小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案五篇
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《躺在波浪上看书》是一篇饶有趣味的游记散文,记述“我”游览的旅游胜地----死海时所见的景色以及亲身经历的趣事。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案,欢迎大家阅读!
小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案一
教学目标:
<情感态度价值观>:
阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
<知识与技能>:
1.会读会写生字9个,认识3个。
2.理解词语五个在句中的意思,体会拟人手法在表达上的作用。
3.继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。
4.朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。
<过程与方法>:
阅读课文,课外书资料补充交流。
教学重点:
确定本课的重点内容是什么?
教学难点:
理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。
教学准备:
搜集有关死海的资料
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1.师述:今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。
2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?
3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习。
1.自读课文,认读生字新词。
2.查字典,联系上下文理解词语:从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力
3.指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1.自由朗读课文,想想:“我”游览死海有哪些收获?
2.找出有关的句子读一读。
3.全班交流讨论:
4.指导有感情地朗读课文,说说:“死海”吸引游人的地方在哪里?
5.教师小结。
四、课堂小结,书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
第二课时
一、激趣导入。
在上节课里,我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字,你有什么想法?
二、品读感悟。
1.学生自由朗读5---9自然段,将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。
2.交流汇报
A“温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。”
B“细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!”
(1)体会A句时,抓住“托浮”说明浮力大,“像托浮着一片树叶”作者采用既比喻又拟人的写作手法。
(2)指学生朗读、齐读。
(3)体会B句时,采用老师引读,学生边想象边朗读。
(4)再次指名朗读、师生配合朗读。
(5)假若是你,躺在这温润的死海上,你会听到……感觉到……看到……
(6)全班齐读第6自然段。
过渡:作者说只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。如果身体不保持平衡,会出现什么结果?
(7)指名学生朗读第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳时被水呛了,你会是什么感受?
(9)全班齐读第9自然段。
三、小结及拓展
1.我有跟随作者游玩了死海,现在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天,你有什么收获?
(1)小组讨论。
(2)点学生说。
板书设计:
躺在波浪上看书
/ 轻轻涌动 像彩虹 \
(死海)奇 乐
\ 含盐量高 浮力大 /
小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案二
课题
躺在波浪上看书
教学目标
知识与技能:
独立学会要求掌握的10个生字,会认8个生字;能读准字音,大体懂得生词的意思;有感情地朗读课文,了解课文内容,知道死海吸引游人的地方。
过程与方法:
引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。
情感态度与价值观:
通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。
突破点
教学重点
朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。
教学难点
引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。
学情分析
教学准备
生字卡,小黑板
课时划分
2课时
课题
第一课时
教学目标
知识与技能:
独立学会要求掌握的10个生字,会认8个生字;能读准字音,大体懂得生词的
意思;有感情地朗读课文
过程与方法:
引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。
情感态度与价值观:
通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热
爱自然,探索自然的兴趣。
突破点
教学重点
朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。
教学难点
引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。
教学过程
教 学 活 动
设计调整
一、创设情景,激趣导入、初读课文
1.同学们,你们相信吗?人躺在海上不但不会沉下去,反而可以看书、喝咖啡。
2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?着是什么
地方?你想知道其中的秘密吗?教师相机板书课题,齐读课
题。
3.根据下列要求初读课文:
⑴读准每个字的读音,读通课文
⑵遇到不动的词查字典
⑶思考:这篇课主要写了什么?用自己的话说说。
二、检查预习情况
1.学习生字
2.抽读生字卡。重点指导。
3.指名分段读课文,其他同学认真听:他们的字音读准了没有?课文主要写了什么?
4.学生回答,教师板书:
死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的缘由、在死海游泳的亲身感受
5.学生提出不懂的问题:
A 为什麽说海底是宁静的而有声音呢?
B 为什麽说海底是景色奇异,物产丰富的世界?
C 海底有哪些金属?为什麽有丰富的矿产?
