六年级语文稻草人教案优秀范文

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  本文是一篇童话,通过稻草人前后的心理活动描写,表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。下面是小编为大家收集了稻草人教案,希望你们能喜欢,

  六年级语文稻草人教案优秀范文一

  教学目标:

  知识与能力

  1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字,积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

  2、指导学生默读课文,把握课文。

  3、理解稻草人的形象。

  过程与方法

  1、以学生为主体,自主拼读生字词,老师检查并指正;

  2、听录音,整体感悟文章,理清文章脉络。

  情感态度与价值观

  感悟稻草人的优秀品质,唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。

  教学重点:

  1、掌握生字、词,学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格,介绍事件的背景,表现人物的生活遭遇;

  2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;

  3、学习作者的表现方式。

  教学难点:

  理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

  教学过程:

  一、导课

  师:(指名读第一单元《导读》),你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说,咱们都学过哪些童话故事?(生:《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)

  今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

  二、新授

  (一)板书课题,简介作者。

  (二)初读课文,整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处,同时指导朗读方法。

  注意以下生字词语,尤其是画线的字。(幻灯片展示)

  肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸

  在练习本上边读边写一写生字词。

  (三)再读课文,思考。

  1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?

  2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

  (四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子,体会。

  1、外貌描写表现了什么?

  2、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)

  3、文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛更甚)

  (五)品读句子,理解思想情感。

  1、给课文分段。

  (1)介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)

  (2)用一句话概括1---2自然段的主要内容。

  (3)稻草人为主人做了哪些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者什么的感情?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)

  2、学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)

  (1)学生谈一谈读了本段的感受;

  (2)齐读本段;

  (3)找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)

  3、点名读第四、五自然段。

  (1)文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)

  (2)找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;

  (3)作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

  4、学生通读1---5自然段;质疑问难。

  三、练习

  (一)看拼音,写词语。

  jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

  ( ) ( ) ( )( )

  bái hóu gēng zhòng hè sè

  ( )( ) ( )

  wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

  ( ) ( )( )

  (二)改写句子。

  她以前哪里笑过啊?(改为陈述句)

  课后小结

  文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写,刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象

  六年级语文稻草人教案优秀范文二

  一.教材简介:

  本文是一篇童话,通过稻草人前后的心理活动描写,表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

  二.教学重点:

  1.掌握生字、词,学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格,介绍事件的背景,表示人物的生活遭遇;

  2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;

  3.学习作者的表示方式。

  三.教学时间:两课时

  四.教学过程;

  第一课时

  一.学生自由读课文,考虑:

  a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?

  b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

  二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会:

  a.外貌描写表示了什么?

  b.文章有几次心理活动描写?每次表示了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)

  c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表示了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的凄惨,以乐写痛,则痛甚)

  三品读句子,理解思想情感:

  a.给课文分段:

  1.介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)

  2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

  3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛)

  B学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的凄惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)

  1.学生谈一谈读了本段的感受;

  2.齐读本段;

  3.找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活凄惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)

  b.点名读第四—五自然段:

  1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)

  2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;

  3.作记号之处表示稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

  C学生通读1---5自然段;质疑问难。

  第二课时

  一.回顾上节课的内容;

  二.学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6---8自然段,考虑:

  a.听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?

  b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

  c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)

  d.“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?

  三.学生自由读本局部,以四人小组为单位,进行自讲6---8自然段

  四.小组评选一人上讲台讲授这一局部,其他同学可进行质疑问难

  五.学生默读第九自然段,考虑:

  a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表示肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)

  b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?

  六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

  七.总结全文

  八.学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容

  九.语段仿写:

  a.第一自然段外貌描写

  b.第三自然段环境与心理活动描写

  六年级语文稻草人教案优秀范文三

  《稻草人》

  活动目标:1、尝试按顺序制作稻草人,并运用收集的各种材料大胆进行装饰。

  2、积累合作的经验,体验成功的快乐。

  活动准备:1、课件:稻草人步骤图

  2、稻草人设计图

  3、区角中制作的扫帚、收集制作所需材料,剪刀、双面胶、透明胶、即时贴、音乐磁带

  4、场景:稻田、草屋

  活动重难点:重点——合作制作稻草人

  难点——通过观看课件步骤图,把握制作稻草人的步骤,了解每一步都很重要。

  活动流程:回忆经验 观看课件 合作协商 交流作品

  引出主题 了解步骤 创作表现 拓展延伸

  活动过程:一、回忆经验、引出主题

  1、 通过回忆去农田所看到的景象讨论:为什么稻田里要站着稻草人呢?

  小结:麻雀要吃掉稻谷,稻草人为了赶走麻雀,天天站在稻田里,稻草人很愿意为农民伯伯保护庄稼,它是人类的好朋友。

  2、 发挥想象给自己设计的稻草人起名字,相互交流。

  二、观看课件、了解步骤

  1、 观察步骤图,了解制作过程。

  1) 用扫帚来变成稻草人,扫帚上的稻草变一变看看变成了稻草人的什么部位呢?

  2) 把稻草一分三,中间做头,两边做手,用扭扭棒扭一扭。

  3) 用我们自己的袜子套在头上,像一张白净的小脸。

  4) 睁开眼睛,笑眯眯的嘴看着你们呢!

  5) 伸出两条腿。

  6) 如果是弟弟稻草人,可以给她穿上好看的衣服,如果是妹妹稻草人,可以穿上好看的裙子。

  小结:制作稻草人用了几步?其实做一个稻草人每一步都很重要。

  2、 出示稻草人,激发兴趣。

  三、合作协商,创作表现

  1、 提出选材和制作要求。

  2、 教师指导:

  1)、有目的的领取制作稻草人所需的材料,与设计图上的材料一一对应。

  2)、对照步骤图,及时肯定孩子的制作。

  3)、两人协商合作制作稻草人,及时评价。

  4)、大胆的创造性表现稻草人。

  3、做完的幼儿听音乐边唱边跳《稻草人》。

  四、交流作品,拓展延伸

  1、 边唱边跳歌曲《稻草人》,让幼儿体验成功的快乐。

  2、 检验作品。

  3、 了解稻草制作的其他工艺品。

  4、 主题延伸:稻子的作用。

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