初中语文傲雪梅教案优秀范文

　　下面是小编为大家收集了傲雪梅花的教案，希望你你们能喜欢，。

　　初中语文傲雪梅教案优秀范文一

　　教学目标

　　情感态度目标

　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

　　知识技能目标

　　1、熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

　　2、学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

　　3、运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

　　过程与方法目标

　　学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

　　教学思路：

　　整个教学过程(www.fwsir.com)以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时， 由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味;第二课时，中国学习联盟胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

　　教学方法：

　　互动法、探究法、欣赏法等。

　　第一课时教学设计：

　　教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式， 同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

　　教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

　　涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。

　　教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。

　　学具——课本、国画用具等。

　　教学过程：

　　一、认识、引入

　　师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )

　　师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )

　　师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答，教师予以鼓励 )

　　师：梅花是中国十大名花之一， 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天， 同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )

　　二、赏析、探究

　　( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )

　　师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区， 3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。

　　活动一：

　　( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 )

　　生长习性 颜　　色 形态特征

　　欣赏与描述： 1、梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2、梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 )

　　教师总结：

　　1、喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

　　2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。

　　( 通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。 )

　　( 二 ) 咏梅

　　师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )

　　( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )

　　咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )

　　风雨送春归，飞雪迎春到。 墙角数枝梅，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 凌寒独自开。

　　俏也不争春，只把春来报。 遥知不是雪，待到山花烂漫时，她在丛中笑。 为有暗香来。

　　活动二：

　　分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?

　　生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。

　　思考与讨论： 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?

　　学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

　　“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。

　　《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

　　( 教师让学生吟唱，活跃课堂气氛 )

　　( 师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性 )

　　_ 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )

　　( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )

　　( 三 ) 画梅

　　师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )

　　活动三：

　　欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )

　　教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

　　中国画以物寄情、托物言志的特点。

　　“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )

　　三、体会、实践

　　1、认识文房四宝。

　　2、教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )

　　传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。

　　用墨：干、湿、浓、淡等。

　　( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。 )

　　四、展评、拓展

　　1、展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。

　　2、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品， 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。

　　第二课时教学设计：

　　教学目的：在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。

　　教学重点：梅花传统画法的学习。

　　教学难点：怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。

　　教具准备：多媒体、图片、国画用具等。

　　学具准备： 自制小册、小报、国画用具、课本等。

　　一、讨论、引入

　　1、展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报;

　　2、学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定 ( 学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛 ) 。

　　二、体会、实践

　　3、线条的疏密。

　　4、花瓣的聚散和朝向。

　　5、勾花与点花。

　　( 二 ) 教师演示，学生体会。

　　( 三 ) 多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点

　　( 通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画梅的乐趣。 )

　　( 四 ) 学生尝试画梅，教师巡回指导。

　　启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。

　　( 教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画梅的乐趣。 )

　　三、展评、讨论

　　展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。

　　评价建议：

　　1、构思有什么特点

　　三、展评、讨论

?

　　2、用笔用线是否流畅、大胆 ?

　　3、笔墨韵味的效果把握的如何 ?

　　( 通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。 )

　　初中语文傲雪梅教案优秀范文二

　　活动目标：

　　1.学习用多种材料变现梅花

　　2.能有疏有密地把花朵分布在树枝上

　　3.培养幼儿互相合作的能力

　　活动准备

　　1.组织幼儿观察梅花，了解梅花的形状，知道有盛开的花和含苞欲放的花，花朵是有疏有密地长在树枝上的。

　　2.幼儿已有剪五角行的经验

　　3.根据幼儿表现能力的强弱分为五组，分别为：(1)剪贴、浆糊、抹布、绑在椅子上或桌腿边的枯树枝，正方形粉化纸。(2)泥塑组：各色油泥，绑在椅子上或桌腿边的枯树枝，(3)绘画组：画有梅枝的纸并贴于幼儿可画的墙上、油画棒、水彩笔。(4)手指画组：颜料、画有树枝的纸并贴于墙上，抹布。(5)撕贴组：绑在椅子上或桌腿边的枯树枝，各色长条绉纸、浆糊、抹布。

　　活动过程：

　　1.谈话导题

　　教师用语参考：“小朋友到梅花山看到了什么?都有什么颜色的?梅花是怎样长在树枝上的?你喜欢梅花吗?为什么喜欢?”

　　2.启发幼儿用多种材料表现梅花。

　　教师用于参考：“对，有的梅花是盛开的，有的梅花是含苞欲放的。它们是有疏有密地长在树枝上的。我们怎样剪出盛开的梅花呢?(启发用剪五角形的折法，折剪五瓣的梅花。可以示范折的过程)”“还可以用什么方法表现梅花呢?”

　　“小朋友要把梅花有疏有密地贴、画在树枝上，各组用桌上的材料，大家商量好以后就开始动手制作。”

　　3.幼儿根据自己的能力，自由选择一组材料制作梅花

　　提醒幼儿有疏有密地分布梅花。重点辅导折剪梅花。

　　4.展示作品，共同欣赏。

　　教师用于参考：(你们的小手真能干，看看，现在教室怎么样啦?对，教室多美啊!这是你们共同合作的成果。“每个小朋友说一句赞美梅花的话，好吗?”)

　　初中语文傲雪梅教案优秀范文三

　　活动目标

　　1、学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。

　　2、巩固幼儿的正确握笔姿势，让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用，以及常规训练。

　　活动准备

　　1、幼儿作彩色画的用品

　　2、不同的姿势的红梅数枝。

　　活动过程

　　一、复习巩复固团点的技法

　　1、出示数幅幼儿画的梅花朵的作品，巩固团点的方法。

　　2、出示一幅画好花枝的画，请个别幼儿画上花朵。

　　二、讲解示范勾线的方法画花枝

　　1、让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的方法画花枝的。

　　因为花枝有粗有细，有长有短，有的弯曲，有的直(同时出示实物，让幼儿观察)

　　所以用笔的轻重，笔的转动都要有变化。

　　2、演示勾线方法。

　　笔杆握直，由下端往上画，用笔时先重后轻，这样花枝才能由粗变细，

　　同时用笔转动使花枝曲直变化。

　　3、示范画一枝梅花。

　　请二个幼儿可以先画花后添枝，也可以先画枝再画花。

　　三、幼儿作画

　　教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。

　　四、讲评作品

　　重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。