初中生物知识点梳理2021
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初中生物知识点梳理
第一章 认识生物
一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体;非生物：没有生命现象的物体
二、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐);
②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);④生物能对外界
刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害); ⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的
第二章 了解生物圈
一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。
生物圈范围：①大气圈的底部;②水圈的大部;③岩石圈的表面 由下至上约20km
二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素：光、
温度、水、空气等; ②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
三、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
四、生物对环境的适应和影响
1、 适应：
例： 荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);
海豹皮下脂肪厚(低温环境); 骆驼刺(干旱少水环境)
2、 影响
例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。
3、探究：光对鼠妇生活的影响 ①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?②作出假设：光会影响鼠妇的生活。 ③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达、交流
4、生物与环境的关系： ①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物
初中生物基础知识点
第一节 腔肠动物和扁形动物
腔肠动物
1、水螅生活在 淡水 中，通常会附着在 水草 上，身体几乎 透明 ，顶端有多条细长的 触手 ，呈 辐射 对称。(辐射对称的意义)
2、水螅的体壁由 内胚层 和 外胚层 两层细胞构成，中间的空腔叫 消化腔 。
3、水螅主要通过 出芽 方式进行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖)
4、常见的腔肠动物还有 海蜇 、 海葵 、 珊瑚虫 、水母 等。
5、腔肠动物的特征 ：①身体 辐射 对称②体表有 刺细胞 ③ 有口无肛门 。(刺细胞在触手处分布最多)
扁形动物
6、涡虫背面呈 褐 色。背腹 扁平 ，体形象一片 柳叶 。身体呈 左右(两侧) 对称。涡虫身体前端呈 三角 形，头部背面有两个黑色的 眼点 。
7、大多数扁形动物消化器官 简单 ，有的甚至没有专门的消化器官。他们的`生殖器官却 特别发达 。
8 、 华枝睾吸虫 、 血吸虫 、 绦虫 、 涡虫 都属于扁形动物。
9、多数扁形动物中营 寄生 生活的。 (血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺;绦虫寄生在肠内)
10、扁形动物的主要特征：①身体 两侧 对称，②背腹 扁平 ③ 有口无肛门 。
11、比较腔肠动物和扁形动物
第二节 线形动物和环节动物
线形动物
1、 蛔虫寄生在人的 小肠 里，靠吸食小肠中 半消化 的食糜生活。它的身体呈 圆柱形 。前端有 口 、后端有 肛门 、 体表具有 角质层 它可以起保护作用。 消化管 的结构简单，肠仅由 一 层细胞组成，可消化食糜。 生殖 器官发达，没有专门 的 运动 器官。雄性蛔虫尾部 钩 状，雌性尾部 尖直 。(蛔虫适于寄生的特点4条)
2、 预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手;其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。
3、线形动物主要包括 秀丽隐杆线虫(自由生活的) 、钩虫 、 丝虫 、蛲虫等。
4、线形动物的主要特征是:身体 细长 呈 圆柱 形、体表有 角质层 、有口有肛门 。
环节动物
5、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 刚毛 和 肌肉 的配合使身体运动，身体 分节 可以增强运动的灵活性。蚯蚓前端到环带一共 13 节，环带可辨别蚯蚓的前后端，具有生殖的作用。(刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体并协助运动)
6、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 没有 专门的呼吸器官，它们依靠 湿润的体壁 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。(实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，维持正常呼吸)
7、蛭也叫水蛭，它的唾液中有防止血液凝固的的物质叫 蛭素 ，可以生产抗血栓的药物。蚯蚓的作用： 疏松 土壤;提高土壤的肥力;身体富含 蛋白质 是优良的饲料
初中生物知识
一、生态系统：
①概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不可)
②组成：①生物部分：植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。
②非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
例：一条河流(是); 一条河流中的鱼类(不是)
二、食物链：
(1)概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。
例：草→兔→蛇→鹰 (生产者→初级消费者→次级消费者→„→高极消费者)
(2)写法：从生产者出发，箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。
三、食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。
(1)物质和能量沿食物链和食物网流动; 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;
四、生态平衡
1.概念：各种生物的的状态。
2.生态系统有一定的越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。
3.生态系统类型：是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。
森林生态系统(“绿色水库”美称)、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统
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