小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案五篇

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  《躺在波浪上看书》是一篇饶有趣味的游记散文,记述“我”游览的旅游胜地----死海时所见的景色以及亲身经历的趣事。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案,欢迎大家阅读!

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案一

  教学目标:

  <情感态度价值观>:

  阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。

  <知识与技能>:

  1.会读会写生字9个,认识3个。

  2.理解词语五个在句中的意思,体会拟人手法在表达上的作用。

  3.继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。

  4.朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。

  <过程与方法>:

  阅读课文,课外书资料补充交流。

  教学重点:

  确定本课的重点内容是什么?

  教学难点:

  理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。

  教学准备:

  搜集有关死海的资料

  教学安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1.师述:今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。

  2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?

  3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习。

  1.自读课文,认读生字新词。

  2.查字典,联系上下文理解词语:从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力

  3.指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。

  三、学习课文,理解课文内容。

  1.自由朗读课文,想想:“我”游览死海有哪些收获?

  2.找出有关的句子读一读。

  3.全班交流讨论:

  4.指导有感情地朗读课文,说说:“死海”吸引游人的地方在哪里?

  5.教师小结。

  四、课堂小结,书写生字。

  1.教师小结。

  2.指导书写生字。

  第二课时

  一、激趣导入。

  在上节课里,我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字,你有什么想法?

  二、品读感悟。

  1.学生自由朗读5---9自然段,将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。

  2.交流汇报

  A“温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。”

  B“细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!”

  (1)体会A句时,抓住“托浮”说明浮力大,“像托浮着一片树叶”作者采用既比喻又拟人的写作手法。

  (2)指学生朗读、齐读。

  (3)体会B句时,采用老师引读,学生边想象边朗读。

  (4)再次指名朗读、师生配合朗读。

  (5)假若是你,躺在这温润的死海上,你会听到……感觉到……看到……

  (6)全班齐读第6自然段。

  过渡:作者说只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。如果身体不保持平衡,会出现什么结果?

  (7)指名学生朗读第8自然段。

  (8)如果你在淡水里游泳时被水呛了,你会是什么感受?

  (9)全班齐读第9自然段。

  三、小结及拓展

  1.我有跟随作者游玩了死海,现在知道死海吸引游人的地方在哪里?

  2.今天,你有什么收获?

  (1)小组讨论。

  (2)点学生说。

  板书设计:

  躺在波浪上看书

  / 轻轻涌动 像彩虹 \

  (死海)奇 乐

  \ 含盐量高 浮力大 /

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案二

  课题

  躺在波浪上看书

  教学目标

  知识与技能:

  独立学会要求掌握的10个生字,会认8个生字;能读准字音,大体懂得生词的意思;有感情地朗读课文,了解课文内容,知道死海吸引游人的地方。

  过程与方法:

  引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。

  情感态度与价值观:

  通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

  突破点

  教学重点

  朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。

  教学难点

  引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。

  学情分析

  教学准备

  生字卡,小黑板

  课时划分

  2课时

  课题

  第一课时

  教学目标

  知识与技能:

  独立学会要求掌握的10个生字,会认8个生字;能读准字音,大体懂得生词的

  意思;有感情地朗读课文

  过程与方法:

  引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。

  情感态度与价值观:

  通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热

  爱自然,探索自然的兴趣。

  突破点

  教学重点

  朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。

  教学难点

  引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。

  教学过程

  教 学 活 动

  设计调整

  一、创设情景,激趣导入、初读课文

  1.同学们,你们相信吗?人躺在海上不但不会沉下去,反而可以看书、喝咖啡。

  2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?着是什么

  地方?你想知道其中的秘密吗?教师相机板书课题,齐读课

  题。

  3.根据下列要求初读课文:

  ⑴读准每个字的读音,读通课文

  ⑵遇到不动的词查字典

  ⑶思考:这篇课主要写了什么?用自己的话说说。

  二、检查预习情况

  1.学习生字

  2.抽读生字卡。重点指导。

  3.指名分段读课文,其他同学认真听:他们的字音读准了没有?课文主要写了什么?

  4.学生回答,教师板书:

  死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的缘由、在死海游泳的亲身感受

  5.学生提出不懂的问题:

  A 为什麽说海底是宁静的而有声音呢?

  B 为什麽说海底是景色奇异,物产丰富的世界?

  C 海底有哪些金属?为什麽有丰富的矿产?

