托福听力备考快速提分4个要点详解

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托福听力备考快速提分4个要点详解 高效学习经验分享

托福听力备考以“词”为首

“词”为四要素之首为，托福考试涉及艺术、生命科学、自然科学、社会科学四大学科，44个话题，考察学术环境下的听力能力，要求考生掌握8000左右词汇量，其中包括学科专有词汇。良好的词汇基础就是听力高分的必要因素。

那么不同年级的同学如何准备词汇呢?小学和初中阶段备考同学可以按照初中词汇、高中词汇、四级词汇、托福词汇的顺序进行准备，高中阶段的同学可以按照高中词汇、四级词汇、托福词汇的顺序备考，大学阶段的同学可以考虑从四级词汇或托福词汇开始备考。　　确定词汇记忆的范围后，我们还需要注意托福听力的词汇记忆不同于阅读的词汇记忆，虽然两者的范围相当，但记忆方法却截然不同。阅读讲究用“看”的方式来识词，而听力则要用听的方式。因此记单词的时候可以采取“看-听”同步的形式熟练生词发音，即时反应，尽量达到2秒内精准输出生词意思。

托福听力备考先“听”再“记”

“听”，托福听力学习过程中，“听”先于“记”，同学们需要确保听懂听力的基础上，加强笔记。如何提升听的能力呢?我们可以采用泛听与精听结合的方式。 泛听即广泛的听，用于培养英语语感，目的在于在听力练习中以掌握文章的整体意思。因此，泛听并不要要求百分之百听懂听力材料中的所有细节,只求听懂大意。备考的同学可以选择自己喜欢的方式练习泛听，如看美剧、听英文歌、 模仿英语演讲、听英文广播等。精听材料尽量选择官方真题Official或与考试学科、难度相近的资料。学习过程中需要进行精读、精听、模仿跟读、影子跟读、口述输出。

托福听力备考要合“理”

“理”，这里指的是听力的逻辑规律。托福听力需要掌握一些基础的逻辑论证框架和出题规律，如问题-解决方案、举例论证、对比论证、因果论证、分类论证、反对-赞同等。

如官方真题Official27-L1体现论证体现事物的因果关系

Mangrove root systems have the ability to absorb and, well, trap sediments and pollutants in water that flow through them before they enter the ocean.This of course has beneficial results for the nearby coral reefs.

原因：红树的根系统可吸收水中的沉积物，拦截流经的污染物，阻止其进入海洋。

结果：附近的珊瑚受益。

托福听力备考需知道“型”

“型”，即题型。按照考试要求，托福听力分为三大类别、八大题型。三大类别包括考生除需要理解出题思路和解题方法，不同题型解题方法不同，如细节题，听的时候过程需要从文体上关注内容考点的同时，记录逻辑方面考点和语用考点，如实验目的、过程和方法、举例、解释、因果、对比、解题、重复、强调等。解题过程则需要注意正确选项大多为近义替换。

不论艺术或科学类的讲座，对比都是常考要点，如官方真题Official30-L2的双选题，问教授对于Oviraptor的态度，讲座中提到Oviraptor原本的含义是“偷蛋的贼”，后来其他的学者发现这类恐龙并非在偷蛋，相反，他们在孵蛋。从科学研究的角度新的发现和旧的认知形成对比。

托福听力：听力考试怎么找到关键词

一、逻辑提示词

1、开头部分， 如：“Today，we are going totalk about/ focus on/ discuss…”这是非常典型的开头句，也是主旨题的出题处。但是要注意有时候老师会提到Last time， we learned…，甚至会讲到一个故事，一个自身的经验等等，这些background information都是为了引出今天要授课的重点和主题。

2、名词解释，特别是小黑板中的名词。老师的授课是围绕并解释一个或者多个专业的名词、假设、实验或者现象。因此一定要注意老师提到的名词及名词后面的解释，如：“What I mean is…， all that meansis…， …which is/that is…， …is…， in other words… ， …is referred as…， …is named/know/called…， namely…”。

3、列举信息，教授一般会分几个论证点进行论证，如：“The first，The second，One, another，on onehand, on the other hand，and then，eventually，also”特别要注意小于3 的数词，比如 “There are three/ two features…” 很可能会有多选细节题。

4、文章中的举例， 特别是老师详细讲的例子， 如：“for example，such as，for instance，in this case，in another case，on this occasion，in this situation，take the case of，to demonstrate，to illustrate，say，like“ 特别提示，例子的具体阐述不重要，重要的是这个例子要说明什么道理，或者用什么例子说明了这个道理，例子出现的地方很可能会有组织题的考查。

