精选初中数学教案优秀范文

　　讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，下面是小编为大家收集了数学教案，希望你们能喜欢。

　　　　精选初中数学教案优秀范文一

　　活动目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动重点：

　　发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　活动难点：

　　运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。 　　利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

　　通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

　　通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

　　活动过程

　　一、猜想数字、激发兴趣。

　　1、出示PPT空白表格

　　师：你知道上面有几个格子吗?

　　2、出示PPT2

　　师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几?

　　师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

　　3、给数字排队

　　师：看一下这十个数字宝宝里，哪个，哪个最小?

　　师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从大到小怎么排?

　　师：有没有其他的排法吗?

　　4、教师出示PPT

　　师：你知道这些数字是怎么排的吗?

　　二、数字代表的意思

　　1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

　　师：马路上有数字吗?家里有数字吗?

　　2、出示PPT

　　师：为什么上面有数字，都是干什么用的?

　　师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。

　　三、有趣的数字

　　1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?

　　2、出示图片冰淇淋

　　师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?

　　3、出示图片魔术师

　　师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

　　四、游戏数字、体验有趣

　　1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

　　2、出示PPT

　　师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

　　3、教师评价欣赏。

　　北师大版小学一年级下册数学《买气球》教案范文

　　教学目标

　　1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.

　　2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.

　　3.培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策.

　　教学重点

　　数据的收集和整理

　　教学难点

　　分析统计图，对可能性做出判断和决策.

　　教学准备

　　每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.

　　教学过程

　　一、引课.

　　1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备?我们的教室呢?

　　2.你用什么来布置我们的教室?

　　3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么?

　　4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来.

　　5.大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗?

　　二、新授.

　　活动一：讨论解决办法.

　　1.讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)

　　2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)

　　3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.

　　活动二.认识统计图.

　　1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?

　　2.统计的时候要注意什么.

　　3.统计开始.

　　活动三：分析统计图.

　　1.请观察你的统计图，你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)

　　2.请各小组派代表上来向全班汇报.

　　(1)从统计图中知道我调查了______人.

　　(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.

　　(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人.

　　(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.

　　3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听.

　　活动四：统计全班情况.

　　1.刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况.

　　2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.

　　3.观察这个统计图，你知道了什么?谁勇敢，上来做小老师说给同学们听.

　　(1)从统计图中知道我调查了______人.

　　(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球.

　　(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人.

　　(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.

　　4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?

　　5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?为什么?

　　6.寻求答案.

　　三.小结.

　　1.这节课你学到了什么?

　　精选初中数学教案优秀范文二

　　一.课题

　　填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。

　　二.教学目标

　　1.知识与技能

　　通过本节课的学习，掌握......知识，提高学生解决实际问题的能力。

　　2.过程与方法

　　通过......(讨论、发现、探究)的过程，提高......(分析、归纳、比较和概括)的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生学习数学的乐趣。

　　三.教学重难点

　　重点：本节课的知识重点;

　　难点：易错点、难以理解的知识点。

　　四.教学方法(一般从中选择3个就可以了)

　　1.讨论法

　　2.情景教学法

　　3.问答法

　　4.发现法

　　5.讲授法

　　五.教学过程

　　1.导入新课

　　简单叙述导入课题的方式和方法(例：复习、类比、情境导入等)。

　　2.新课讲授

　　①启发引导，简单介绍本节知识点;

　　②重点讲解本节主要内容。

　　3.巩固练习

　　进一步加强学生对知识点的了解与掌握。

　　4.小结作业

　　教师提问，学生回答本节课的收获;

　　布置作业(尽量与实际生活相联系，有所创新)。

　　六.板书设计

　　上课时准备写在黑板上的内容。

　　七.教学反思

　　体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。

　　精选初中数学教案优秀范文三

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：理解等差数列的概念，了解等差数列的通项公式的推导过程及思想，掌握并会用等差数列的通项公式，初步引入“数学建模”的思想方法并能运用。

　　2.过程与方法目标：培养学生观察分析、猜想归纳、应用公式的能力;在领会函数与数列关系的前提下，渗透函数、方程的思想。

　　3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究培养学生主动探索、勇于发现的求知的精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。

