小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文

　　】《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。下面小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，

　　小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文一

　　、教学目标：

　　1、会认15个生字。

　　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

　　二、教学重难点：

　　1、认记生字。

　　2、学习默读课文的方法。

　　3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。

　　三、课时安排：二课时。

　　四、教学过程：第一课时

　　教学内容：识记生字，初步感知课文。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题

　　二、识记生字：

　　1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。

　　2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。

　　3、小组交流识字方法。

　　4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

　　1)字音：“罗、洛”是边音;

　　“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;

　　“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;

　　“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

　　2)猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔)

　　3)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适)。

　　4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉

　　5)用动作演示记“蹭”字。

　　三、积累运用，巩固识字

　　1、字词练习

　　(1)以字扩词。

　　涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;

　　卡车卡片卡尺;免费避免难免

　　(2)开火车。

　　(3)读读说说。

　　丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎____

　　冷清冷冷清清亲热亲亲热热______

　　2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)

　　(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

　　(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

　　四、再读课文。

　　五、作业：

　　思考：1、卡罗尔得到小猫了吗?

　　2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时

　　教学内容：默读感悟课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、检查生字。

　　2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?

　　二、默读感悟：

　　1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟。

　　2、学生自主默读课文。

　　3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?

　　4、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。

　　(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。

　　(2)小组交流讨论。

　　(3)汇报交流情况。

　　(4)体会几个重点段落或句子。

　　①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

　　③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”

　　④两次广告的作用。

　　5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!

　　6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

　　三、课后实践：

　　1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

　　2、试着写一两句广告词

　　小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文二

　　【教学目标】

　　1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。

　　2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。

　　3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。

　　4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

　　【教学流程】

　　课前谈话：喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩)

　　一、导入、揭题。

　　1、出示小女孩图片。

　　2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

　　读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。

　　3、趣味识“卡”

　　“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。)

　　给“卡”找朋友。(卡通、卡车……)

　　4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”

　　(低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。)

　　二、初读课文，趣味识字。

　　1、轻声自由读故事。

　　要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。

　　2、趣味识字。

　　找找多音字，交交好朋友。

　　dāi 待在……　　jiàn 黑白相间……　　　dā 滴滴答答……

　　待{　　　　　　　间{　　　　　　　　　答{

　　dài 等待……　　jiān 中间……　　　　　dá 回答……

　　看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵”

　　出示：生字带拼音。

　　软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉

　　(1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。

　　(2)、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”(随机理解“舒适”)。

　　(3)、齐读。

　　出示：生字带拼音。

　　滑稽　糊涂　多余　端出　一碟　点心　免费

　　(1)、领读—跟读(争做小老师)

　　(2)、找找“滑稽”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。

　　(3)、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。

　　生字去拼音。

　　软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉

　　滑稽　糊涂　多余　端出　一碟　点心　免费

　　(1)、同桌对读、齐读。

　　(低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)

　　三、分层默读、自读自悟“趣”。

　　(一)、出示默读，了解默读的方法。

　　1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”

　　猜一猜：默读应该怎么读?

　　2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读)

　　(二)、试着默读课文1-3小节，交流感受。

　　速度快、在心里读、可以“边读边想”……

　　(三)、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

　　1、交流，试着概括文章大意。

　　2、觉得整个故事都非常“有趣”。

　　(四)、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

　　1、交流。

　　2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段)

　　3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。)

　　(五)、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

　　导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。

　　1、从文本中放大出示第10小节。

　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　2、指名读，读准“不得了”。

　　3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面?

　　4、交流。(以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后)

　　小猫弹钢琴。

　　(1)、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢!……

　　(2)、出示小猫弹钢琴图。

　　(3)、看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。)

　　(4)、有感情齐读第一句。

　　小猫钻柜。

　　(1)学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊!小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢!……

　　(2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。

　　(3)补充：小猫钻在书架上的图片。

　　……小猫还是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢!

　　小猫吓人。

　　小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……

　　5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

　　6、自由读——指名读——齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣)

　　(六)、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。

　　1、小组交流。你说我听，我说你补充。

　　2、全班交流。(以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后)

　　不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节)

　　(1)、为什么觉得有趣。

　　(2)、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。

　　(3)、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了?

　　生：(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……

　　(4)、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢?

　　生：……

　　(5)、多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

　　爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

　　(1)、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。

　　(2)、点拨语：小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了?

　　当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

　　(3)、齐读。

　　打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……

　　……

　　3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。

　　(在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——交流，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。)

　　四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

　　(一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

　　(二)、交流，简单板书。

　　想要小猫　　　高兴、开心　　　　依依不舍、伤心、冷清　　　 惊喜

　　登广告、准备　小猫一个个来啦　　登广告、小猫送得一个不剩　伯洛在

　　五、作业：

　　1、学习写广告。

　　小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。

　　2、让学生说说默读的方法怎样?结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。

　　3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。

　　(采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。)

　　小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文三

　　1、会认15个字。

　　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　教学重点：

　　认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

　　教学难点：

　　在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

　　教学方法：

　　朗读、谈话、合作、交流

　　教学用具：

　　CAI、生字卡片

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　师谈话：同学们，你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱)

　　有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫(板书：卡罗尔)，谁能读读?(要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书“和小猫”)，你们想知道吗?那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书“她的”)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

　　2、学生朗读，师生共同校正字音。

　　3、教师范读。

　　三、合作交流，学习生字

　　1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

　　2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

　　3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

　　4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

　　(1)、不上不下(卡)

　　(2)、兔子的尾巴不见了(免)

　　(3)、土撒在热水上(垫)

　　(4)、明白的反义词(糊涂)

　　(5)、妈妈做饭的地方(厨)

　　(6)、做一下“蹭”这一动作。

　　(7)、学猫叫。

　　(8)、出示绒线团，学生找出“绒”

　　5、生字搬家：(出示组合后的词，指名读，轮流读)

　　舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

　　四、品读课文、读中感悟

　　1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。

　　2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。

　　3、小组交流，各组归纳出本组意见。

　　4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。

　　五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。

　　六、质疑问难，释疑

　　七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。