记叙文儒雅初中初一七年级优秀作文
儒雅，是中国传统文化几千年沉淀下来的精华，是一种厚积而薄发的智慧的光芒;儒雅，是一种气质与风度，是靠长期文化的熏陶和滋润才能练成。下面是小编整理的儒雅的记述文作文，欢迎阅读。
记叙文儒雅1
傍晚。夕阳斜照，我们在河堤上推着自行车慢悠悠的走回家。夕阳的余晖给漆银白色着自行车镀上一层浅浅的橙色，身后，，是两个人长长的影子。
“似兰斯馨，如松之盛。这种人会存在吗?”迎着余辉，文的目光飘香河堤下那条孕育了两岸人，被夕阳染红了的河流，那河流泛着美丽的波光。“到处都存在啊!不过看你愿不愿意去发现。”我嬉笑着回答。
她笑笑，嘴角扬起那一抹弧度在余晖照耀下，甚是美丽。“唉呀!怎没跌到了?”她的脚步突然停下来，抱起了整个人像趴趴熊那样趴在地上的一个小女孩，小女孩的泪水像断了线的珠子。文从书包里拿出一包糖来摸着小女孩的头说：“妹妹不哭，姐姐给你糖。”看着她那双如清水般清灵的眼睛，满含粲然笑意，小女孩不由得停止了哭声，只有那长长的眼睫毛沾着泪水，像极了颤动着的蝴蝶翅膀。站在一旁静静看着一切的我，嘴角扬起了他人察觉不到的弧度。
文伸了个懒腰仿佛放下了一个负重的担子。她走在前面回过头来，我们相视一笑，她那脸庞被夕阳映得异常美丽，她校服上那校徽如同天边那抹夕阳一般，变得闪闪发亮。
顺着时光的藤蔓，3个学期过去了，我们爬过的藤蔓已有一段时间了。她一直都是见到老师问号;遇到同学打招呼;关爱身边的同学;非常有礼貌的一个女孩。她也常常说：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”
“怎样的学生才会人见人爱呢?”文的语气蓦上一抹淡淡的忧伤。
“其实我们不用在乎自己是个什么学生，自己有做到自己该做的东西就可以了，而这个东西叫——儒雅。你已经做到了。”我看着文，平静地说出这一段话，文很惊讶的看着我。
亲爱的朋友，你何须如此诧异呢?你身上荡漾的这一股“儒雅之香”，不仅沉醉了我，更沉醉了校园的每个角落。
记叙文儒雅2
经过一个学期的努力，我又一次获得了儒雅之星的称号。
要想得到儒雅之星，可不是一件容易的事儿。必须获齐七个章，才可以获得儒雅之星金奖。这七个章分别有：习惯章、才艺章、阅读章、书写章、探究章、健体章……
健体章对我来说难度最大。老体健章的时候要考花样跳绳。其它花样跳绳我还可以。双摇跳是我的“短板”，每当我跳到后面时，我却每次都会卡绳、死绳。
测试的前一个星期，老师已经对我们说准备考试。我的心慌极了!心想：死定了!现在我还不会双摇跳呢。要测试，怎么办呀?我暗暗下定决心，要学会双摇跳。老死绳，卡绳主要是因为我的手摇得不够快。经过我不断尝试，我终于可以在空中跳两下了，但还会时常死绳、卡绳。我只好靠弹踢跳、车轮跳、开合跳，弓步跳来拉分。很幸运，最后也成功获得了健体章。
儒雅之星，不仅要体育好，还要学习好。在学习上，我也是一个对自己有要求的人。每上新课前，我会先做好预习，自己不懂的作上记号。等老师上课时就把自己不会的认真听，并积极发言和认真做笔记。回到家，我先将作业完成，再抽空阅读、背数学概念等等。
经过一个学期的努力，我终于集齐了七个章，得到了儒雅之星的称号。开学典礼那一天，我站在奖台上，同学们和老师们都用赞赏的眼光望着我们，我心里乐开了花，我感到很自豪。我们发出的光让观众睁不开眼。
此时，我认为我的努力没有白费，更让我确信幸福是奋斗出来的!想到这儿，我更感到自豪了。
儒雅之星的背后是我不断的付出，我为此自豪!
