高三材料作文的审题立意
高三材料作文的审题立意指导
材料作文的教学在高中作文教学中也占据着十分重要的地位。但在新课改如火如荼进行的今天,高中材料作文教学的效果仍然不很明显,材料作文的写作依然是高中语文教学中一个相当薄弱的环节。下面小编给大家分享高三材料作文的审题立意的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高三材料作文的审题立意
一、寓言类
1.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一片罂粟开花了，娇艳美 丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过路的人说： “如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。 ” 路人对罂粟 说： “如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内 容和含意的范围作文，
不要套作，不得抄袭。 【命题理由】 人生在世， “痛苦”与“快乐”这对矛盾的情感会伴随终生。如何正确地对待这一矛盾 体，值得青年学生思考。在高考中， “关系型”话题也是一个重要的命题方式。 【命题指导】 这是一则寓言，讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者 之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互转化，为此，可以从人生的苦乐、得失、 荣辱等方面去思考。局部也可立意为“任何时候都不要被眼前的一时的绚丽所迷惑” 、 “拒 绝诱惑” ，前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环，还可想到清朝 沉醉于大国等都招致失败的例子。 2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 孩子第一次看到大山，他高兴地说： “我看到了高峻!我懂得了高峻!” 大山笑了： “你 只看到了高峻的一部分，你还没有真正懂得高峻!” 孩子第一次来到海边， 面对大海， 他激动万分： “我看到了浩瀚!我知道什么叫浩瀚了!” 大海笑了： “你只看到了浩瀚的一部分，你还没有真正理解浩瀚!” 孩子第一次来到草原，他骑马在草原上奔驰，兴奋极了： “我看到了辽阔!什么叫辽阔? 这下我全懂了!”草原笑了： “你只看到了辽阔的一部分，什么叫辽阔，你还没有全懂呀!”
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要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【命题理由】 人生无限，求知不止，探索不停，本题的命意在此。对于正在求知中的学生而言，懂 得如何求知，知识的海洋有多深;如何探索，探索的道路有多广阔，是十分重要的。这 一命题在全国各地的高考中时有体现，符合高考命题规律。 【命题指导】 这则寓言从整体上说，谈的是“大自然奥妙无穷，我们对它的认识永
无止境” 。由此整体可立意为认知、成长、求索，永无止境;从局部看，既可立意为我们 要努力探索事物本质，也可立意为为人要有虚怀若谷之心，切不可高傲、一知半解。 3.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有一个人为大家奉献了毕生的力量，于是，人们在他老得不能行动的时候用尽所有 能够称赞的词汇称赞他。 一个人对此感到肉麻，表示不满。他吹灭了在他面前的蜡烛，说： “一个人的生命不 就像这样一根蜡烛，一吹就灭吗?它怎么跟太阳永恒的光辉相比呢?” 一个智者说： “你太谦虚了。一个人的肉体可以像蜡烛，一吹即灭，但是，一个伟人 的思想和功绩，却可以像太阳的光辉，光耀万代啊!” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【命题理由】 价值观问题始终是高考命题的一个核心内容。本题的命意在于引导考生思考人生价值 在精神层面的意义，有一定的深度。重点考查学生的思维深度。 【命题指导】 这则寓言通过两个人的对话揭示了人生价值的意义。审题时要注意“一个智者”的 话，根据这句话可立意：
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人的伟大来自奉献，世界上只有精神是永恒的;伟大与平凡;人生追求：永恒。 4.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有好事者从小河里取了一些水，并把这些水装进高高的玻璃杯，放在豪华的桌子上。 水很高兴，得意洋洋地说： “以前我总是匍匐在别人的脚下，现在我终于可以高高在上扬 眉吐气了。 ” 正说着，只听“啪”的一声，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。没等它叹 息，不一会儿就消失得无影无踪。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【命题理由】 人生在世，应该用怎样的态度对待别人与这个世界，这是考生应该思考的问题。它 关系到考生步入社会后能否顺利融入社会，让自己的人生不断走向成功。本题的这一命 意很有现实意义和指导意义。 【命题指导】 这则寓言比较简单，审题时注意“水”的态度和结果。材料的核心思想是： “那些自 以为是，一心想高高在上的人，最终只会跌个大跟头，到头来悔之晚矣!”由此可立意为： 高与低;站得高未必看得远;态度与成败;狂妄与冷静;位置，等等。 5.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 庄子送葬，经过他的好友惠子的坟墓，回头对随从讲了如下的故事：有个楚国郢地 人，鼻尖上沾了一层薄薄的白灰，像苍蝇翅膀一样薄，便让一个名叫石的工匠用斧子把 灰削去。石便挥动斧子，呼呼作响，随手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫无损伤，站在 那里面不改色。宋元君听说这件事，把石召来说： “给我试试。 ”石说： “我以前倒是能削， 不过我的搭档早已经死了，没有人能同我配合了。 ”自从惠施死后，我也失去了对手，没 法同人辩难与讨论问题了。