5、事情产生的原因及结果，表示因果关系的逻辑连词都应该关注，如：“reasons，causes of，led to，as a result of，because， attributed to，that is why…

6、比较和对比的信息。注意文章中的比较级，最高级，相反，相似以及类比的内容，如： “instead，rather than，on the contrary，in contrast，by comparison，compare to…，unlike，similar to，in contrast to，differently，alike，resemble，one the one hand, on the other hand，likewise，in the same way, the same…”

7、老师上课的强调词，比如提建议的“remember,make sure，you should/ need/ must, keep in mind”等，important 极其近义词，key，注意国外的教授特别喜欢提到interesting …, 听到interesting…，百分之九十会有考点。

8、否定以及转折信息。注意否定前缀， 否定词never, rarely, barely ,few, little 等， 以及… 加not, 如don’t, aren’t, isn’t 等， 因为如果t 后面有辅音，t 会失去爆破，所以千万不要等t 音出来才判断其是否为否定信息，考生需注意n音，以及说话人的爆破音停顿。转折连词如 “but，however，nevertheless，nonetheless，while， yet，unluckily，unfortunately，actually，to tell you the truth，to be frank/honest， as a matter of fact”也是考查的重点。

二、句子理解主谓宾

影响句子理解的关键信息为实词的名词、动词以及形容词。现在大家公认的情况是如果想要拿到比较理想的托福分数，词汇量不能低于8000。其实笔者认为，对于名词，考生必须完全记住其准确的意思，特别是最基础的学术词汇以及高频名词(不到4000 个单词)，同时适当的掌握背景学术知识对考生理解文章内容绝对有益。而对于动词和形容词，笔者建议考生放在句子里去记，以句子的形式记忆，而不是死背词汇书。可以通过熟读TPO 中的听力以及阅读的文章。抱着学习知识而不是词汇的方式去记单词，以句子为单位。这样不但记住了词汇、听力、阅读能力得到了提高，更能脱口而出漂亮的句子，对于写作和口语的提升也是显而易见的。

最后，笔者建议备考时间较长的考生可以尝试多看网络上各大学open university 网络公开课的讲座，感受真实的授课课堂，尝试记笔记，summary 教课授课的重点内容。托福听力不是一两个星期就能突破的考试，它需要长期英语功底的积累，内力的修炼。扎实的功底加上准确的技巧，托福听力高分其实没有想象中的那么难。

托福听力：听力练习材料怎么选择

听力必备材料

在备考托福听力的过程中有些资料是必不可少的。例如了解托福考试形式的《新托福考试官方指南》，这本书的出题思路和考试文章难度和考试都很接近;DELTA’s Key To The Next Generation TOEFL Test: Advanced Skill Practice for the IBT(俗称蓝色Delta) 题目丰富，适合我们掌握了IBT考试技巧和考试方向后，开始着手练习的材料;《新托福考试听力特训》本书剖析了托福听力的题型技巧;VOA、 Discovery和National Geographic这些材料帮助同学们练习语感;老托福的听力Part C是新托福最好的精听和听写材料;《托福听力120》和TPO都是刷题的好材料。

适合听写的材料

在托福听力练习的过程中建议大家不要用电影对白或者托福听力的对话部分练听写。换句话说，用来练听写的材料应该是一个人的陈述、讲座之类的。之所以选择这样的材料，是和练听写的目地分不开的。练听写的核心本质其实是为了提高我们快速理解和记忆的能力。老托福听力材料中，Part C的lectures。新托福iBT的lectures都适合进行听写。尤其是TPO1-37讲座是所有备考资料中最最接近真实考试思路的，毕竟它是ETS出行的。我们可以经由TPO来推敲ETS的考试思路。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次来练听写。

适合精听的材料

托福听力练习中，必须练习精听。精听的本质其实是为了提高快速理解能力和记忆能力。最适合精听的托福听力材料是讲座或个人陈述之类的材料，而且材料的长度最好控制在一分钟左右。从这个方面看适合精听和听写的材料是一样的，只是练习的方法不一样。小编建议先进行听写练习然后进行精听练习。老托福听力材料中，Part C的lectures这样的资料同样适合进行精听练习。

适合泛听的材料

泛听与精听相对，只要不影响对文章的整体理解，一个词、一个短语甚至是一个句子听不懂没关系，目的是让听者在练习中掌握文章的整体大意和结构。美国电影很适合同学们进行泛听，通过泛听不仅能提高语感还可以积累托福文化背景知识的。最适合练习泛听的电影有The Graduate 毕业生、The Lion King 狮子王、Sound of music 音乐之声和Casablanca 卡萨布兰卡等。