记叙文儒雅3
古语有云“腹有诗书气自华”—儒雅之美，是那种饱读诗书，自内而外渗透出的一种内敛的气质与风度;是中国文人历经千年文化积淀，通过自身的学识和气质完美的呈现;是一个人的魅力所在，灵魂所在。
说起儒雅，脑海中存在的依旧是鲁迅横眉执笔的模样，孟浩然“风流天下闻”的高雅，诸葛亮“羽扇纶巾”的形象。儒雅的气质，沉默里有隐忍的深邃，又可以承担无限的磨难与荒凉的力量。谦虚的微笑，微躬的躯体，真诚的回答。 王羲之，一个儒雅之士。他7岁就练习书法，勤奋好学，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天沉浸在艺术的世界内，享受艺术的熏陶，感受儒雅的美。《兰亭序》是王羲之书法艺术的最高境界，他的气度，襟怀，情愫在这部作品中表现得淋漓尽致。
我景仰王羲之，不仅仅是因为他的作品登峰造极，更是因为他的儒雅感染了我，令我也渐渐走进艺术的境界，爱上了书法，享受书法带给我的滋润。 在艺术的世界里，我如痴如醉，乐在其中，流连忘返。欣赏着颜真卿的《多宝塔碑》，结构端庄整密，秀媚多姿;欣赏着柳公权的《玄秘塔碑》，内敛外拓，结字严谨;欣赏着欧阳询的《九成宫碑》，刚健秀媚，修长险劲……艺术丰富了我的生活，滋润我的生命。 艺术不仅使我的生活更有韵味，还赋予我儒雅之美。无论我的心情多么的乌云密布，无论我的脑海是多么的思绪万千，无论我的压力是多么的重如泰山，书法都会给我最好的释放，陶冶我的性情，培养我的情操。 有一次，刚考完试，天空还是那样的乌云盖天，下着蒙蒙细雨。我的心情就像暴风雨来临前的大海，汹涌澎湃，没有一丝的平静。而我的同学的脸上都洋溢着笑容，一副轻松的样子。我跑到房间里，拿出文房四宝出来，闻闻墨香，握着毛笔，走进艺术的殿堂。正在和艺术交流的我，心中那片大海是那么的静如止水，一切都变得那么的平静，让我心无杂念。我握着毛笔，蘸蘸墨水，静静地写下一个又一个的字……
同学们，让儒雅之美绽放得更灿烂些吧!让我们种下儒雅的种子，令儒雅之花开遍我们的校园。
记叙文儒雅4
儒雅，《汉语辞典》解释为两义：一，学识深湛，二，气度温文尔雅。其实，这两解也是互为因果关系的，只有学识深湛，才能真正做到气度温文尔雅;而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。
孔子是春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人，其中他的《论语》影响了数代的人，《论语》中的儒雅是向往中的儒雅、理想中的儒雅。孔子就好比：“子温而厉，威而不猛，恭而安。”他威严而不凶猛，庄重而又安祥。薄薄的《论语》博大精深，信手所得更显珍贵，但若手不释卷则可能会成一事而误诸事，得不偿失了。我们又该怎样做一个儒雅少年呢?
儒雅必须有一个博大的胸怀。如果一个人心胸狭隘，对别人厌恶，更会自食其果，令别人对你产生不满。所以我们对人要心胸宽广，懂得包容别人，遇事镇定，正所谓小不忍则乱大谋。又是你所做的包容不止是大气侧漏，更会透漏出儒雅之风。
儒雅只会从一个清正廉洁的人产生。不私自拿别人的东西，自己的就是自己的。不受人贿赂，不徇私枉法，两袖清风。为人正直，只有这样，儒雅之气才会从你身上体现出。儒雅要有胆识，勇敢。只会懦弱的人是注定不会成为儒雅之人，那种人遇事只会退缩，不敢承认。其实你就是在心中呐喊，磨练自己不胆小，不害怕。成为儒雅之士的根基。
儒雅，我们，争做儒雅少年，为你我他树立榜样。儒雅，我们以您为目标，追目标!
记叙文儒雅5
服饰是一个人的仪表中非常重要的一个组成部分。伟大的英国作家莎士比亚曾经说，一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。
《南京市中小学教师礼仪规范》(试行)第一条“仪容仪表 清新端庄”就要求教师：衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。作为新世纪的教师，更应严格要求自己，提升自己的品位和格调。每天都必须注意仪表整洁，衣服端庄，因为他每天都要被教室里几十双学生的眼睛所审视。美国心理学家乔侯斯认为“最初的强烈印象就是由穿着造成的”。如今的物质生活水平正在不断提高，作为教师，也不提倡过苦行僧式的生活。穿着好一点，高档一点的衣服也未尝不可。但是，人的穿戴应该紧紧的与职业和环境紧密的结合在一起，以教师的职业来说，许多品牌的服装都适合，比如说：你可以去左丹奴或班尼路搭配出很随意的休闲;可以去选购品牌西服穿出职业的庄重……总之，大方、得体、舒服就好。这样才能达到美的和谐与统一。个别教师爱穿奇装异服，有的女教师穿着过露，有的浓妆艳抹，有的戴大的耳环、手链，有的教师发型怪异，颜色显眼，甚至一只手上戴几个大的刺眼的戒指等。这些穿戴，换个职业或许还可以，但对于教师来说，这是绝对不行的。这不仅降低教师的形象，对其教育教学还非常不利，这些看似与学生无关的事，其实对学生却起着潜移默化的作用，在课堂上会大大降低和分散学生的注意力，影响听课效果，同时教师的这种穿戴与教师进行的德育教育形成一种无形的对比，这种对比对教育教学质量的提高是非常有害的，有人把教师自身的这些因素对学生的影响称为“隐形教育”，或“无形教育”，是不无道理的。
穿着打扮，是一个人的生活习惯，是思想品质的外部显示，对于为人师表的教师来说，绝不是可拘不可拘的“小节”。老师们，请穿出儒雅。
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