班主任语言文字教学工作总结

班主任语言文字教学工作总结

　　学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化的基础。下面是小编收集整理的文章，希望对大家有所帮助。

　　第一篇：班主任语言文字工作总结

　　本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的计划，积极开展了语言文字的工作，语言文字规范化工作其实要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不能把它只当成推普员和监督员的事。同时，作为班主任，我还需要很好地进行指导，现将本学期的工作进行总结。

　　一、 培养班级中每个学生的“语言文字规范”意识

　　班级在说“普通话”，写“正确字”上远远未达到要求。因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。不仅班主任要重视，更应让每个学生重视这项工作。在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性，使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。

　　二、注重在班级中营造语言文字的氛围

　　说好普通话，写好规范字，我注重在班级中积极营造这样的氛围，让学生认识到说普通话，写规范字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，普通话园地等等阵地，向班级中的学生进行宣传，在班级中营造这样的一种氛围。并且，每位同学都相应学校要求，精心制作了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，了解了很多祖国的语言文字的文化背景及发展。

　　三、 规范书写，锻炼能力

　　在班级中，我总是注意培养学生一定的书写能力和水平，我让学生在进行训练的过程中，在这样的活动的过程，学生的书写能力得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高，他们的能力也更加强了。培养读书意识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平

　　四、 注重指导，及时表扬

　　在本学期的工作中，我注重进行指导，特别是对于小小监督员的指导，对每天的纪录进行察看，并且及时给予帮助和改正，通过这样的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时，对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。

　　总之，通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字——普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。

　　第二篇：语言文字工作总结

　　一年多来，在市语委的领导、关心和指导下，我校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。

　　一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开

　　1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长，而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

　　2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

　　3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先(优)、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。

　　4、加强语言文字检查力度。2014年以来，学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。

　　二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

　　充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“请讲普通话”、“请写规范字”等标语，在学校张贴宣传画，在专栏、黑板报中组织语言文字法宣传，出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡，在校园广播站开辟出推普栏目等，使得全校上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到

　　位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

　　(一) 加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。

　　(二) 我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作，提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。

　　1、九月开校，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。

　　2、积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。

　　根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动：

　　(1)学生们利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。

　　(2)学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。

　　(3)各班召开了一次推普班队会：各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。

　　(4)各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。

　　(5) 各班组建了一支队伍：各班评选两名推普员，安排好读书看报时间和监督工作，每天课余时间或晨会时间，

　　推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。

　　(6)在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。

　　综合以上活动，学校的“推普”宣传是广泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选“小小推普员”等等;在黑板报的显要位臵宣传推普周活动的主题;在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志;等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。

　　3、开展系列活动，注重日常渗透。

　　为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛;学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜;以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。

　　4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。

　　三、特别重视普通话与规范字的教学与应用

　　(一)学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试，从抽测的情况看，90%以上的学生达到优秀。

　　(二)学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助，如对耳朵有残疾的同学，老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾，还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。

　　(三)针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推广语言文字工作规范化活动。鼓励教师积极参加普通话培训，教师学习成绩直接记录业务档案。

　　(四)学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力，如演讲比赛、征文活动等，以此促进学生积极参与的兴趣。

　　(五)为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前，全校语文教师已基本达到二甲水平，其他教师也已达到二乙以上水平，而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。

　　(六)全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。

　　(七)校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90%以上，能熟练运用音序查字法。

　　(八)充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。

　　校园虽小，但涉及千家万户，影响到社会的方方面面。因此，我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。

　　第三篇：语言文字工作总结

　　一、指导思想：

　　正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务。我校将以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展丰富多样的活动，以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个新的台阶。

　　二、主要工作：

　　(一)学校工作

　　在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创合肥市语言文字规范化示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，多方配合、齐抓共管，使我校语言文字工作取得更好的效果。

　　1.定期召开学校语言文字工作会议,在市语办的领导下，根据学校实际情况，制定学校语言文字工作计划。

　　2.在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

　　3.学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报以及校园网等要严格遵循文字的规范，严禁使用不规范汉字。

　　4.加强教师普通话和口语表达方面的培训，鼓励并帮助教师提高普通话水平，从而为争创语言文字示范校奠定基础.

