关于文学的初一语文作文
文学，穿越唐宋历代向我们走来，正体现了她顽强的生命力，体现了她的不朽；文学，从一幅幅或壮丽或凄美，或豪放或婉约的画面中走来，让人感受到她的美丽。下面就是小编给大家带来的关于文学的作文，希望能帮助到大家!
关于文学的初一语文作文1
我爱文学，爱那“春花秋月”的唐诗，爱那“人比黄花瘦”的宋词，爱那笔走如飞的毛笔字，爱那诗情画意的水墨画……蓦然回首，才发现，在逝去的十四个春华秋实中，文学都在伴我成长。
孩提
小时侯，总是母亲带我。她推去了一应的应酬，在家里陪我。当我无意间从书柜里抽出一册唐诗时，文学便垂下她的橄榄枝，这个幸运的小男孩便走进了文学的大门。那时的我，在母亲的教授下，从牙牙学语到字正腔圆的朗读，从斗大字不识一个到拿起一首长诗便一目了然，从半天憋不出一个字来到高兴起来就可以吟诵一首……我在文学的熏陶下，获得了翻天覆地的变化，仿佛一个不起眼的花苞一夜之间盛开，仿佛一块木料一瞬之间成塑。我爱文学。
龆年
长大了些，总是不满足于那些简单的诗句，大我六岁的哥哥便教我那瑰丽的宋词，我感受到了“无言独上西楼，月如钩”的悲凄，感受到了“大江东去，浪淘尽”的豪壮，感受到了“莫等闲，白了少年头，空悲切”的痛心，感受到了“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的哀怨，感受到了“无可奈何花落去，似曾相识，燕归来”的无奈，感受到了“千古兴亡多少事，不尽长江滚滚流”的豪迈，感受到了“青山遮不住，毕竟东流去”的一点惆怅……宋词的美，那凄凉的美，那宏伟的美，使一个龆年之童的心溢出了美。我爱文学。
垂髫
渐渐地、渐渐地长大了，爱上那诗情画意的水墨画，我从竹石中读出了板桥坚毅不屈、自视清廉的伟大人格，我从山水中读出吴道子的飘逸悠闲，挥墨而就的人格魅力，我从青松中读出了欧阳修柔韧可耐的精神品质……在惊叹《清明上河图》的同时，我看到了张老孜孜不倦的身影；在欣赏《竹林七贤图》的同时，我看到了七贤在竹林中论诗作画弹琴下棋的悠乐。我爱文学。
是文学在我成长中予我唐诗之奇妙。
是文学在我成长中予我宋词之瑰丽。
是文学在我成长中予我水墨画之诗情画意。
是文学默默地伴我成长。
关于文学的初一语文作文2
心织为衣，笔耗为食的梦或许你也做过，不同的是，任凭风吹雨打，沧海桑田，他们在希望与落寞的交织中踽踽独行，一个字一个字地砌垒起自己的城堡，给心安家，以字暖梦。
年少的一切都是最真挚的文学。小的时候我一直都觉得写作是一件很伟大的事，一个原因是作者永远都有说不完的事情可以写，另一个原因是他们的文字都很厉害，说让你笑就让你笑，说让你哭就让你哭。每一个年龄段我的想法都会不一样，所追求的梦想也都不一样，可是有一点，从来没有改变过：我希望这个世界，因为我，有那么一点点的不同，而我改变这个世界的方式就是——当作家，写文章。这是我用力守护的英雄梦想，我也一直都希望将来的某一天可以用文字来治愈人心。文学的作用它不仅仅体现在语文学习的帮助上，它更可以提升一个人的思想情操和道德修养，也即古语中的“腹有诗书气自华”。如梁文道所言：读书到最后，是让我们更宽容的理解这个世界有多复杂，希望我们每个人都能将阅读视作指引方向的一盏明灯，以此照亮我们生命长河中的茫茫黑夜。
不少同学会有这样的疑惑：茫茫书海，到哪些书读才会对语文有所裨益，我认为，首先，挑选的书籍应该涉及方方面面，如小说、随笔、杂文等，不求学富五年，学惯中西，但至少能感知世界的各个侧面，初步形成自己的文学观。当然，阅读也要有所侧重的，按我的经验来讲，挑选的书籍应该遵从一些原则。
