为什么托福口语得分总是比较低?

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为什么托福口语得分总是比较低?3个低分主要原因深度剖析讲解

口语练习内容不贴近日常生活

语言学习的目的是交流。日常交流最多的场景是教育、科技、环境、衣食住行等等。在以往的学习过程中，学生对这些场景都有过一些接触。但是有一个普遍的问题是：学的不精。做一个简单的测试，有这几个口语题目：

What is your favorite subject in school?

How does the Internet change the world?

Describe an memorable experience of eating in a restaurant.

能马上用英文流利回答30秒或以上的。恭喜你，口语很棒了!

但相信很多人没法做到这一点。面对这些经常在日常生活中遇到的话题，口语一般的人的可能只想到几个零星的单词，程度稍好的能说上一两句。如何再往下走就有些难度了。

过去的学习，往往是在基础还没有打牢的情况下，就开始往其他更复杂更深奥的领域学了。相当于还没有学会走路就开始学跑步了，自然到最后是连走路也不会了。

目前的出国类考试，比如雅思和托福，独立口语考察的重点也是这些日常生活话题。而很多英语基础不错的同学，经常在口语部分败下阵来。拿托福来说，中国考生的托福口语平均分是19(总分30)，在亚洲是最低水平。而我们的邻居印度人的口语平均分是24。平均分都超过大概80%以上的中国考生水平。

没有坚持每天进行口语训练

寄希望于突击一到两个月来提升口语，是很多学习者的一个误区。口语学习并非一种知识积累，而是一种生理训练。

好比开车，没有人一出生就是赛车手。有过学车经验的朋友都知道，刚上马路时是很紧张的，因为需要注意的东西太多：刹车、离合器、油门、前后车距、左右车距、前进方向、交通信号等等。就算理论知识考满分，新手上路肯定也是手忙脚乱。

而在说口语时，需要注意的东西同样有很多：单词，语音，语调，停顿，语法，内容等等。所以，刚开始练习的时候也一定是慌乱的。如同开车需要几千公里才能完全熟练一样。口语练习同样需要半年到一年持续的积累，且中间不能有长时间间断。

没有合适的口语练习对象

自学的同学也许在语言的读和听等方面有很多的进步，但口语一定不能只靠自学。回想我们从小学习母语的经历。一开始是丫丫学语，中间经历了无数家人、朋友、老师对语言的指导和纠正，才有了今天的流利和顺畅。

同样，学习外语也需要一个语言家长。当说的不对或者不知道如何去表达的时候，语言家长可以帮助进行完善和补充。日积月累，语言水平才会逐步接近身边的语言家长的水平。

注意，老师并不等于语音家长。传统意义上的老师以授课为主，他们一定程度上也能够帮助学生提升语言能力，但是起到的作用还远远不够。你还需要一个时常能在身边答疑解惑的语言家长。

新托福考试口语部分中常考题型分析

现象 + 举例

新托福口语考试的最后一关task 6中，我们唯一所能依靠的听力材料是学术性较强的一篇lecture，少了阅读材料的辅助，更加深了同学们对讲座内容以及对讲座(monologue)形式的恐惧感，很多刚刚接触新托福的同学甚至对这一部分多少抱有听天由命的想法。其实，随着大家对task 6题目深入的了解，就会发现，这一部分所出现的lecture虽然内容保罗万象，但是大部分都是按照一种套路进行的，也就是：提出一种现象+举例的模式。了解了讲座的常见模式，也就意味着我们在考试时短时间内组织语言也可以有一套一模一样的简洁公式了，也就是topic sentence + example的形式，本文将通过探讨一些常考的不同类型的task 6真题，使同学们对这一部分的答题模式更加熟悉以助同学们备考。

心理学

真题回顾：

【讲课要点】：心理学中的reinforcement，分为positive reinforcement和negative reinforcement两种，即增加能够激发个人兴趣的东西和消除自己不喜欢的东西。

【举例说明】：

1. positive(add the pleasure)：早起奖励自己好的food，这样就可以让你喜欢早起这种 behavior。

2. negative(remove the unpleasant behavior)，不喜欢早上shower，那么可以改在晚上，这样人也就不会那么讨厌早起了。

参考范例：

The lecture tells about two main methods which can be used to reinforce people. It states that reinforcement of behavior means that people strengthen certain acts on purpose by using the positive or negative stimulus. Then the professor shows some examples. Let’s suppose that you hate to get up early, but sometimes you have to do so. Then you could choose to encourage yourself to get up early by using either a positive or a negative reinforcement. The positive one is to add the pleasure to your daily life to help you make the decision easier. For example, you can reward yourself with a very nice breakfast if you get up early. A negative one is to remove the unpleasant behavior off your daily routine. For example, If you do not enjoy taking a shower early in the morning, you can take it in the evening instead. Therefore, when you have to get up early in the morning, you might feel better because you have cut things you don’t like out of your morning schedule.

