人教版初中社戏教案3篇

　　《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。下面是小编为大家收集的社戏教案，希望你们能喜欢。

　　社戏教案一

　　一、自主学习：

　　1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

　　2、给下列字注音。

　　省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠慢：dài

　　撺掇：cuānduō 凫水：fú 潺潺：chán 蕴藻：yùnzǎo 家眷：juòn

　　皎洁：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé

　　二、探究展示：

　　1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?

　　(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

　　(2)详写的是：C D E F

　　(3)略写的是：A B

　　2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢? 明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子

　　的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

　　3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

　　平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

　　(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。

　　三、达标检测：

　　1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?

　　(1)我们立刻(一哄的)出了门。

　　(2)赵庄便(真)在眼前了。

　　(3)然而老旦(终于)出台了。

　　括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

　　第二课时

　　一、自主学习：

　　找出文章中精彩描写的句子，试赏析。

　　二、探究展示：

　　1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。

　　小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

　　如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事：

　　(1)偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;

　　(2)从六一公公的话可以证明：请客?--这是应该的。

　　(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

　　六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

　　2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

　　从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜

　　景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。

　　3.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了?

　　我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

　　三、达标检测：

　　社戏教案二

　　教学目标：

　　1. 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。

　　2. 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

　　3. 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

　　教学重点：

　　1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

　　2.了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 教学难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 检查预习，导入新课

　　1.正音; 2.朗读课文

　　二、 明确学习目标

　　三、 整体感知

　　四、 小组合作，交流展示

　　1、本文的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事情?

　　2、文中哪些事情详写?那些事情略写?为什么这样安排?

　　3、平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?

　　4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的?

　　5、写月下归航时，主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?

　　6、文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗?请结合文中具体的词句解说。

　　四、检测延伸：练习巩固(见导学案)

　　五、作业布置：

　　熟读课文，对“下夜行船”“船头看戏”“月下归航”中喜爱的片段进行批注赏析。

　　第二课时

　　一、 复习导入

　　二、 明确学习目标

　　三、 小组合作，交流展示(见导学案)

　　四、 检测延伸(见导学案)

　　社戏教案三

　　一、自主学习：

　　1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

　　2、给下列字注音。

　　省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠慢：dài

　　撺掇：cuānduō 凫水：fú 潺潺：chán 蕴藻：yùnzǎo 家眷：juòn

　　皎洁：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé

　　二、探究展示：

　　1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?

　　(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

　　(2)详写的是：C D E F

　　(3)略写的是：A B

　　2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢? 明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子

　　的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

　　3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

　　平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

　　(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。

　　三、达标检测：

　　1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?

　　(1)我们立刻(一哄的)出了门。

　　(2)赵庄便(真)在眼前了。

　　(3)然而老旦(终于)出台了。

　　括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

　　第二课时

　　一、自主学习：

　　找出文章中精彩描写的句子，试赏析。

　　二、探究展示：

　　1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。

　　小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

　　如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事：

　　(1)偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;

　　(2)从六一公公的话可以证明：请客?--这是应该的。

　　(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

　　六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

　　2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

　　从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜

　　景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。

　　3.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了?

　　我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

　　三、达标检测：