托福口语词汇二十四节气总结

托福口语词汇二十四节气总结

　　二十四节气用英文该如何表达?今天小编给大家带来托福口语词汇二十四节气总结,希望可以帮助到大家在托福口中拿高分，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　口语词汇二十四节气总结

　　立春 the Beginning of Spring (1st solar term)Feb.3,4, or 5

　　雨水 Rain Water (2nd solar term)Feb.18,19 or 20

　　惊蜇 the Waking of Insects (3rd solar term)Mar.5,6, or 7

　　春分 the Spring Equinox (4th solar term)Mar.20,21 or 22

　　清明 Pure Brightness (5th solar term)Apr.4,5 or 6

　　谷雨 Grain Rain (6th solar teram)Apr.19,20 or 21

　　立夏 the Beginning of Summer (7th solar term)May 5,6 or 7

　　小满 Lesser Fullness of Grain (8th solar term)May 20,21 or 22

　　芒种 Grain in Beard (9th solar term)Jun.5,6 or 7

　　夏至 the Summer Solstice (10th solar term)Jun.21 or 22

　　小暑 Lesser Heat (11th solar term)Jul.6,7 or 8

　　大暑 Greater Heat (12th solar term)Jul.22,23 or 24

　　立秋 the Beginning of Autumn (13th solar term)Aug.7,8 or 9

　　处暑 the End of Heat (14th solar term)Aug.22,23 or 24

　　白露 White Dew (15th solar term)Sep.7,8 or 9

　　秋分 the Autumn Equinox (16th solar term)Sep.22,23 or 24

　　寒露 Cold Dew (17th solar term)Oct.8 or 9

　　霜降 Frost's Descent (18th solar term)Oct.23 or 24

　　立冬 the Beginning of Winter (19th solar term)Nov.7 or 8

　　小雪 Lesser Snow (20th solar term)Nov.22 or 23

　　大雪 Greater Snow (21th solar term)Dec.6,7 or 8

　　冬至 the Winter Solstice (22th solar term)Dec.21,22 or 23

　　小寒 Lesser Cold (23th solar term)Jan.5,6 or 7

　　大寒 Greater Cold (24th solar term)Jan.20 or 2

　　如何在口语部分清晰讲述故事

　　“口语是我最难的了，从小就没有练过，也没有正经说过，就因为这吧，口语的独立一，二，虽然只让你说45秒，但本人就是说不出来，也不知道说什么，太郁闷啦!”

　　托福口语，没什么特别的办法，你就是要张嘴说，无论是什么技巧也是要张开嘴巴，这是没错的。但每当你刚要张嘴的时候，就心生畏惧与羞涩：如果我说错了怎么办?

　　在托福口语考试里，前1，2题是学生的难题，想说，不知道说什么，有人说了，用口语模板啊，这还用商量，是爱你没商量，可是45秒的八股文能听吗?一个十几岁的孩子，要谈大学的问题，有点难，老师说背啊，结果考试的时候，忘了第一句怎么说了，后面的就全完了。痛苦啊。

　　那如何是好呢?中国是考试的王国，中国的学生都是考试大王，无论什么样的考试，我们都有办法抵挡，这在中国已经是千古不变的真理了。

　　十几岁，不够大学年龄，我们讲自己的故事就行了，不用去编，也不用去背，把自己的故事说清楚，就足以应付老美了，我看了许多孩子的BLOG，他们的故事很好，日志也很好，可是他们就是不知道怎么用他来对付考试，因为他们太习惯于课堂上一些套话了，不敢轻易的使用自己的观点，释放出孩子们的热情与自信是最重要的。

　　如何巧用口语连接词

　　那么美国有哪些最为常用的GAP FILLER呢?下面我就简单的给大家介绍几个：

　　1.“WELL”美国人最为常用的GAP FILLER莫过于WELL。他们在交流时，当听话者想要让说话者知道自己正在准备说话时，就会先用一个WELL揽过话茬。通常这个词的要用升调。例如：

　　A：When are you going to take a trip to Italy?