托福听力：如何提升猜词能力

1、语音入手

从语音入手猜词是解决猜词的主要方法，只要语音知识扎实，一般情况下都能根据发音找到相应的词。从语音入手猜词时要注意以下几点：

(1)不要一碰到听不懂的地方就去看书中的听写记录或问别人，否则来得容易走得也快(即所谓Easy come easy go)，不会在自己的脑子里生根。

(2)反复听录音，直到能模仿出播讲人的发音为止。搞清楚听不懂的地方有几个词，每一个词有几个音节组成，然后根据语音知识试拼出一个词后去查词典，查不着再试拼一个再查。例如听到一个(L：)的音，它可能是li……可能是le…···、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。这个过程比阅读时有了生词不知道怎么念去查音标要困难多 了。

试拼单词时要特别注意相近的发音，例如t.d之间;p.b.f、v、 gh.ph之间;i、r之间;tion、sion、cian之间等。

要注意不发音的辅音，例如听到一个发音为“lrainou]的字后，试拼出rino去查，词典里没有。根据山连在一起时h不发音的规律，试拼出rhino就对了，作“犀牛”解。

要注意元音的特殊发音，例如geyser(间歇喷泉)一词中的叮发“d”的音，amoeba(变形虫，阿米巴)一词中的0e发[i：]的 j上、曰。

注意以下一些容易混淆的语音：there、their和they，re;were 和will等。

由于录音中有干扰，有的声音不是非常清楚的，所有这些确实给初学者带来了不少困难。

2、从语法知识入手

有时可以觉察到某处录音中有个词(应该说，能觉察出来某处有个词也是有一定英语听力的表现，比起根本觉察不出来的人的英语水平要高)，但是抓不住其准确的发音。此种情况以“弱读”的各种“小词”和名词及动词后面加的s、ed等为多。碰到这种情况，可以运用语法知识进行判断。假定这篇短文由你来写的话，此处应该用什么词。例如“两篇初学者的听写记录”中多处冠词a与the 互相混淆，根据不定冠词a(an)与定冠词the惯用法，有的差错是可以自己判断出来的。有了一个初步判断以后再去听录音，可能又会有些新的体会，说不定也就知道是什么词了。

录音中有比较大的干扰时，就语音论语音往往很难说清楚应该是什么词，但是与语法联系就可以作出判断。例如一次有的人把 in fighting听成in Friday，但是根据语法，如果是Friday的话，应 该是on Friday，而不是in Friday，听成in Friday显然是不对的，继续推敲下去有可能听出in fighting。

英语水平提高到了一定程度以后，碰到听不清的词就假定自己是作者的话，在这个地方应该用什么词。经过这样假设以后再返回去听可能就听出来了。

英语新闻中经常使用同位语解释主语或宾语，注意这一点有利于快速判定句子的语法结构。例如听到(不是看到)以下一句：

In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

如能熟悉到能立即地听出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位语，就可立即听懂。否则可能把意思搞错。

3、以内容含义人手

多次试拼找不着时，可以根据上下文的关系推测一下可能是什么意思，要逐步养成根据上下文判断生词的释义。在初学阶段一有问题就应该查词典，水平提高了以后，是否还必须一遇到生词就立间”查词典呢?不一定。可以先根据上下文的内容多(断一下可能是什么意思。如果自己多!断出来的意思与文章的内容没有什么矛盾，就先这么理解着，等到发生矛盾时再耷词典。虽然世界上各种语言不同，但是人们的思维逻辑是一致的，是有可能根据上下文的意思多(断出新词的含义(或者词的新义)的。

有的单纯从语音人手很难说是哪一个，但从内容含义人手可能一下子就能断定应该是什麽。例如在报道美国对伊拉克的政策时说Present Clinton said doing nothing wil set a bad precedent (克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的先例)。看的人把它听写为President Clinton said doing nothing will set a bad presiden、(总统克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的总统)。

precedent一词中的ce的发音为si，presiden=中的si的发音为zi。如果慢慢地单独读这两个词，有一定辨音能力的人或许能能区分出两者的区别，而作为一条消息中的一个词快速读出和一带而过时，不太容易听出来两者的区别。但是只要从内容含义方面仔细想一下，就可以发现set a bad presisent是讲不通的，应 该是set a bad precedent。

