幼儿园香香的饼干教案优秀范文
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数学学科本身是在解决某些特殊问题时发展起来,数学源于生活,又回归于生活,其研究对象是现实世界中的一切空间形式和数量关系。下面是小编大家准备了饼干教案,希望你们能喜欢,
幼儿园香香的饼干教案优秀范文一i
设计过程 :
一 ,以儿歌“饼干”导入,巩固对三种图形的特征的认识。
教师:小朋友都喜欢吃饼干吗?
幼儿:喜欢。
教师:你们吃过什么形状的饼干呢?
幼儿:三角形。
教师:三角形的饼干长得什么样子呢?
幼儿:有三个角,还有三条边。
教师:对,那正方形的饼干又是怎样的呢?
教师边提问边出示实物饼干,引导幼儿一起总结出三种图形的特点:三角形有三个角三个边;圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四个边。
(评析:在观察中,孩子们发现了饼干的不同形状,有长方形的,有圆形的,三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。)
二 , 操作活动 :了解饼干的外型特征和制作方法 。
1, 教师示范并讲解:
(1), 先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;
(2), 把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
(3) 在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
( 4 ) 、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形、三角形的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里, 多余的橡皮泥放在盒子里。
2,幼儿操作,教师巡回指导。(播放轻音乐)
(1), 幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
(2),分别制作出三种图形的饼干。
( 3 ) 、 请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。
(评析:在操作的过程中,孩子们都很感兴趣,自我进行探索,收益更大。)
三, 借助实物,正确感知 5 以内的数量
1, 看谁数得对又快(游戏 1)
师:小朋友你们真能干,做了这么多的好朋友饼干,好开心哦!现在我们一起来玩个游戏:看谁数得对又快
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干
师:谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干?
2, 看谁找得对又快(游戏 2)
师:想一想,你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示?
幼儿分散活动(寻找与饼干数量一致的点卡)
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师:展示幼儿的作品,集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星(面向全体,以鼓励为主)
(1), 从颜色上看:多漂亮的饼干呀有红色,绿色,蓝色 .......
(2), 从形状上看:这些饼干多美呀有圆形,长方形,正方形,三角形;
(3), 从数量上看:小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!
(评析:同伴经验的分享,交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。)
3, 给小动物送饼干 ( 游戏 3)
师:小朋友你们看,谁来我们班做客了?噢,原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗?我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。
师:小动物们见了饼干很高兴,都说自己喜欢其中一种饼干图形,告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小圆形饼干)
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小正方形饼干)
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小三角形饼干)
师:我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧!
(评析:材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣,降低学习的难度,更有利于他们回忆经验,发挥想象,获得新的经验。)
四 ,品尝饼干:
1,教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干?最喜欢的哪种形状的饼干?
2,幼儿一一回答,教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试
幼儿园香香的饼干教案优秀范文二
教学目标
1、初步清楚饼干的形状
2、学习黏贴,进一步提高孩子操作的`综合能力。
3、体会成功的愉快。
教学预备:
1、圆形、三角形、正方形、长方形饼干数个。
2、供孩子动手操作的教学材料;擦手的毛巾8条。
3、视频展示台。
4、小狗狗木偶。
教学过程:
1、孩子观摩种.种外形的饼干,请他们说说饼干的外形。幼儿教师总结饼干的形状特点。
2、幼儿教师简易述说饼干的制作过程。
孩子品尝饼干说说饼干的味道。
3、展示小狗狗木偶,闻闻讲:“我聞到了香香的饼干,我的肚皮饿啦,想吃饼干。”
让孩子想方法。
4、幼儿教师展示动手操作教学材料,在视频展示台上出示,并演示黏贴过程(圆形、三角形、正方形、长方形各黏贴一张)
5、孩子动手操作,要求每一种外形都黏贴到盒子中。幼儿教师巡视来回指导。
6、将孩子的作品在展示台上出示。
7、孩子把“饼干”赠送给小狗狗。
幼儿园香香的饼干教案优秀范文三
目标:
感知物体的大小与数量的关系
学习用数字、图形记录结果
过程:
一、为小兔做饼干
――出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)
――小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。
――引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
――在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
――从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。
二、谁做的饼干多
――幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。
――找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。
――幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。