小学三年级语文教案3篇

　　所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是小编为大家收集的三年级语文教案，希望你们能喜欢。

　　三年级语文教案一

　　教学目的

　　1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

　　4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

　　5、续写这个故事。

　　教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。

　　教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

　　教学用具生字卡片

　　教学时间2课时

　　第一课时

　　一、预习探究

　　1、(出示高尔基图片)

　　师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢?(板书：小摄影师)

　　2、学生自读课文，学习生字词

　　学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

　　二、合作交流

　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。

　　(2)学生拼读，互相纠正。

　　(3)教师抽查学生拼读以上生字。

　　2、教师讲解重要的生字，学生书写。

　　(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。

　　(2)学生书写，教师巡视。

　　(3)让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

　　3、检查分段朗读课文。并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事?

　　(1)巩固词语

　　纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

　　(2)用上以上词语来说说课文的主要内容。

　　(提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。)

　　三、作业

　　完成基础训练上的自学提示。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、巩固词语

　　纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告

　　2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

　　二、品读体验

　　(一)学习课文第一部分(第1-6自然段)

　　自由读课文的1-6自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象?从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。

　　他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。)

　　小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样?(说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。)

　　师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求?而且答应得那么爽快，说明了什么?

　　(提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。)

　　(二)学习第二部分(第7-12自然段)

　　1、过渡：这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以就让他进去了。

　　要求：默读6—8自然段，思考：进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的?用“——”画出来。高尔基又是怎么说的，怎么做的?用曲线画出来。

　　2、师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么?

　　(提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。)

　　3、师：小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何?他是怎样照的?前面说他是十岁左右，他到底行不行啊?

　　学生讨论。

　　4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办?课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。

　　提示：

　　(1)小男孩往地上一坐，哭了起来。

　　(2)小男孩哭着说

　　(3)小男孩哭着，跳上一辆电车

　　5、师：大家想想，为什么他哭得那么伤心?

　　6、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么?

　　(提示：很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。)

　　7、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢?把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么?(提示：

　　(1)高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。

　　(2)高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。

　　(3)小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑——说明他尊重小男孩，并且态度亲切。

　　(4)高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩

　　(5)小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩

　　(三)学习第三部分(第13-17自然段)

　　1、学生分角色朗读。

　　2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见?为什么?

　　(提示：不见。他很忙。)

　　3、师：但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来?

　　(提示：高尔基关心、爱护小朋友，乐意满足他们的要求。)

　　三、巩固延伸

　　如果小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢?

　　三年级语文教案二

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

　　教学重难点：

　　通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　教学过程：

　　一、由梦想引入课文

　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?

　　许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

　　二、自读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

　　三、检查自读情况。

　　四、自学课文。

　　要求：

　　(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。

　　(2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?

　　五、检查：

　　1、指名朗读课文，及时评价。

　　2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

　　(1)故事的主人公是谁?

　　(2)他有什么样的梦想?

　　(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)

　　(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)

　　3、回答上面的问题。

　　4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7)

　　六、作业：

　　1、写字。

　　2、组词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

　　课前谈话：

　　同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗?

　　同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子

　　2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么?板：梦想

　　3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢?

　　二、整体感知，学生质疑

　　1、轻声读读4-7自然段，想：他的梦想有没有实现?

　　2、交流，你是从哪里看出来的?

　　3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话)

　　(1)轻声读这句话。

　　(2)谁愿意读给大家听?

　　(3)读着读着，你们有什么疑问吗?

　　(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!

　　首先请同学们认真读4小节板：真金

　　三、突出重点，读议课文。

　　1、自读自悟，学习4。

　　(1)轻声读读4，想想你读懂了什么?

　　(2)交流(出示4)

　　(3)指导读好第一句

　　就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　(4)师描述：

　　同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么?

　　(5)想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢?

　　(6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。

　　2、感情朗读，感悟彼得的想法。

　　(1)哪位小彼得来读读?

　　(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读?

　　(3)从彼得的想法中，你听出了什么?

　　(4)小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

　　(5)过渡：信心和希望，使彼得留下来。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　(1)出示前半句：谁来读读这句话?

　　(2)听了他的朗读，你仿佛看见了什么?(体会：全部精力)

　　(3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

　　(4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么?

　　(5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。

　　(6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)

　　(7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么?

　　学到这儿，你认为“真金”是什么?

　　过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想

　　4、再读彼得的话

　　所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接)

　　5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?

　　小学三年级语文《金子》教学设计之一由收集及整理，转载请说明出处

　　四、畅谈梦想，愿梦想成真。

　　1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

　　2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗?

　　三年级语文教案三

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

　　4、正确流利的朗读课文。

　　教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

　　教具准备： 1、识字课件。 2、有关太阳的影像资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)

　　[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]

　　2、同学们，这个动画片讲了什么事?谁来说说。

　　3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。(板书：太阳)

　　二、初读课文，自主识字

　　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

　　2、小组合作学习：

　　(1)小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。

　　(2)小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

　　(3)小组成员接读课文，把课文读通。

　　[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]

　　3、以小组为单位汇报交流。

　　4、出示生字课件，学生读熟巩固。

　　5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”

　　(1)观察字形，有什么要注意的地方。(2)生写字，同桌互评。(3)写字交流展示。

　　三、再读课文，了解太阳的特点。

　　1、读课文的前三个自然段。

　　2、你读懂了什么?学生自由发言。(板书：远 大 热)

　　3、读读自己感受最深的句子。

　　4、互相交流读书体会。

　　四、作业：

　　1、向家长介绍太阳的特点。

　　2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、影像导入，激发兴趣。

　　1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。(播放太阳升起的录像)今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。

　　2、质疑梳疑：

　　太阳是怎样一个星球?

　　太阳与我们有着怎样的关系?

　　[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]

　　二、抓词理解，品读课文。

　　1、讨论： 太阳是怎样的一个星球?

　　(1)根据学生选择来学习

　　①远：重点词句：三万万里远

　　日夜不停的走 走三千五百年;坐飞机 飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。

　　②大：重点词句：大得很 一百三十万个地球 抵得上

　　③热：重点词句：大火球 很高

　　表面 六千度 钢铁碰到变成气 中心温度估计是表面温度三千倍

　　(看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。)

　　[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]

　　(2)有感情地朗读这些句子。

　　(3)在你读出的这些句子中，有什么发现?(引导生体会列数字、举例子等说明方法)

　　(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

　　2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?

　　讨论：太阳与我们有着怎样的关系?

　　(1)学生自读课文。自由发言。

　　(2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。(学生练读)

　　(3)看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

　　(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳…… ②如果没有太阳……就……，因为……

　　[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。]

　　阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。

　　(5)太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗?

　　三、朗读展示, 读出体会

　　同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!

　　[读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]

　　四、课外资料交流

　　1、小组内交流。

　　2、全班交流。

　　[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。]

　　五、小结升华

　　人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。