　　B: Well, I have been preparing for that for a long time and I think it will be in next month。

　　2. “UHMM”这个词也是美国人超级爱用的语气词。发音时就是发出“啊”的音之后再闭上嘴继续“木”音。通常情况下，这个词用来告诉听话者：“我正在思考你所提出的问题”例如：

　　A：Are you gonna be availalbe this Sunday afternoon?

　　B: Uhmmmmm… I am not sure and please let me check my schedule。

　　3. “YOU KNOW”这个我想大家都非常熟知。虽然表面意思是“你知道的”但是更多时候说话者使用了这个词之后马上就要继续阐述自己的观点。例如：

　　A：What would you like to have?

　　B: Well,you know,like always,Orange Chicken!

　　4. “It‘s like…”美国年轻人超级爱使用这个句式，有时候它被用来打比方但是更多时候是用来打比方同时拖延思考时间。例如：

　　A：How was the show on Sunday?

　　B: Uhmm, it‘s like…it‘s like the one we saw together last year。

　　5. “I mean”这个是我们考托福口语时的杀手锏，因为有很多的考生在回答问题时，说着说着就跑题了无法自圆其说。为了防止这种现象的出现，我们要迅速反应拉回话题。这时候我们就要用“I MEAN”例如：

　　A: Would you please tell me more about your former university?

　　B: Oh,yes,sure, I went abroad when I was a junior and came back one year later.I transfered to another school right after I came back. Oh, I am sorry, I mean I do not really know that much of it。

　　除了这些语气连接词以外，我们还有好多方法拉长我们的语气以赢得更多的思考时间，例如转折词but 和 连词 and,当我们使用它们时，我们完全可以这样发音“butummmm”和 “andummmm”这样我们就可以获得充足的时间进行思考从而完美的说出下面的具体内容。

　　托福口语如何进行学术语言分析

　　考生在托福口语考试中所作的回答在ETS中心被称为Response，就是考生对托福口语考试的回应，或直接说就是考生的答案。考生在托福口语考试中的Response经过数字录音并被发送到ETS在线评估网络。每个考生的考试录音都至少有三个以上的评分老师进行评估，而且有的时候一个考生的同一个部分的评估也由两个评分教师评估，这样来保证学生分数的公正性。

　　考生的分数范围是0-4分，4分为满分，0分是考试没做任何回答。考完之后，ETS在线评估要把考生的分数分别从0-4分转换成0-30分，这样就是大家的托福口语成绩。我们会在后面介绍分数是如何被转换的。评估教师主要是在Topic Development， Delivery and Language Use这三个方面进行评估。

　　第一、在考生的学术能力方面：有关考生的Topic Development， 评估老师主要的衡量标准是考生有没有很好的处理考试中出现的话题，并评估考生是否具备讨论与话题相关信息的能力。在托福口语考试的后面四个Tasks，评估教师还要就考生是否具备对话题的Synthesize和Summarize的能力进行评估，就是我们在口语透析(一)中给大家介绍的几个方面的能力。Synthesize的主要意思是to form by combining parts of elements，考生要做的是根据考试中出现的信息，形成自己对事情的看法。Summarize的主要意思是to comprehensively and briefly abstract the topic， 考生需要做的是全面，简短的总结考试中出现的场景或学术lectures中的要点并能最终表述出来。

　　第二、在考生的语言表达能力方面：有关考生的Delivery方面的能力，评估教师主要在考生语言表述能力上的评分。考生的英语表述是否清楚、流畅，并且在整个口语考试过程之中，考生整体上的口语考试部分的表现是否具备整体上的一致性和可理解性。这里边，需要强调的是“一致性”指的两层意思。首先是考生在整体口语考试的过程中，口语整体的上表现水平。其次是考生在语言层面上对话题的阐述具有一致性。也就是考生的口语具备连贯性和逻辑性。有关Language Use方面，评估教师主要在语言的准确性方面对考生的Response进行评估，如语法及语言使用准确性方面等等。这三个方面是评估教师的主要出发点。