6.梳理学生的疑问,确定学习目标
三、学习生字
1.出示要学习的生字
2.范写“迹、幻”
3.学生自己书写
课题
第二课时
教学目标
知识与技能:了解课文内容,知道死海吸引游人的地方。
过程与方法:引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。
情感态度与价值观:通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自
然风光,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。
突破点
教学重点
朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。
教学难点
引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。
教学过程
教 学 活 动
设计调整
一、导入
为什麽在死海里,人能躺在波浪上看书而不会下沉呢?让我们一起走进死海吧!
二、学习课文
1.自由读课文,想一想,你读懂了些什么?将自己感兴趣的部分多读几遍,把有关句子做上记号。
2.交流反馈:
3.根据学生回答,相机引导学生学习课文
⑴ 第三段:死海名字的来历
结合句子解决下面两个要点:
①看到死海美丽、奇异的景象。指导学生朗读,读出死海的奇异之美。
②死海名字的来历。扣住课文中的数字理解死海含盐量的高。
⑵ 第四段:人能躺在死海上看书的原因
结合第三段死海含盐量高惊进行理解
⑶ 第六——九段 在死海游泳的亲身感受
引导学生感受死海所创造的奇迹——浮力的,能把人浮起来。
指导学生通过以下句子进行理解,并指导朗读:
①“湿润的水把我整个身体托浮起来,象托浮着一片树叶。”
②细浪在我耳边细语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……
③不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩地生疼。
⑷死海是如此的神奇,就让我们再一次去游览这美丽又奇异的死海吧!
齐读课文,边读边想:“死海”吸引游人的地方在哪里?
⑸生交流反馈
三、扩展思维:
死海是如此的神奇而美丽,它还有许多不为人知的地方等着我们去寻找呢,课下大家可以搜集有关死海的资料进行交流和学习,相信大家一定会看到死海等神奇的一面!
板书设计
躺在波浪上看书
死海名字的来历、
人能躺在波浪上看书的缘由、
在死海游泳的亲身感受
作业设计
教学反思
小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案三
教学目标:
知识与能力:学会10个生字,认识8个字。了解课文内容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。
情感与态度:了解和探索大海与人的关系,感受大海的神奇,激发学生热
爱大自然,探索自然的兴趣。
过程与方法:引导学生围绕主线自学课文,通过小组合作,自主探究,感悟课文内容。激发学生自主学习,培养学生的合作意识,从而提高阅读能力
教学重点:
朗读课文,理解课文,知道四大海的特点,及给游人带来的欢乐。
教学难点:
指导学生搜集有关死海的资料,结合语言文字和插图,体会作者 的感受及死海的神奇。
教学准备:
生字卡片、教学插图、有关死海的资料
教学时间:两课时
第一课时
一、激趣导入,初读课文
1、看人躺在波浪上看书,喝咖啡的画面。
人怎么能躺在波浪上看书,喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?
教师板书课题,齐读课题。
2、学生初读课文
读准字音,不懂的词查字典。
思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说
二、检查预习情况
1、指名学生读生字,正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形,不要掉了左边一点,右边不要加横。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?
3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)
三、学习课文
1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、学生小组交流,教师指导
第二课时
一、复习导入
作者浏览死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?
二、学习课文
死海吸引游客之处可从以下三方面着手
1、景色美丽、奇异
引导学生读课文,体会五颜六色,像彩虹,变幻多彩的光晕。
2、名字奇特
引导学生读课文第三自然段后半部分,理解“死海”名字由来
3、浮力大
引导学生读第6-9自然段,领会作者好奇兴奋的心情,感受死海的神奇
补充有关死海资料,激发学生兴趣。
三、再读课文,自己感兴趣的内容多读几遍。
四、作业设计
1、写生字。
2、小练笔:向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。
小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案四
教学目标:通过自主学习自由讨论
理解课文内容
积累语言材料进行说话训练
掌握一个科学知识
教学过程:
一、出示课题并明确本课要求
1 出示课题我躺在波浪上读书
明确要求同时板书
二、学习课文,自主学习、自由讨论
根据课题提出问题
根据学生提的问题进行综合,在黑板上出示。
学生自读课文
挑选自己感兴趣的问题在小组里交流。
三、学生自由选择问题回答,老师根据学生想要解答的问题进行指导。
指导孩子们通过不断地读课文来理解内容。
1、在回答死海名称由来时,指导朗读。
A 读一读
B 背一背
C 交流
2、在解答在死海上读书的感受时,进行说话训练。
A 读出书上的语句,并积累。
B 看图来介绍
3、在回答为什么人能躺在死海上读书时,通过实验揭示道理。
A 实验演示结合书加以解释
B 找到书上的相应内容
C 运用书上的语言来解释实验
四、归纳问题,进行练习
1、归纳学生提出的三个问题
2、提供句式,让学生根据课文内容填空。
死海中_____________________,所以______________________,也正因为死海中含盐量高,所以________________________。这真让人感到_________________________________________________。
学生小组交流讨论
全班交流
五、总结课文
小学三年级语文《躺在波浪上看书》优质教案五
第一教时
教学目标:
1、自学课文生字词,体会“蹦跳”、“沉默”、“絮语”等词语在文中的意思。能用“从容”、“奇异”等词语造句。
2、继续学习确定课文重点的方法,并会选用恰当的方法给本文确定重点。
教学过程:
一、审题导入新课。
1、审题,激发学生兴趣。
“我”躺在什么地方的波浪上,为什么能躺在波浪上?