4、从词语常用搭配关系人手

句子中的某些音不清楚时可以从词语常用搭配人手去猜测。例如听写He has been accaused of spying for foreign coutry一句，如能听写出He has been caused(前面的音听不清)。of spying for foreign country，根据词语常用搭配关系，一般情况下可以认为这个词是accused。

要特别注意一些固定搭配中某些发音既炔又轻的词。例如播音员在读the city of、 be charged of、 be accused of、 aim at、talk with和to prevent (protect， stop， block) from等固定搭配中of、at、with和from等词时往往既快又轻，一带而过。就语音论语音很难听出来，初学者往往认为没有这些词。只有辨音能力提高到一定程度，对这些固定的搭配已经熟悉到能下意识反应时，听到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不论其他词听不听清，都会自然而然地联想到后面可能有of、缸、wiih和from等词，就比较容易听出这些词。

5、从5W和IH人手

一条典型的新闻报导由5w和：H等要素组成，即：What (What has happened事件)、 When (When did it happen时间)、 Where(Where did it happen地点)、Who(Who are the main char acters人物)、Why和How(Why and how did it happen原因和方式)。碰到听写不出时，可以从5W和IH去分析，看看自己听写出来的内容中缺少哪个，然后甫有针对性地去猜想可能是什么词。

当然，有的消息比较短，为了突出重点，往往只提到上述要素中的某几个。

6、逆向猜

如果应用以上方法去猜得不到答案时，应该考虑到原来猜词的大方向可能有错，另选方向再猜。辨音能力不强的初学者根据语音猜词时，往往一条路走到底。一旦猜想出一个词，即使是错误的，也总觉得越听越像，越听越是，很难跳出认定词框框的束缚。所以在反复很多次找不到正确答案时，应该有意识地注意跳出原假设的框框。其中主要是由于不适应连读而把两个词误听写成一个词或把一个词分解为两个词。初学者由于听力水平低，往往会把连读的两个词误以为是一个词。

7、其他途径(1)如果有图解词典，有时“看图识字”呵以查到一些别的途径查不到的疑难词。

如在一篇Hydroponics(水栽法)的消息中讲到可以水栽多种蔬菜，用到了celery(芹菜)和lettuce(离筐)两个单词，从别的途径一时查不着，后从图解词典的vegetable条目去查，很快就查到了。

(2)查阅报刊查找“疑难词”。由于当代是信息社会，新的词汇不断出现，来不及收入词典，但在各种各样的报刊中却都有及时的反映(尤其是China Dai1y)，一般都能找到答案。例如美国近几年在报道屡屡出现邮包炸弹事件时反复使用Unabomber这个词，一时不知是什么词，直到1996初抓住了投寄人是一大学教授，看 了China Dai1y上的专题新闻以后才知道如何拼写。看中文报纸知道作“匿名炸弹杀手”解。

8、先放一放

有些经多方努力仍找不到答案的疑难词可先放一放，随着时间的推移和英语水平的提高，总有一天会有答案的。例如：

(1)在连续不断听各种各样的英语题材中解决疑难问题。例如 VOA I980年在播送military junta(南美各国政变后上台的军政府)中的iunta一词时，词中的j发h的音。根据这个发音在词典上查不到，请教别人也得不到答案。 1981年某日的VOA节目专门回答了听众提出的这一个语音问题，才知道是junta这个词的一种异读。

(2)根据上下文的意思推敲。现代信息社会的语言发展很快，新词层出不穷，经常会碰到一些词典里查不着的词，或者一个老的词随着时间的推移又有了新的释义等等。碰到这种情况，除了向别人请教外，只有靠自己独立判断了。所以这种根据上下文的内容判断新词的意思(或者词的新义)的做法不是图省事，而是为了锻炼一种对于英语水平较高的人来说必须具备的猜测词义的本领。

例如demagnetize一词在词典里只有“去磁、消磁”等解释，但是在报导古巴外逃难民去美国的消息里用了此词，显然不会与，‘去磁、退磁”有关，但是词典里没有别的解释。碰到这种情况可以查 “magnetize”的解释，其中有“吸引”之意，据此可以推测出应该做 “使失去吸引力”解。

又如1994年8月间在报导美国的棒球队员罢工时突然出现 salary cap的说法，词典里查不到。但是根据上下文可以推测出来是限制队员工资的意思。后来的消息中又用了The players feared the owners would finally impose a salarv limitation next season 的说法，证明推测是正确的。

美国邮局的劳动强度大，条件差。1991年发生一邮局工人因劳动待遇差又被解雇而枪杀他人的事件。此后就有going postal 的说法，表示对于工作条件和待遇极度不满。

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