首先是对这方面知识有兴趣。无论做任何事，兴趣一定是成功的翅膀。比如我，因为有沈从笔下“一个战士不是战死沙场，就是回到故乡”的乡土情话，就有意识地从这方面深入挖掘下去，以“中国乡村”为主题了深度阅读，包括刘程亮《一个人的村庄》、熊培云《一个人村庄里的中国》等。当你在某一方面有所足够积累时，对这一方面思考才会更深一层，在做题和写作时就不会产生“无话可说”或“难以表达”的焦灼感。
对我来说，书读多了，再次遇上作文，我就觉得那张格子是垄垄块分明的田地，而我想做的，不过是把思想的籽粒一颗颗播种进去，静待一场丰收而已。
愿每个热爱文学的人，一直保持着自己的好奇与浪漫，永不为生活所累。看书、写字、闯天下，就算经历碰撞与泥泞，也不要回头。
关于文学的初一语文作文3
也许时光会老，容颜会老，但你可否注意到，花开花落之间，文学却似那夜空中最亮的星，永远是那么璀璨。
从幼儿园起，我们就开始接触一些文学作品，如骆宾王的《咏鹅》。虽说那时我们只是被动地接受，甚至可能连它的意思都未完全理解，但文学的种子从那时起便已在我们的心中扎下根来。
记得幼儿园时老师在向我们讲《悯农》时，说了一句：农民的粮食都被地主抢去了。当时的我以为“地主”是一个人的名字，还说要让警察把“他”抓起来。现在回想起来，觉得甚是可笑，但换个角度思考：《悯农》竟激起年幼的我的正义感，文学对我的影响也就可见一斑了。
上了小学，我对诗词的热爱与日俱增，对诗歌工整的对仗和末字的押韵十分感兴趣，也时常尝试写诗，但大多写出一篇没有主旨的诗歌。而这段时期，文学的种子已在我的心中萌芽。
到了初中，思维也就更加完善了，喜爱的音乐形式也从摇滚转变到古风。在自己的搜寻和朋友的介绍中找到了几首歌曲，它们的歌词和曲调一样充满了诗情画意，在听歌时看着歌词，心中有一种无法形容的满足感，也时常陶醉其中；渐渐地，我发现在我唯一的文学创作成果——作文中，我往往会加入一些更有诗意又有些类似于文言文的诗句。
到了初中，语文书上的一个单元中全部是现代诗，我立刻被由优美的现代语言写成，却又拥有古诗词的韵味的这种文学形式所吸引；我沉醉于他们勾勒出来的情景，并且收藏其中的名句，我最喜爱的便是顾城的那句“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它去寻找光明。”
在我的作文中，时常出现那些类似于现代诗的诗句；虽然并为使用其格式，但读着它，我的内心总有那一种莫名的满足感，那是一种从未有过的感觉，这或许也应验了董卿的那句话吧——“文学是精神的依附，也是精神的支柱。”
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但文学永不变。花开花落是不变的定理，地老天荒是最终的结局，但文学却是永恒的，它会伴你成长。
关于文学的初一语文作文4
从汉字诞生的那一刻起，文学的魅力便悄然盛开，随着五千年历史长河漂流到了现在，文学见证了强盛与衰弱；沉沦与兴起；富足与贫困。随着时间的打磨，文学的魅力永葆青春，吸引着人们的心。