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要求选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【命题指导】 可以从多方面去立意，如：从匠石“运斤成风” ，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度来 思考，可以确定“获得成功，需要熟练的技艺”的立意;从匠石不答应宋元君以及庄子 说的几句话来思考，可以确定“没有恰当的对手，难以成就一番伟业” “默契的合作，方 能把事情做到极致” “主客观相统一，才能创造美”等立意。 6.阅读下面的文字，根据要求作文。 一片树叶从树枝向下跌落。 “我想落到大地上。 ”树叶说。 西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说： “其实我正想向东飞翔。 ” 转眼东风刮起把西风压倒，树叶说： “向西飞行其实更妙。 ” ， 接着是势均力敌，西风 对抗东风，树叶说： “理智告诉我悬浮在空中。 ” 东风和西风都停了，树叶猝然跌落。 树叶说： “我已决定径直走向地球。 ” 要求全面理解材料，以材料的寓意为话题写一篇文章。自主确定立意，确定文体，确 定标题;不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 【命题理由】 寓言往往带有劝谕或讽刺意味，结构大多简朴，主人公可以是人、物，但都是借此喻 彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于简明的故事中。本题着重训练学生的辩证思 维能力，学会用一分为二的观点去思考和分析问题，冷静思索，理性看待。 【命题指导】 这则材料，可以从两个角度去思考： 落叶的旅程给我们凸现了缺乏主见、没有抗争、随波逐流、没有原则等落叶意象。 飘零的落叶可以飘零出失意人无法主宰自己命运的哀叹，飘零出夹缝中生存的人的无奈 和辛酸，飘零出随遇而安者维护面子的“精神胜利法” ，飘零出某些甘愿做奴隶者的媚骨 丑态。
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飞舞的落叶在跌落的欢歌中，舞起弱小卑微者探寻生存空间的勇气，舞起芸芸众生俯 仰一世的交际艺术，舞起人们身处劣境的乐观豁达，舞起生命回归时的最后辉煌;可悲 可怜的落叶映衬出的更是不屈于压力的抗争者，不人云亦云的清醒者，不同流俗的革新 者等的不凡 ; 当我们不能改变世界的时候，要学会改变自己，并乐观地生存。 7、20x 高考全国卷(新课标)作文题：河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆 材料：有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过 了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说："工钱已经给过了"。船主说："这是感谢补船 漏洞的钱。"漆工说："那是顺便补的。"船主说："当得知我的孩子们驾船出海，我就知道 他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!" 考生根据材料自拟题目，写 800 字作文。 【命题指导】从修船工的职业精神以及“举手之劳,帮助他人不求回报”的角度来写， 最主要的是把重点放在修船工的身上，此外，关注细节，突出细节的重要性也可以写好 这篇文章。 命题方式：材料作文 ; 材料性质：社会生活类(关注道德) ; 材料内容(关键词) ：船主，修船工， “顺手” ，补船，道谢，大红包，报酬，小事， 拯救生命。 材料特点：这是一篇给材料作文的命题，关注的是社会生活中的道德问题，补船工因 为做了一件“顺手”的小事而拯救了人的生命，同时自己也获得了应得的回报。在现今 这种社会背景下出这样的作文，也是情理之中的。 分析本材料，可以从多个角度立意。但无论是哪个立意，都必须做到言之成理。 审题立意： 第一，可以从“关键语句”入手，抓住文中两次提到的“顺手”一词，看似不经意的 “顺手”之小为，却关乎性命之忧。因此，顺手之为可成大善，举手之劳可铸大德。如
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果我们每个人都能做出这样的举手之劳，我们就会补好很多生命的漏洞，成就生活的和 谐和生命的顺畅。 第二，还可以从因果关系入手，莫要舍不得付出些举手之劳。生活中只要是在自己 的能力与实际允许的范围内不求回报地给人以关爱和帮助，收获将会是长远且喜人的! 与人尊重，于己尊重;与人方便，于己方便;与人关爱，于己关爱;与人宽松，于己宽 松;与人愉悦，于己愉悦。反之亦然 ; 所谓：善食善果，恶食恶果。世间的事物无时无 刻不是在“彼此照应” 、 “双向回馈” 。送人玫瑰，手有余香。 第三，我们还可以看到，修船工不仅做好了自己的“分内”之事，而且还做好了“分 外”之事，如果我们这个社会的许多人都能在做好分内之事的基础上，再“顺便”关心 关注一下“分外”之事，那么，我们就会把好多的事情都能做好。做事，无关乎分内分 外;做人，才能无关乎利己利他。 第四，修船工的“顺手”之为，已化为一种职业的“习惯” ，这当然是一种良好的习 惯，良好的习惯来源于良善的心念，——心存善念，必有良善之为;心存恶念，必有凶 暴之行。道德的行为源于道德的意识，行关乎心源乎心。让我们时刻激发起我们的善念 的火花，时刻去泯灭心中不良之意，我们就会获得更多的意想不到的收获。 (1)漆工的角度可写性最强：顺便补漏洞，干了职责以外的事，且不张扬，不求回报。 A、职责有内外的区别吗; C、做好事不张扬、不求回报; E、莫以善小而不为; F、小漏洞或小问题如果不及时处理，必将危及整体发展等等。 (2)船主的角度：懂得感恩，做好事者以应有回报，这是社会和谐发展的必要条件。 (3)船有象征意义：船、漏洞、出海平安归来共同构成十分积极的象征意义。 8、20x 年高考全国卷(贵州、云南、甘肃、)作文题：阅读下面的材料，根据要求写 一篇不少于 800 字的文章。