在这道Task6的讲座中，professor通过列举两个实现早起上班的例子来说明reinforcement这种现象。心理学方面的问题在Task 6当中出现的比例还是比较高的，接下来我们再来看一个心理学的例子。

真题回顾：

【讲课要点】：心理学中的奖励机制reward。说奖励机制有两种效果。

【举例说明】：

1. 正的。第一种让这种行为更多的发生。她的女儿Jenny,不爱收拾屋子，他们就给她钱，这本来是她不愿意做的事情，但慢慢地就自觉自愿地多做了。

2. 反的。第二种导致行为发生少了。又是Jenny，喜欢弹钢琴，他们就奖励她，但是弹得少了，因为觉得弹钢琴变成了一种义务chore,就像收拾屋子。T

参考范例：

In the lecture the professor tells about the rewarding strategy in Psychology. He states that reward can influence people’s behavior in two ways: positively and negatively. Then the professor goes on to further explain that by taking her daughter — Jenny for an example. Jenny doesn’t like cleaning up the room, so he gives her money to encourage her to do that. And gradually, she likes the work and does it more often，which is the positive effect that rewarding has. But on the other hand, something that a person likes to do may become the daily chores because of the rewarding system. For example, Jenny likes to play the piano，but when her parents give her a reward, she, on the contrary, plays less often ‘cause she thinks playing the piano, just like cleaning the house, is a kind of chore，that is negative effects that rewarding has.

托福考试口语真题

回忆1：

1. 说你的国家你觉得最好的教育方式或者系统是什么

2. 你同不同意手机对商业是很重要的?do you think the mobile phone affect someone's business?

3.版本1、有个学生学了一封信要改善学生公寓的厨房，可以再加一个冰箱 同时 用kichen的时候可以弄一个sign up sheet，所以学生可以提前去预约那个地方。男学生不同意，1，多个冰箱也没有地方放 2. 那个sheet实在是没有必要。浪费学生的时间，学生怎么会知道自己什么时候饿，什么时候要用厨房，根本就是没用。学生一天到晚忙学习，怎有那种闲工夫。版本2、口语 有人给学校写了一封信说要改进宿舍里的厨房 提了两点建议 说冰箱只有一个不够用 建议增加一个冰箱 还有就是大家用厨房的时间会打架 所以建议有一个sign-up sheet 这是读的 然后对话是 一个男生说不同意这两点 因为厨房本身很小 没地方再放一个冰箱 会很挤 如果硬要放就是要把桌子拿走 那就没有准备食物的空间

4. quanlity 什么 circle，就是说公司会把他们的人员分成小的group让他们做事更加有效率。听力里教授举例一个汽车公司。之前一直亏本。但是后来用了这种方法变成小的团队还有supervisor。团队的人可以很快的知道自己的不足。比如设计汽车的灯什么光线不足的，就立马设计出别的。这样节省时间，也能赚更多钱

5. 学生付不起自己的房租了自从从学校搬到外面去之后。不过他有两个办法，一是找一个室友，一起分担房租，但是自己的隐私就没有了，不能想听音乐的时候就听音乐，打电话什么的各种不方便。第二种方法就是， 他可以去他们家楼下的餐馆打工可以赚钱来付房租。不过只能在星期五和星期六的晚上，但是那个时间是他会和他朋友出去玩的时间，那样他就没有social activity的时间了

6. 环境的。说城市里虽然很拥挤，但是还是有很多的树，为什么呢?两个原因，1. 树可以吸收汽车排放的二氧化碳啊2. 树可以让雨水不那么快的落在地上很快的挥发带来湿度啊

托福口语考生必知七大标准

1. 中心是否切题：

解释：考察考生所表达的口语内容是否完整、准确地回答了题目的要求。考察重点在于考生是否能够准确理解题意和准确迎合题意两个层次。

2. 意思是否明白：

解释：考察考生所表达的口语内容是否能够被明白地理解，还是表面上很流利，而实际上语义含糊、不知所云。

3. 结构是否严密：

解释：考察考生是否有能力将口语用严密的结构和逻辑表达出来，还是缺乏层次，信马由缰。

4. 表达是否连贯：

解释：考察考生口语的语流是否有停顿，这包括思维停顿和表达停顿两方面的原因或表现。但此标准并未对考生的口语表达速度作硬性的要求

5. 发音是否清楚：

解释：考察考生的发音是否能够做到纯正、清晰。起码理解起来并不因为口音的问题存在障碍。

6. 语法是否正确：

解释：考察考生是否能够熟练的使用较复杂的句子结构表达思想，同时尽量避免错误。

7. 词汇是否熟练：

解释：考察考生是否可以掌握足够的英语词汇进行表达，考察重点在熟练度和准确度两个方面。但此标准并未对考生的用词难度作硬性的要求。

托福口语：美国人最喜欢的形容词

美国人最喜欢的形容词

1.amazing 令人惊讶的;使人十分惊奇的;

2.awesome 极好的;

3.cool 极妙的，极好的;酷;凉爽的;

4.cute 可爱的;漂亮的;聪明的;

5.excellent 优秀的;杰出的;

6.fabulous 极好的;极妙的;

7.fantastic 极好的;不可思议的;

8.special 特别的;

9.marvelous 了不起的;极佳的