带着问题听课文录音。
2、检查、交流预习情况。
二、初读课文确定课文重点。
1、各组分头齐读课文,讨论课文的重点所在。
2、交流。
复习前一篇课文中学过的找课文重点的方法,板书。
3、确定本课重点,并说说为什么。
三、再读课文,感受作者的所见所闻。
学习课文1-4节。
第二教时
教学目标:
1、学习课文5~12节,知道死海创造奇迹的原因,并体会作者觉得在死海里游泳是件快乐的事。
2、了解一些有关死海的其它知识以及世界趣闻,激发学生探究热情。
教学难点:理解“人能躺在波浪上读书”的原因。
教学准备:多媒体课件、课前收集的资料。
教学过程:
一、谈话引入:
师:同学们,大家都知道,地球上的湖、河、海几乎都会淹死人,却有一个“海”,无论你是游泳健将还是“旱鸭子”,跳进去即使一动不动也不会被淹死。
出示(幻灯片2)瞧,父子俩正在嬉戏呢,
(幻灯片3)一对老夫妻索性把海面当作了花园,在里面休息。这就是昨天我们学习的……
生齐:我躺在波浪上读书
师:中所讲到的死海。(同时出示幻灯片4)
师:回忆一下,通过上节课的学习,给你留下印象最深的是什么?
生:交流
师:这么神奇的地方你们想去吗?今天让我们跟随作者一起继续去游览吧!
二、学习课文5~7节
师:哪位同学愿意读课文5~7节,想想你听懂了些什么?
生:交流(死海被称为沉默的海的原因,奇特的光晕是有盐的结晶体反射出来的,死海得名的原因,……)
师:出示(幻灯片6)填空
生:交流、齐读,用关联词连接上下句。
师:同学们读懂的知识还真不少,让我们齐读课文,再次体会一下,边读边想,你有没有疑问?
生:交流
师:同学们,你们可真会提问,老师也有一个知识要考考大家。
师:出示幻灯片7
生:讨论,回答。
三、学习8~12节
师:死海是如此神奇,让我们再跟随作者一起跳下水去,感受一下这种乐趣吧!
师:出示幻灯片5、边播放录音边出示10、11
生:看幻灯听录音欣赏,欣赏完后说说感受。
师:四人小组根据8~12课文,用“提提问题,考考别人”的方法合作学习。
生:小组合作学习。
师生交流。
师:出示幻灯片12
生:讨论交流。
师:多么快乐多么有趣的事情啊,让我们一起感情朗读8~12节,感受死海里游泳的乐趣吧!
生:齐读课文。
四、拓展延伸:
师:大千世界,无奇不有,你们还知道关于死海的其它知识吗?
出示幻灯片13
生:交流
师:多么神奇的故事,老师还布置大家收集一些世界趣闻,你们收集到了哪些,让大家一起共享吧!出示幻灯片14
生:交流
师:总结并提供课外阅读材料。出示幻灯片15、16(《“死海“旅游漂浮时尚”》《四川将修建人工“死海“》