  6.梳理学生的疑问,确定学习目标

  三、学习生字

  1.出示要学习的生字

  2.范写“迹、幻”

  3.学生自己书写

  课题

  第二课时

  教学目标

  知识与技能:了解课文内容,知道死海吸引游人的地方。

  过程与方法:引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。

  情感态度与价值观:通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自

  然风光,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

  突破点

  教学重点

  朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。

  教学难点

  引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。

  教学过程

  教 学 活 动

  设计调整

  一、导入

  为什麽在死海里,人能躺在波浪上看书而不会下沉呢?让我们一起走进死海吧!

  二、学习课文

  1.自由读课文,想一想,你读懂了些什么?将自己感兴趣的部分多读几遍,把有关句子做上记号。

  2.交流反馈:

  3.根据学生回答,相机引导学生学习课文

  ⑴ 第三段:死海名字的来历

  结合句子解决下面两个要点:

  ①看到死海美丽、奇异的景象。指导学生朗读,读出死海的奇异之美。

  ②死海名字的来历。扣住课文中的数字理解死海含盐量的高。

  ⑵ 第四段:人能躺在死海上看书的原因

  结合第三段死海含盐量高惊进行理解

  ⑶ 第六——九段 在死海游泳的亲身感受

  引导学生感受死海所创造的奇迹——浮力的,能把人浮起来。

  指导学生通过以下句子进行理解,并指导朗读:

  ①“湿润的水把我整个身体托浮起来,象托浮着一片树叶。”

  ②细浪在我耳边细语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……

  ③不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩地生疼。

  ⑷死海是如此的神奇,就让我们再一次去游览这美丽又奇异的死海吧!

  齐读课文,边读边想:“死海”吸引游人的地方在哪里?

  ⑸生交流反馈

  三、扩展思维:

  死海是如此的神奇而美丽,它还有许多不为人知的地方等着我们去寻找呢,课下大家可以搜集有关死海的资料进行交流和学习,相信大家一定会看到死海等神奇的一面!

  板书设计

  躺在波浪上看书

  死海名字的来历、

  人能躺在波浪上看书的缘由、

  在死海游泳的亲身感受

  作业设计

  教学反思

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案三

  教学目标:

  知识与能力:学会10个生字,认识8个字。了解课文内容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。

  情感与态度:了解和探索大海与人的关系,感受大海的神奇,激发学生热

  爱大自然,探索自然的兴趣。

  过程与方法:引导学生围绕主线自学课文,通过小组合作,自主探究,感悟课文内容。激发学生自主学习,培养学生的合作意识,从而提高阅读能力

  教学重点:

  朗读课文,理解课文,知道四大海的特点,及给游人带来的欢乐。

  教学难点:

  指导学生搜集有关死海的资料,结合语言文字和插图,体会作者 的感受及死海的神奇。

  教学准备:

  生字卡片、教学插图、有关死海的资料

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、激趣导入,初读课文

  1、看人躺在波浪上看书,喝咖啡的画面。

  人怎么能躺在波浪上看书,喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?

  教师板书课题,齐读课题。

  2、学生初读课文

  读准字音,不懂的词查字典。

  思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说

  二、检查预习情况

  1、指名学生读生字,正音

  “阻”是平舌音。

  “幻”注意字形,不要掉了左边一点,右边不要加横。

  “仰”字不要多加一撇。

  2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?

  3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)

  三、学习课文

  1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

  2、学生小组交流,教师指导

  第二课时

  一、复习导入

  作者浏览死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?

  二、学习课文

  死海吸引游客之处可从以下三方面着手

  1、景色美丽、奇异

  引导学生读课文,体会五颜六色,像彩虹,变幻多彩的光晕。

  2、名字奇特

  引导学生读课文第三自然段后半部分,理解“死海”名字由来

  3、浮力大

  引导学生读第6-9自然段,领会作者好奇兴奋的心情,感受死海的神奇

  补充有关死海资料,激发学生兴趣。

  三、再读课文,自己感兴趣的内容多读几遍。

  四、作业设计

  1、写生字。

  2、小练笔:向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案四

  教学目标:通过自主学习自由讨论

  理解课文内容

  积累语言材料进行说话训练

  掌握一个科学知识

  教学过程:

