人教版初中社戏教案3篇

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  《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。下面是小编为大家收集的社戏教案,希望你们能喜欢。

  社戏教案一

  一、自主学习:

  1、鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。

  2、给下列字注音。

  省:xǐng 行辈:háng 惮:dàn 絮叨: xùdāo 怠慢:dài

  撺掇:cuānduō 凫水:fú 潺潺:chán 蕴藻:yùnzǎo 家眷:juòn

  皎洁:jiǒo 漂渺:piāomiǎo 纠葛:jiūgé

  二、探究展示:

  1、课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?

  (1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

  (2)详写的是:C D E F

  (3)略写的是:A B

  2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢? 明确:《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的,而是通过写看戏反映“我”与农民孩子

  的美好友情,歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

  3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

  平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

  (2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。

  三、达标检测:

  1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?

  (1)我们立刻(一哄的)出了门。

  (2)赵庄便(真)在眼前了。

  (3)然而老旦(终于)出台了。

  括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”,不是一个人,而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的,何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测,因此赵庄──出现,“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

  第二课时

  一、自主学习:

  找出文章中精彩描写的句子,试赏析。

  二、探究展示:

  1、认真研读课文,说说自己最喜欢的一个人,并阐述理由。

  小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。

  如有学生提出双喜是坏孩子头,并以偷豆作为理由时,可引导学生讨论如何看待偷豆的事:

  (1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;

  (2)从六一公公的话可以证明:请客?--这是应该的。

  (3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。

  六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

  2.朗读课文第11节,谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

  从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄,几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写,写出了江南水乡夜

  景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了作者热爱农村的感情。

  3.戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了?

  我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光,自由的空气,入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆,表达了对美好生活的向往之情。

  三、达标检测:

  社戏教案二

  教学目标:

  1. 学习分析小说的一般方法,理解文中叙事有详有略的特点。

  2. 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

  3. 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

  教学重点:

  1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

  2.了解人物性格,理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 教学难点:本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 课时安排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 检查预习,导入新课

  1.正音; 2.朗读课文

  二、 明确学习目标

  三、 整体感知

  四、 小组合作,交流展示

  1、本文的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事情?

  2、文中哪些事情详写?那些事情略写?为什么这样安排?

  3、平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?

  4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的?

  5、写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?

  6、文章结尾说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗?请结合文中具体的词句解说。

  四、检测延伸:练习巩固(见导学案)

  五、作业布置:

  熟读课文,对“下夜行船”“船头看戏”“月下归航”中喜爱的片段进行批注赏析。

  第二课时

  一、 复习导入

  二、 明确学习目标

  三、 小组合作,交流展示(见导学案)

  四、 检测延伸(见导学案)

  社戏教案三

  一、自主学习:

  1、鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。

  2、给下列字注音。

  省:xǐng 行辈:háng 惮:dàn 絮叨: xùdāo 怠慢:dài

  撺掇:cuānduō 凫水:fú 潺潺:chán 蕴藻:yùnzǎo 家眷:juòn

  皎洁:jiǒo 漂渺:piāomiǎo 纠葛:jiūgé

  二、探究展示:

  1、课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?

  (1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

  (2)详写的是:C D E F

  (3)略写的是:A B

  2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢? 明确:《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的,而是通过写看戏反映“我”与农民孩子

  的美好友情,歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

  3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

  平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

  (2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。

  三、达标检测:

  1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?

  (1)我们立刻(一哄的)出了门。

  (2)赵庄便(真)在眼前了。

  (3)然而老旦(终于)出台了。

  括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”,不是一个人,而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的,何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测,因此赵庄──出现,“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

  第二课时

  一、自主学习:

  找出文章中精彩描写的句子,试赏析。

  二、探究展示:

  1、认真研读课文,说说自己最喜欢的一个人,并阐述理由。

  小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。

  如有学生提出双喜是坏孩子头,并以偷豆作为理由时,可引导学生讨论如何看待偷豆的事:

  (1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;

  (2)从六一公公的话可以证明:请客?--这是应该的。

  (3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。

  六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

  2.朗读课文第11节,谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

  从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄,几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写,写出了江南水乡夜

  景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了作者热爱农村的感情。

  3.戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了?

  我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光,自由的空气,入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆,表达了对美好生活的向往之情。

  三、达标检测:

人教版初中社戏教案3篇

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