　　(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，营造语言文字规范工作的教育氛围，本学期拟开展以下活动。

　　教师活动：

　　1.要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把使用普通话纳入到年终考核。

　　2.在教师队伍中开展演讲、朗读等多种形式的普通话实践活动，以提高教师的普通话水平。

　　3.组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

　　4.邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。

　　5.加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课、板书练习钢笔字、毛笔字。

　　6.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。学生活动：

　　1.继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍，加强推普员的培养，要求每班设有推普员，起示范与督促作用。

　　2.校园、班级对语言文字规范化均有长期的宣传和环境布置，做到常态化、制度化。

　　3.将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率。

　　4.加强传统校园活动如金秋艺术汇演、红五月诗文朗诵会等活动的语言文字规范化要求，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：

　　(1)诗朗诵比赛;

　　(2)书法比赛;

　　(3)征文比赛;

　　(4)演讲比赛

　　(三)发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：

　　1.为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展语言文学实践活动。

　　2.继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。

　　3.发动各班以《国家通用语言文字法》为内容，设计一期精美的墙报。

　　三、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率。

　　1.各年级组、教研组、各班级认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁;各班推普员做好班级板报宣传文字规范的检查，并协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。

　　2.积极宣传《国家通用语言文字法》和市语委有关文件，及时报道我校有关工作动态、先进事例。校内设置语言文字固定宣传展板，定期做好布置、维护工作。

　　3.健全语言文字工作网络。本校确定专人负责语言文字规范化工作。

　　4.继续搞好汉字规范化。校内发布的公文、印章、标牌，颁发的各种奖状、证书、牌匾，各种活动的会标、标语、张贴物、学校简报、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字，要求书写规范。

　　第四篇：语言文字工作总结

　　近年来，语言文字工作越来越受到全国的重视，普通话的推广和普及，成为提高国民素质、实现国家现代化的一项重要内容。普通话是教师的职业语言，用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。根据《云南省普通中小学普及普通话工作评估标准》、《国家通用语言文字法》和《教师资格条例》等有关规定，今后把教师的普通话达标合格率纳入学校语言文字达标的硬性指标，把教师的普通话达标纳入教师业务考核、资格认定的内容。我校按照泸教发[2014]3号《关于全县中小学幼儿园普及普通话工作目标责任考核的通知》精神，开展了校园语言文字工作，现把一年来的工作自查如下：

　　学校重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求;普通话基本成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话;成为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材(含讲义、教学辅助读物)用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

　　一、成立了学校语言文字工作组织机构

　　1、建立了学校语言文字工作委员会

　　主任：胡李荣

　　副主任：和荣光、波仕益

　　成员：姚华良、楠冬芷、卫生下、福建华、李祥芳、波兴春、和义堂

　　2、成立了学校语言文字工作小组 ，形成学校语言文字工作网络 组长：和荣光

　　副组长：楠冬芷、和义堂

　　成员：波兴春、福建华、李祥芳、语文组全体老师

　　3、先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。学校用语全部说普通话，校内使用文字一律写规范字。

　　组长：卫生下

　　副组长：施华琴、福建华

　　成员：张石仙、李娜、向孔光、各班班主任

　　二、加强法规学习，全面提高认识

　　我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《怒江州教育局关于对四县校园普及普通话达标学校进行普通话培训测试的通知》及《泸水县教育局关于全县中小学幼儿园普及普通话工作目标责任考核的通知》，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”，贯彻十六大精神的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用;语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分;在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位;规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

　　三、坚持依法推进，强化目标管理

　　坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家运用语言文字法》，结合省教委、语委关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：凡1965年1月1日以后出生的教师普通话水平必须达到三级甲等以上，在年龄范围内的语文教师普通话水平要求达到二级乙等，其它学科教师要求达到三级甲等，并把它作为评估课堂教学质量的一个依据。在优课评比中，课堂使用普通话教学成为评课的一项重要内容。

　　四、加大宣传力度，增强规范意识

　　学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校让二级甲等教师辅导不达标教师，让二级乙等教师辅导三级甲等教师，积极鼓励广大教师到州民族中专进行培训、学习。二是学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部和国家语委2014年3月份颁发的《第一批异形词整理表》，增强教师应用的本领。三是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动;四是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌;五是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。

