三上语文鄂教版教案优秀范文

　　《春的颂歌》是一篇文质兼美的散文，向我们展示了一幅五彩缤纷的春景图，下面是小编为大家收集了三上语文鄂教版教案，希望你们能喜欢，

　　三上语文鄂教版教案优秀范文一

　　一、学习目标

　　有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。

　　二、重点教学

　　指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。

　　三、教学难点

　　理解重点句子，初步了解课文的构段方式。

　　四、教学过程

　　【复习导入】

　　1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?

　　2.指名说，生补充，师小结。

　　【精读课文，想象感悟】

　　1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。

　　2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。

　　(1)第二自然段(地上的变化)

　　重点指导读好下面的句子：

　　句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。

　　句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……

　　通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。

　　(2)第三自然段(空中的变化)

　　采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

　　(3)第四自然段(水中的变化)

　　重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。

　　在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。

　　采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。

　　3.齐读第五自然段。

　　这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。)

　　【总结拓展，升华情感】

　　1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?

　　2.小组里交流。

　　3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。

　　4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

　　三上语文鄂教版教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1. 学习7个生字，学写8个生字。

　　2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学重难点：

　　1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入、出示课题。

　　大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?

　　今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞美的意思。

　　二、初读课文、整体感知。

　　1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍，记住生字。标出自然段的序号。

　　生初读课文。

　　2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。(板书)

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么?做上记号。

　　2.全班交流。

　　春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。(板书)

　　春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。(板书)。

　　四、精读课文，品味词句。

　　1.学习课文2自然段。

　　请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来?

　　(1)原野上，小草„„活力。(板书)

　　你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。)师指导朗读。

　　(2)各种花朵„„春天已经来临。(板书)

　　你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。)师指导朗读。

　　2.过渡。

　　春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。

　　五、学写生字。

　　刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。

　　1. 出示生字。

　　2. 请生说结构特点，注意事项。

　　弯：上扁下长，两点向外。

　　甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。

　　宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。

　　临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。

　　3. 师范写。

　　4. 生练写。

　　5. 作业讲评。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗?

　　生背诵有关句子。

　　二、精读课文，品味词句。

　　1.学习课文3、4自然段。

　　春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢?请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得的同学，呆会向全班展示。

　　2.朗读展示。(展示2到3个小组)(视机板书)

　　小组代表读课文。

　　问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么?感受要说得细腻些。

　　既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。

　　三、学习最后一自然段。升华全文。

　　师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。(板书)

　　四、拓展视野，发挥联想。

　　这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢?

　　五、学写生字。

　　小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：(枝、脆、访、逐)写这几个字要注意些什么呢?

　　1.出示生字。

　　2.请生说结构特点，注意事项。

　　枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。

　　逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。

　　第七笔是点。

　　3.师范写。

　　4.生练写。

　　5.作业讲评。

　　三上语文鄂教版教案优秀范文三

　　教学目标：

　　1、认识一到十十个数字的大写

　　2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。

　　3、抄写背诵名言警句

　　4、朗读小诗

　　5、认识比喻句

　　6、口语交际秋游

　　7、习作

　　教学时间：5课时小学教学设计网-更多精彩教学设计,请访问www.xXjxsJ.cn

　　第一课时

　　一、读一读

　　1、复习古诗

　　一去二三里，

　　烟村四五家。

　　亭台六七座，

　　八九十枝花。

　　2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。

　　3、小结：这些是大写的数字。

　　4、指名读，齐读。

　　二、认一认，读一读。

　　1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。

　　2、读给同座听，相互评一评

　　3、指名读字，正音

　　4、开火车读词。

　　5、自由读，边读边想象。

　　三、写一写。背一背

　　1、指名背诵学过的名人名言。

　　2、自己读

　　3、请人读，正音。

　　4、读后说一说。

　　5、老师根据学生提出的难字，指导书写。

　　满　谦　焉

　　6、学生练写

　　7、写后背一背

　　第二课时

　　一、读一读

　　读诗比赛

　　1、自己读，做好小组比赛的准备。

　　2、小组读，评出本组冠军。

　　3、小组冠军读，读后评

　　4、说说自己的体会。

　　二、探究和发现

　　1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。

　　2、说说自己的发现

　　3、找一找课文里的比喻句。读给大家听

　　4、写一写

　　学生自己写比喻句

　　写后评一评。

　　第三课时 　　口语交际：秋游·教案

　　教学要求：

　　1?感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

　　2?通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

　　3?学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

　　教学重点、难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

　　教学准备：

　　1?课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

　　2?录像带、投影仪等。

　　教学过程：

　　一、感知秋景，激发秋游欲望

　　1、谈话导入。

　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧!

　　2、学生交流。

　　①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……

　　②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

　　3、播放录像。

　　①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

　　②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

　　③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗?学生自由赞美秋天，引出“秋游”。(板书)

　　二、创设情境，提供交际机会

　　1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢?

　　2、小组讨论，形成基本观点。

　　3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

　　三、激发兴趣，分组设计方案

　　1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

　　2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑?

　　师生自由讨论。将师生意见加以概括：

　　a?选好最佳时机;b?确定秋游路线;c?组织丰富的活动;d?需备哪些物品;e?希望有何收获。

　　3?围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。

　　要求：(1)小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

　　(2)各组设计的方案要具有创造性。

　　(3)各组可将方案列成简单的提纲。

　　四、集中评比，确定最佳方案

　　1?从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

　　2?各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

　　3?评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

　　4?评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

　　第四课时 　习作：我去过的地方·教案

　　要求：可以写自己常去的地方，可以写你去过的最远的地方、最美的地方，也可以写你最想去的地方。

　　一、导入

　　你却过什么地方?

　　二、阅读《我去过的地方》

　　1、自己读。

　　2、说说自己的感受。

　　3、学习怎么介绍一个地方。

　　鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。

　　三、说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色?

　　学生说

　　四、学生打草稿

　　第五课时

　　一、教师选择典型的习作进行讲评。

　　二、学生读一读自己的习作，根据老师的提示进行修改。

 

　　三、誊写作文。