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B、修补漏洞、杜绝不良人人有责任; D、和谐社会需要人人尽力;
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜 滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站 在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊： “孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试! ” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了， 担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说： “你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱 掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 【命题指导】所给材料展现了生活中的一个小场景，于现实中富有寓意。而且材料 末“妈妈”的一番话更是为材料的解读指明了方向。 “你不是没有能力挑这个担子，你是 担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。 ” 在“妈 妈”的这句话语中已经暗示是过多的顾虑，过重的包袱，过繁的牵挂，使我们不能专注 不能全心投入，进而影响了我们自身能力的发挥，阻碍了我们前进的步伐。虽然审题难 度不大，但能否挖掘更深的内涵，选择更好的形式，运用更巧的材料则决定着文章分数 的高低。 9、20x 年天津高考作文题： 根据你对材料的理解，写一篇作文，体裁不限，800 以上。 材料：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说： “早上好，孩子们，水怎么样?”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条 小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说： “水到底是什么东西?” 看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单 的事情，却能够引发我们深入思考。
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请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外) ，写一篇不少于 800 字的文章。不得套作，不得抄袭。 20x 年天津高考作文题依旧延续了给材料自命题作文的命题样式。 通过一则小寓言 ——老鱼和小鱼关于水的不同感知，引导学生思考如何去感知周围的世界，如何从身 边平凡的生活中体味到丰富的情感，如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。 材料中老鱼和小鱼关于水的对话，今人想起西方的一句名言“鱼儿对于它始终生活 在其中的水却感之不多” 。其实我们人亦如此。我们往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴 的环境熟视无睹，无所动于衷，其实他们才是我们生命中最重要的。庄子“涸辙之鲋” 的寓言中说： “吾失我常与，我无所处。 ”意思是说一旦离开了赖以生存的环境，我们就 难以生存下去了。这个世界上最宝贵的东西都是免费的，却是我们不可或缺的：空气、 阳光、水、人间至真无上的亲情等等。 这则寓言所表达的哲理也“看似寻常最奇崛” 。它提醒我们多去关注身边的那些平 凡中的伟大、那些琐事中的感动。其实，生活中从来不缺少感动，缺少的只是发现而已。 最近大江南北涌现出的那些“最美妈妈” “最美女孩” “最美教师” “最美司机” · · · · · ·不 都是实证吗?希望学子们能够擦亮观察生活的眼睛，培养一颗敏锐的心灵，多去关注身 边的人和事，多去观察周围的生活，学会从简单的事情中领悟深刻的道理，从身边的平 凡世界步入诗意的人生。
什么是新材料作文
我们现在所说的新材料作文是指x年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文，因此，也有人把它叫做后话题作文。它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
新材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。从这一点来讲，我认为把它称之为命意作文或供料题意作文是合乎情理的。他给出材料，就是规定了作文的范围和含意。审题就是要解读出材料中所蕴含的“意”，这是准确立意的前提二、供料题意作文与话题作文和材料作文的区别
供料题意作文的要求与近几年话题作文的试题要求最大的区别就是没有提出“话题”。过去的话题作文以“话题”为范围，现在的作文以“材料”为范围。没有了话题，就不存在有时话题与材料不一致的地方，考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。所以试题要求一开始就提出“全面理解材料”。其实，无论是标题作文、材料作文，还是话题作文，“理解”都是进入审题构思的首要条件，在供料作文审题时特别加上了“全面”二字，就是强调对这个材料所涉及的范围有个清晰的认识和把握。材料即范围，材料所画出的范围，也许是材料的内容范围，也许是材料的含意范围，无论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。所以，在试题要求中，特地提出“不要脱离材料内容及其含意作文”的要求。考生的作文在材料(内容或含意)范围之内就符合题意，在材料范围(内容或含意)之外就偏离题意。
