把课文读通顺。
3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
三、读准字音,再读句段
1、读准字音。
读准前后鼻音:间、很、平
(1)学生自由拼读,对比分析字音。
(2)学生读诗句第一句和最后一句。
(3)说说你发现了什么。
读准轻声音节:呢啊
(1)指名读
(2)学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”
(3)说一说:你要提醒大家注意什么?
小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,请小组长指导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。
(1)平平,平平,这些房子给谁住?
指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?
指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?
想一想,平时奶奶是怎么跟你说话的?
自由朗读,指名朗读。
(2)平平,平平,还有一间呢?
还有一间啊,给没有房子的人住。
指名读。想一想,这两句话是谁说的?
学生朗读评议。
分角色赛读。
(3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛。
3、朗读全文。
四、自主识字
1、小组学习,你是怎么记住这些新朋友的?
2、全班交流。
五、写字指导
1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。
3、学生书空,描红、练写。
第二课时
一、分层次复习巩固
1、谈话导入:我们结识了许多新伙伴,还记得吗?
认读:这些都搭平时住没有很多四间房子
2、看图画,用“啊、呢”说话
如:啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!
这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?
二、分角色朗读
1、学生自由朗读课文,思考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2、小组内分角色朗读。
(1)启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的,奶奶又是怎么说的?
(2)要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
(3)先指导一个小组,再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话。
(1)你知道平平为什么要这样安排吗?。
(2)平平为什么还要搭很多房子给大家住?
(3)你喜欢平平吗?为什么?
三、说话练习,扩展延伸
1、结合画面,朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2、看画面填空
很红很红的()(西红柿、苹果、杨梅等)
很大很大的()
很()很()的路
很()很()的()
3、看画面说句子,用上下面的词语。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
4、练习说话
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
四、写字指导
1、出示“平、书”两个生字,读一读。
2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。
3、教师范写,学生练习。
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