凄凉是文学的一种特别的魅力。每一种离愁，每一种思念，化作几行文字，流传百年。当现在每每读到“酒入愁肠，化作相思泪。”“只愿君心似我心，定不负相思意。”作者的凄凉情感仍能出到灵魂最脆弱的地方，泪痕已干，但凄美不散。当看到杜甫《三吏》《三别》，被从心起，当读到“床头屋漏无干处，娇儿恶卧踏里裂。”悲凉在字里行间已然淋漓尽致。但美丽却在于“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”至此，作者虽凄苦，却仍有一颗博爱的心；虽悲凄但不失魅力，由凄变美，成就了文学独到的魅力。在宣纸上留下了浓浓的一笔，永不消逝。
从容淡定，让文学的魅力更加丰富。苏东坡的胸怀是极其宽广的，能包容下一切。“门前流水尚能西。”岁月只能使他两鬓斑白，但不可能使他胸怀变小。失意时，游承天寺便诗意大发。中秋夜，与家人分离却只看做“此事古难全。”这种从容让他的诗文流传了千年。“天生我才必有用，千金散尽还复来。”李白只寥寥数语，便征服了世人：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。”他的傲骨、从容，让诗文更有魅力，也让文学更有魅力。
文学的魅力更是一种正义——强烈的使命感。向南叩首三次，一代名将终还是没有逃过轮回的宿命。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”也算曾经为南宋臣民的极大鼓舞。但绝唱《正气歌》却惊动了忽必烈，纵使没能力挽狂澜，但仍流芳百世。江南代出才子佳人，但当铁骑真的扫平了中原，南下之后，他们却用铮铮铁骨铸起一道道血肉之墙。“无限河山泪，谁言天地宽。”“天下兴亡，匹夫有责。”一种爱国之情让他们在文学史上留下了厚重的一笔，也让文学更有魅力。
正是文学的精神魅力鼓舞着世世代代文人，感动千千万万诗者。
我将永远向往，永远追随文学这方圣土。
关于文学的初一语文作文5
何为文学？诗？词？曲？赋？还是那唱断了锦瑟的忧伤？不，它只是一种情感的宣泄，一种诗意的表达。
文学方面我一直以来仅仅在诗词方面颇费心思。无论是遣词造句还是平仄韵脚，都细细地研究，慢慢地品味。我发现在小学的时候，我一直都喜欢着记叙文，与大多数同学一样，觉得书本上的《杨氏之子》、《两小儿辩日》太过烦琐与枯燥。可是，在五年级的那个寒假，因为一次与别人发生了一次激烈的冲突，在我心里留下了浓浓的阴影，挥不去散不开，久而久之，改变了我的性格。我觉得记叙文已经容纳不了我翻腾的思绪，我开始另寻寄托，寻找着新的希望，新的精神的家园。
一个寂寞的人在孤独的大海上漂泊，突然嗅到了花香，这怎么不令她的心得到一丝鼓舞？诗词也可以说是拯救那时的我的琼浆玉果，使我又找到了自己的尊严，我从此爱上了诗词。无论是读诗，还是写诗，成了我每天的必修课，渐渐的，一般的记叙文被我冷落一旁。
可是近来，在老师和亲友的建议下，我也发现无论自己“研究”的诗词再多，终究是中招和高考所不用的文体呀。细细想想，我似乎过于偏爱诗词了，我把大多的时间都一心一意用在了诗词上。我忘记了倾听花开的声音，鸟鸣的声音，水流的声音，日出的声音，叶落的声音，忘记了生活中还有其他的好多。我忘记了自己还有眼睛可以去观察。忘记了还有手可以去实践，忘记了文学需要真情实感。
是啊！文学来源于创作，创作来源于灵感，灵感来源于社会，社会来源于实践，不能再孤注一掷了，诗词，是我的爱好，而观察生活，写有真情实感的记叙文，才是为了我的考试！
真正的文学，要有真情实感，要来源于生活中的点滴……
改变，从此刻开始。
关于文学的初一语文作文相关文章：
★ 初一作文语文5篇
关于文学的初一语文作文
