如何减少托福考试刷分次数
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如何减少托福考试刷分次数
如何减少托福考试刷分次数?避免反复重考要做到这4点，今天小编给大家带来了如何减少托福考试刷分次数,希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
如何减少托福考试刷分次数?避免反复重考要做到这4点
托福刷分要有明确分数目标
很多同学之所以考托福反复刷分，其实并不一定是有具体的分数需求，而是因为还没有决定具体的申请学校专业，缺乏明确分数目标，这种情况下大家自然会想要尽可能拿到更好的成绩。其实在小编看来，托福考试分数虽然对于申请有一定作用，但也不意味着考生需要为了高分而付出太多时间精力，分数只要能够达到学校官方给出的要求就足够了，更高的成绩对于申请并不会有更多帮助。先确定一个比较明确的分数目标，在以这个分数目标为努力对象来参加托福考试才是理想做法，盲目无目的的刷分其实只是在浪费时间。
制定保分计划有效提升成绩
考生之所以要刷分，肯定是对目前的成绩有不满意的地方，也许是总分偏低，也许是某个单科的成绩不够理想。而既然刷分的目标是为了提分，那么考生首先要做的是保证之后考试的分数不会比这次更低，也就是所谓的保分。如果最后作文成绩有所提分，而总分或者其它科目的分数却反而出现下降，那么这种刷分其实也是毫无意义的。因此，小编建议大家在刷分的同时也需要提前制定好相应的保分计划，需要重点提升的题型或者考试部分不用多说，原本分数已经较为理想的考试部分一定要努力保持稳定发挥和水平，这样才能做到让考试分数稳步提升，让刷分行为变得有意义。
优化解题效率和正确率
想要合理刷分，除了从自己扣分比较严重的部分入手以外，考生还需要考虑一下考试时间方面的因素，很多人成绩偏低并不是因为哪个科目备考不充分或者解题正确率不理想，而是因为没能适应考试的时间压力，答题节奏没有把握好，在来不及做题的情况下没能发挥出真实水平。针对这种情况，小编认为考生要做的是优化解题效率，同时保证正确率，如果考生能够用更高效的解题思路和方法做完题目，能够正常发挥出自己应有的水平不受时间压力的影响，那么考试成绩肯定会有比较明显的提升，刷分的目的也就达成了。
刷分也要注意看机经真题
既然是刷分，那么首要目标肯定是提分，而说到托福提分就离不开机经真题，考前刷一些机经真题在小编看来是很有必要的，特别是自己不擅长的题型，如果能够提前了解一些可能会出现的题目，最后解题也会变得更加顺畅。而考试真题回忆也能帮助大家了解近期考试动态和出题方向思路，让考生更早做好应对考试的准备。所以在刷分过程中，考生通过刷机经真题来提升实力，也不失为一种实用的方法。
综上所述，通过多次参加托福考试来提升成绩的刷分做法本身一种合理手段，但刷分并不代表着无限地反复考试撞大运，合理安排刷分计划，结合本文的刷分技巧，考生才能更快达成分数目标和托福分手。
托福语法解题技巧例题解析：用法+硬币
口诀：一语法，二逻辑(语义)，三用法，四硬币。
三用法:有个别题从“语法”和“逻辑”的角度都可接受,这时就必须考虑从“用法”层次区分问题了.
如: (5)Plants receive their nutrients --------- water,soil, and sunlight.
A.swheres
B. over
C. in from
D. from
上句从语法的层次分析, A,C两项均不可取.但B,D两项无论从语法还是逻辑上看都是可以被接受的.此时只能看用法了.由于receive一词用法上只能与介词from搭配,答案只能是D.
6) City officials (are) concerned (because) crime on public (transportation) (near) reached record highs this summer.
无论是从语法还是逻辑的角度看,上句均无问题.near一词通常具有形容词,副词,介词3种词性,而且还可以用作动词.用副词修饰动词绝无问题,且near具有接近,靠近的含义,与reached搭配似乎也没有什么不妥.但从语法的角度看,作副词的near只能与draw ,come等不及物动词搭配,此处为错.故答案为D.
四硬币:任何考试都有一个速度与质量相统一的问题.质量再高,速度太慢也难得高分.所以,如在正式考试种在上面3个层次分析后仍不能找出答案时,最不可“研题”或“抠题”,以免延误时间,在规定的时间内作不完题。
托福语法训练拿听力高分
托福听力中需要语法的情况多以“弱读”的各种“小词”和名词及动词后面加的s、ed等为多。碰到这种情况，可以运用语法知识进行判断，假定这篇短文由你来写的话，此处应该用什么词。
录音中有比较大的干扰时，就语音论语音往往很难说清楚应该是什么词，但是与语法联系就可以作出判断。例如一次有的人把 in fighting听成in Friday，但是根据语法，如果是Friday的话，应 该是on Friday，而不是in Friday，听成in Friday显然是不对的，继续推敲下去有可能听出in fighting。
英语水平提高到了一定程度以后，在托福听力材料中碰到听不清的词就假定自己是作者的话，在这个地方应该用什么词。经过这样假设以后再返回去听可能就听出来了。
英语新闻中经常使用同位语解释主语或宾语，注意这一点有利于快速判定句子的语法结构。例如听到(不是看到)以下一句：
In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;
如能熟悉到能立即地听出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位语，就可立即听懂。否则可能把意思搞错。
另外，语法中的词语常用搭配也可以使句子中的某些音不清楚时有一个着手的途径，例如听写He has been accused of spying for foreign country.一句，如能听写出He has been caused(前面的音听不清)。of spying for foreign country，根据词语常用搭配关系，一般情况下可以认为这个词是accused。
要特别注意一些固定搭配中某些发音既快又轻的词，例如播音员在读the city of、 be charged of、 be accused of、 aim at、talk with和to prevent (protect， stop， block) from等固定搭配中of、at、with和from等词时往往既快又轻，一带而过。就语音论语音很难听出来，初学者往往认为没有这些词。
只有辨音能力提高到一定程度，对这些固定的搭配已经熟悉到能下意识反应时，听到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不论其他词听不听清，都会自然而然地联想到后面可能有of、with和from等词，就比较容易听出这些词。
摆脱托福听力低分的困境
由于语音知识不扎实，不能在多次的“听”“写”反复过程中自我解决问题，不能自我发现和纠正差错。实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的，前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和差错，需要经过不断的“听”“写”反复去发现和纠正。由于语音知识不扎实，往往 “听”“写，错了也发现不了。
由于语音知识不扎实，即使把一句话全部正确地听写出来，也搞不清楚文法关系，分不出主句和从句，因而搞不懂原意。例如有这样一段话：They hear voices that are not there。这句活的文法并不复杂。主句是they hear voices(他们听见声音)，that are notthere是一个定语从句，形容voices。整个句子的意思是：“他们在没有声音的地方听到声音”。有的初学者由于搞不清楚that are notthere的文法作用，把整个句子理解为：“他们不在的时候听到声音”，理解完全不正确。
听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严重影响对于内容的理解，也难以发现差错。
也许有人会问，只有录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决，只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解，一般说来就是可以接受的。如果还没有把握，可以请英语水平高的人帮助检查一下，看看是不是正确，如果不正确，就要很好的分析和总结。
也可找一些自己没有学过的教学录音带来听，先不看文字记录，听写完毕以后再与记录对比，看看自己分段、断句和加标点符号的准确性如何。如果有条件进入Internet，可以从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记录对比。如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，说明自己已经有了相当的英语水平了。
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