　　教学重点：

　　等差数列的概念及通项公式。

　　教学难点：

　　(1)理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义。

　　(2)等差数列的通项公式的推导过程及应用。

　　教 具：多媒体、实物投影仪

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1.回忆上一节课学习数列的定义，请举出一个具体的例子。表示数列有哪几种方法——列举法、通项公式、递推公式。我们这节课接着学习一类特殊的数列——等差数列。

　　2.由生活中具体的数列实例引入

　　(1).国际奥运会早期，撑杆跳高的记录近似的由下表给出：

年份	1900	1904	1908	1912
高度（M）	3.33	3.53	3.73	3.93

　　你能看出这4次撑杆条跳世界记录组成的数列，它的各项之间有什么关系吗?

　　(2)某剧场前10排的座位数分别是：

　　48、46、44、42、40、38、36、34、32、30

　　引导学生观察：数列①、②有何规律?

　　引导学生发现这些数字相邻两个数字的差总是一个常数，数列①先左到右相差0.2，数列②从左到右相差-2.

　　二. 新课探究，推导公式

　　1. 等差数列的概念.

　　如果一个数列,从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数，这个数列就叫等差数列, 这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示。

　　强调以下几点：

　　① “从第二项起”满足条件;

　　②公差d一定是由后项减前项所得;

　　③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数(强调“同一个常数” );

　　所以上面的2、3都是等差数列，他们的公差分别为 0.20 ， -2。

　　在学生对等差数列有了直观认识的基础上，我将给出练习题，以巩固知识的学习。

　　[练习一]判断下列各组数列中哪些是等差数列，哪些不是?如果是，写出首项a1和公差d，如果不是，说明理由。

　　1.3，5，7，……　　　 √ d=2

　　2.9，6，3，0，-3，…… √ d=-3

　　3. 0，0，0，0，0，0，…….; √ d=0

　　4. 1，2，3，2，3，4，……;×

　　5. 1，0，1，0，1，……×

　　在这个过程中我将采用边引导边提问的方法，以充分调动学生学习的积极性。

　　2.等差数列通项公式

　　如果等差数列{an｝首项是a1，公差是d，那么根据等差数列的定义可得：

　　a2 - a1 =d 即： a2 =a1 +d

　　a3 – a2 =d 即： a3 =a2 +d = a1 +2d

　　a4 – a3 =d 即： a4 =a3 +d = a1 +3d

　　……

　　猜想: a40 = a1 +39d

　　进而归纳出等差数列的通项公式：an=a1+(n-1)d

　　此时指出：这种求通项公式的办法叫不完全归纳法，这种导出公式的方法不够严密，为了培养学生严谨的学习态度，在这里向学生介绍另外一种求数列通项公式的办法------迭加法：

　　n=a1+(n-1)d

　　a2-a1=d

　　a3-a2=d

　　a4-a3 =d

　　……

　　an –a(n-1) =d

　　将这(n-1)个等式左右两边分别相加，就可以得到

　　an-a1=(n-1)d

　　即 an=a1+(n-1)d 　　(Ⅰ)

　　当n=1时，(Ⅰ)也成立，所以对一切n∈N﹡，上面的公式(Ⅰ)都成立，因此它就是等差数列{an｝的通项公式。

　　三.应用举例

　　例1求等差数列，12，8，4，0，…的第10项;20项;第30项;

　　例2 -401是不是等差数列-5，-9，-13，…的项?如果是，是第几项?

　　四.反馈练习

　　1.P293练习A组第1题和第2题(要求学生在规定时间内做完上述题目，教师提问)。目的：使学生熟悉通项公式对学生进行基本技能训练。

　　五.归纳小结　提炼精华

　　(由学生总结这节课的收获)

　　1.等差数列的概念及数学表达式.

　　强调关键字：从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数

　　2.等差数列的通项公式 an= a1+(n-1) d会知三求一

　　六.课后作业　运用巩固

　　必做题：课本P284 习题A组第3，4 ，5题