　　五、突出重点工作，着力讲求实效

　　学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培

　　养审美能力，增进学识修养。我们每周每班都排了写字课，安排语言文字功底较好的教师进行辅导;另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们增举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。学校还利用黑板报及广播为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。

　　学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、主题班会发言、国旗下的讲话、举办校园文艺晚会等，教师每天早上的晨会五分钟等，许多同学得到了锻炼。

　　六、效果显著，成绩突出

　　经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。学校1965年1月1日以后出生的教师普通话100%达到三级甲等以上水平，普通话已基本成为学校的教学语言，校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、标语、会议、演出等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练，注重学生语言文字应用能力的提高，学生在校园内能用汉语进行交流，书写方面也比以前规范了。

　　七、存在的问题和困难

　　1、我乡是泸水县北部最边远的边疆少数民族乡，全乡居住的民族主要以白族支系勒墨人为主，杂居着傈僳、怒等少数民族。由于受民族口

　　音的影响，学好普通话难度大。

　　2、由于全乡118名教师中，96%以上的教师都属少数民族，且90%的教师属本乡镇土生土长，在口音上与普通话存在一定差距。

　　3、全乡教师普通话达标率非常低。全乡118名教师中，达到二级甲等水平的有9人，达到二级乙等水平的有14人，达到三级甲等水平的有人，三级甲等以下的有人。

　　回顾我校的语言文字工作，尽管做了上述工作，但对照评估标准，还有一定的差距，这些差距都是我校今后努力的方向。我们将借这次推普的东风，继续加倍努力工作，以评促建、以评促改，力争使我校的语言文字工作再上新台阶

　　第五篇：语言文字工作总结

　　我校语言文字规范化工作具有优良的传统，学校历来都重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。2014年以来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内自上而下形成了语言文字规范化的管理氛围，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。现将我校开展语言文字工作情况作总结如下：

　　一、加强领导，顺利通过语言文字工作评估。

　　我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。为全面贯彻《国家通用语言文字法》，落实《关于印发玉溪中心城区二类城市语言文字达标评估工作任务分解的通知》(玉语发[2014]1号)的要求，迎接上级对我校语言文字工作的评估，学校专门成立了由校长负责的玉溪工业财贸(技工)学校迎接“二类城市语言文字达标评估”领导小组(玉工财校[2014]18号)文件，并多次召开了专题会议，进行了周密的部署，制订《玉溪工业财贸(技工)学校2014年语言文字工作计划》，分解《语言文字工作评估指标》，责任落实到人，检查和改进措施明确。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结，形成了语言文字工作管理网络。经

　　过一年的努力，学校达到了《二类城市语言文字工作评估》标准，顺利通过了玉溪市语言文字工作委员会的验收。

　　二、加大宣传力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》。

　　教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。学校领导把这项工作作为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。学校每年都召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，并将通过普通话测试作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。到2014年年底，全校在职教师100%参加普通话培训测试，达标率为95%。学校多次利用教职工大会、教研活动加强语言文字工作的宣传，认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》、《省语言文字工作条例》等，通过一系列法律法规的宣传学习，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。

　　此外，为加大宣传力度，学校还利用广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。

　　三、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效

　　学校积极搭建平台，提升师生语言素养。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，灵活多样，开展内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、课文朗读比赛，学生课文、诗歌朗读比赛、学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛，以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报、手抄报比赛，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。我们还努力将工作引向家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。

　　学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。

　　四、结合办学实际，将语言文字工作融入教育教学管理的全过程

　　在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范。我校将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学过程中必须讲普通话、写规范字，除书法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字)，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。学生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等要用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全校教师的高度重视，目前，普通话已成为全校教职工和学生的校园语言，教职工在教育教学、会议及其他集体活动中均使用普通话。同时，学校已把“普及普通话”纳入学科教学规划之中，学校语文学科三年发展规划中明确提出：职业技术学校学生要求有一张能言善辩的嘴，能用流利的普通话进行辩论、演讲和采访，因此，对06级新生班级全部开设了普通话课程，进一步强化了普通话教育。

　　此外，学校每学期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动，人人参与，形成系列。学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。为了整治不规范用字，师生共同参与，在校园、社区开展“啄木鸟”行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。

　　五、积极创造语言环境，加强校园文化建设

　　我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，形成独特的校园文化。不断提高师生的普通话水平，全面推进学校的语言文字工作。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。