  一、出示课题并明确本课要求

  1 出示课题我躺在波浪上读书

  明确要求同时板书

  二、学习课文,自主学习、自由讨论

  根据课题提出问题

  根据学生提的问题进行综合,在黑板上出示。

  学生自读课文

  挑选自己感兴趣的问题在小组里交流。

  三、学生自由选择问题回答,老师根据学生想要解答的问题进行指导。

  指导孩子们通过不断地读课文来理解内容。

  1、在回答死海名称由来时,指导朗读。

  A 读一读

  B 背一背

  C 交流

  2、在解答在死海上读书的感受时,进行说话训练。

  A 读出书上的语句,并积累。

  B 看图来介绍

  3、在回答为什么人能躺在死海上读书时,通过实验揭示道理。

  A 实验演示结合书加以解释

  B 找到书上的相应内容

  C 运用书上的语言来解释实验

  四、归纳问题,进行练习

  1、归纳学生提出的三个问题

  2、提供句式,让学生根据课文内容填空。

  死海中_____________________,所以______________________,也正因为死海中含盐量高,所以________________________。这真让人感到_________________________________________________。

  学生小组交流讨论

  全班交流

  五、总结课文

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案五

  第一教时

  教学目标:

  1、自学课文生字词,体会“蹦跳”、“沉默”、“絮语”等词语在文中的意思。能用“从容”、“奇异”等词语造句。

  2、继续学习确定课文重点的方法,并会选用恰当的方法给本文确定重点。

  教学过程:

  一、审题导入新课。

  1、审题,激发学生兴趣。

  “我”躺在什么地方的波浪上,为什么能躺在波浪上?

  带着问题听课文录音。

  2、检查、交流预习情况。

  二、初读课文确定课文重点。

  1、各组分头齐读课文,讨论课文的重点所在。

  2、交流。

  复习前一篇课文中学过的找课文重点的方法,板书。

  3、确定本课重点,并说说为什么。

  三、再读课文,感受作者的所见所闻。

  学习课文1-4节。

  第二教时

  教学目标:

  1、学习课文5~12节,知道死海创造奇迹的原因,并体会作者觉得在死海里游泳是件快乐的事。

  2、了解一些有关死海的其它知识以及世界趣闻,激发学生探究热情。

  教学难点:理解“人能躺在波浪上读书”的原因。

  教学准备:多媒体课件、课前收集的资料。

  教学过程:

  一、谈话引入:

  师:同学们,大家都知道,地球上的湖、河、海几乎都会淹死人,却有一个“海”,无论你是游泳健将还是“旱鸭子”,跳进去即使一动不动也不会被淹死。

  出示(幻灯片2)瞧,父子俩正在嬉戏呢,

  (幻灯片3)一对老夫妻索性把海面当作了花园,在里面休息。这就是昨天我们学习的……

  生齐:我躺在波浪上读书

  师:中所讲到的死海。(同时出示幻灯片4)

  师:回忆一下,通过上节课的学习,给你留下印象最深的是什么?

  生:交流

  师:这么神奇的地方你们想去吗?今天让我们跟随作者一起继续去游览吧!

  二、学习课文5~7节

  师:哪位同学愿意读课文5~7节,想想你听懂了些什么?

  生:交流(死海被称为沉默的海的原因,奇特的光晕是有盐的结晶体反射出来的,死海得名的原因,……)

  师:出示(幻灯片6)填空

  生:交流、齐读,用关联词连接上下句。

  师:同学们读懂的知识还真不少,让我们齐读课文,再次体会一下,边读边想,你有没有疑问?

  生:交流

  师:同学们,你们可真会提问,老师也有一个知识要考考大家。

  师:出示幻灯片7

  生:讨论,回答。

  三、学习8~12节

  师:死海是如此神奇,让我们再跟随作者一起跳下水去,感受一下这种乐趣吧!

  师:出示幻灯片5、边播放录音边出示10、11

  生:看幻灯听录音欣赏,欣赏完后说说感受。

  师:四人小组根据8~12课文,用“提提问题,考考别人”的方法合作学习。

  生:小组合作学习。

  师生交流。

  师:出示幻灯片12

  生:讨论交流。

  师:多么快乐多么有趣的事情啊,让我们一起感情朗读8~12节,感受死海里游泳的乐趣吧!

  生:齐读课文。

  四、拓展延伸:

  师:大千世界,无奇不有,你们还知道关于死海的其它知识吗?

  出示幻灯片13

  生:交流

  师:多么神奇的故事,老师还布置大家收集一些世界趣闻,你们收集到了哪些,让大家一起共享吧!出示幻灯片14

  生:交流

  师:总结并提供课外阅读材料。出示幻灯片15、16(《“死海“旅游漂浮时尚”》《四川将修建人工“死海“》

小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案五篇

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