供材料题意作文，与过去的材料作文不一样，过去的材料作文往往是要求解读出材料的中心思想，写一篇议论文。如果是没有解读出材料的中心思想，就着材料的非主要观点写一篇议论文，也仍然算是偏离题意。全面理解材料，依据材料范围作文，并非是为了面面俱到、千篇一律。相反，试题加大开放性的目的，就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以，试题要求紧接着就提出“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，要求考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”。三、新材料作文的特点：
1、高度的开放性：“四自”——自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。
2、严格的限制性：“三不”——不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。四、作文命题的三种主要类型
1.现实材料（含生活事实）
2.理论材料或哲理性材料（阐述道理）
3.寓言材料（寓理于事）
五、新材料作文审题原则：
新材料作文的审题要“三性四清”。
“三性”为审题的原则。
1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
“四清”为审题的方法。
1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。给材料作文，是命题者在命题的基础上提供一定的材料或条件，要求作文者按材料内容提炼论点，自己拟题或按命题作文。这些材料，从数量上看，有的是单一型，即材料只叙述一个正面的或反面的事实，它包含的观点一般只有一个；有的是综合型，即材料叙述的是几个正面的或反面的，甚至正反两方面都有的事实，它们包含的观点可能只有一个，也可能一个事实就是一个观点。从内容上看，有的是同类材料，即综合型中只有一个观点；有的是异类材料，即综合型中有几个观点。从形式上看，有的给文章（包括故事、诗歌、童话、寓言)，有的给人物实际或事情片断，有的给画面，有的给条件。这些材料，一般都有命题者的特殊要求。所以，审题时一定要吃透材料的精神实质，明确特殊的要求，避免偏离所给材料和特殊要求。六、新材料作文的审题立意思路： 1、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。
2、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
3、从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种.种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
4、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如： 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。当然，在新材料作文的审题立意过程中，特别要注意寻找最佳角度的问题。如果给的是一则材料，要学会同中求异；如果给的是多则材料，那就要做到异中求同，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，欲“识庐山真面目”，定要深入“此山中”。
七、作文审题立意一例
人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。
以“等待”为话题，展开联想与想像，写一篇不少于800字的文章，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，立意自定，文体自选，题目自拟。
讨论分析审题立意：
1、从等待的主客体对象来看，可以是人与人之间的等待，可以是个体之间或群体之间的等待，也可以是个体与群体之间的相互等待。作文时我们可以写“我”与父母、兄弟、姐妹之间的等待，可以写友人之间的相互等待，可以写恋人、夫妻之间的等待，可以写师生之间的等待，可以写群众与干部之间的等待，可以写贤臣对明君的等待，可以写对手乃至敌手之间的等待，同时也可以是个体或群体对某件事情的等待，事情可大可小，可以是身边事，也可以是天下事。作文时我们可以写等待下课，等待放假，等待中考、高考录取通知书，等待元旦联欢晚会，等待高考，等待申奥，等待入世，等待中国男足冲出亚洲走向世界，等待巴以双方的和平，等待阿富汗战火的平息。
2、从等待的时间来看，可长可短，短至几秒，长至千年。赛场上，运动员由各就各位到发令枪响，等待的时间可谓短矣；中国入世，十五年艰辛谈判，可谓征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人类的历史跨越了千年，可谓“千年等一回”。
3、从等待的距离来看，可以是近在咫尺，虽近在咫尺，有时却也如隔着万水千山，“等你等到我心痛”；可以是远在天涯，虽远在天涯，有时却也可瞬息即至，等来一个意外的惊喜。
4、从等待者所处的环境来看，可以是顺境，也可以是逆境；可以是太平盛世，也可以是烽火岁月。
5、从等待者的态度来看，可以是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时准备抓住机遇，大显身手，一鸣惊人；可以是被动消极的、盲目的，在等待中虚度韶光，磨平了棱角，挫失了锐气，丧失了良机，最终一事无成。
6、从等待时的心情来看，可以是自由的，自信的，乐观的，浪漫的，憧憬的，悠闲的，快乐的，美丽的；可以是压抑的，犹豫的，悲观的，无聊的，绝望的，焦急的，忧郁的，灰色的。
7、从等待的结果看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑颜，抑或是泪水；可能是团圆，抑或是分离；可能是希望，抑或是无奈；可能是荣华富贵，锦绣前程，无限良机，抑或是“水中月，镜中花”，竹篮打水一场空。
想到这里，这篇作文的立意可以说非常明确了。