苏姗的帽子现代文阅读答案
学生学习语文可以在平常多积累一些知识点，当自己的知识面广了，腹有诗书气自华，成绩自然而然就会逐渐上升。下面是小编整理的苏姗的帽子现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
苏姗的帽子现代文阅读答案
苏珊是个可爱的小女孩.当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,并住院接受3个月的化学治疗.出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了.更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在
苏珊是个可爱的小女孩.当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,并住院接受3个月的化学治疗.出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了.更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在快掉光了.虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低,她的聪明和好学也足以补上被落下的课.然而,每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事.
得到苏珊要回校上课消息,她班上的老师海伦找来几个同学悄悄的商议起来······
在苏珊返校上课前,班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子.所有同学都要戴着帽子到学校来,越新奇越好!”
星期一到了,离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室.但是,她站在教室门口却迟迟没敢迈步,她犹豫了······
可是,当苏珊向教室里望去时,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得平淡无奇,几乎没有引起任何人的注意.她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了.她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美.
日子就这样一天天过去了.现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢,似乎也忘了
1、她班上的老师海伦找来几个同学悄悄的商议起来······他们会商议什么?
2、她站在教室门口却迟迟没敢迈步,她犹豫了······他为什么犹豫了?
3、你喜欢海伦老师吗?为什么?
参考答案：
1、他们在商议如何避免苏珊来到学校后产生自卑的情绪.
2、他犹豫是因为自己掉光了头发,同学们会不会嘲笑他.
3、我喜欢海伦老师.她以巧妙的方法,挽救了苏珊的信心,她是一个好老师,一个善良的人,能够站在别人的角度为他人着想.
说明文的说明方法及其作用
1、举例子：举出实际事例来说明事物，其作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
2、引资料：引用别人的话或资料原文，加强被说明事物的理论依据的真实性。使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。引用故事使文章具有趣味性。
3、作比较：一个事物跟另一个事物做比，以突出强调被说明对象的特点。把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。
4、列数字：列举数字进行说明，其作用是使说明准确无误，令读者信服。用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
5、分类别：把一个大的范围分为一个个小的范围，把复杂的事物按一定的标准分成若干小的事物来说明。其作用是使说明条理清楚。
6、打比方：用修辞方法中的明喻、暗喻来生动形象说明，增强文章的趣味性。把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
7、摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征，能使说明生动形象，使文章更具可读性。描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。
什么是记叙文六要素
新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“6W”，即：谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)为何(Why)、结果如何(How)，换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：
某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。比如下面这条新闻。“麻雀虽小，五脏俱全”，新闻的六要素交代得非常清楚：
美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午2：02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程和导弹条约。
通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。这对于每天接触大量信息的现代人，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。
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