关于赴台学生心得
台湾的医学教育是采用精英制，每年层层遴选出的1000余名医学生都是非常优秀的，医学系的教学均是采用英文课本、英文教学，培养的医学生在英语国际交流中没有语言障碍。教学管理值得借鉴的一个方面是，下面就是小编带来的赴台学生心得，希望能帮助大家!
赴台学生心得1
生活篇：
初到台湾，是九月初，已入初秋，天气不算很热，但是对于东北孩子的我，还是有些不适应，太阳很晒，感觉一运动就会流很多汗。还好室内有冷气，吹吹冷气就会好很多。
饮食不是很习惯，台湾的食物偏甜口，宿舍不可以做饭，我们都要吃便当街的便当，以鸡排饭猪排饭为主，不是很健康的感觉，都是油炸的。小吃比较贵，尝尝可以，不适宜填饱肚子，因为算下来真的很贵。
台湾的文明程度很高，公车都是先下后上，有秩序的排队，博爱座会一直为有需要的人留着，一般不会有人占用，公车上的人们讲话很小声，没有大声讲话和接电话的人，也没有吃东西的，比较注意环保。社会治安不错，不用担心会被抢劫等等。岛民很热心，问路绝对会告诉你，还经常有人主动带你去，我在台北遇上台风，又找不到客运站，眼看就要错过回去的客运，恰好遇到一位好心的阿伯送我去了客运站，使我安全抵达我住的城市。特别需要说明，那位阿伯还是跛脚，其实他完全可以不必帮我，但是他说出门在外，谁都会有困难，帮一下没什么的，我至今都会记得他对我的帮助，萍水相逢的阿伯，让我学会感恩。
台湾的消费水平比较高，基本上是大陆的5倍。
旅游篇：
这四个月我几乎走遍了台湾岛，台湾的自然景色很美，最令我怀念的我们一些大陆交换生和几个台湾同学，组成一个20人小组游花莲，这趟旅途，使我们收获了快乐和友谊，回来之后我们还相互保持联络，我们的`友谊不分地区，不分学校，友谊天长地久。
比较有意义的是参加了宿舍组织的一次原住民参访活动，早上7:30分我们集合了哦，认识了小组的同学，即将开始我们一天的美好旅行。大概是上午十点钟吧，我们到达了目的地苗栗“嘎嘎欧岸文化部落”由这里的赛夏族原著民带领我们开始愉快的一天，先是教我们砍柴，然后做竹筒饭，打麻吉。哈哈，自己做饭好好吃哦~下午呢，我们了解了赛夏族的文化，观赏了他们的矮灵祭舞蹈，后来他们邀请我们一起跳舞，好开心呀。傍晚，我们自己做了螃蟹和蜻蜓，这是独一无二的艺术品哦。
台湾是一个美丽的岛屿，居住着各种族群，其中原著民族约有49万人，各族群拥有自己的文化、语言、风俗习惯和社会结构，对台湾而言，原著民族是历史与文化的重要根源，也是独一无二的美丽瑰宝。通过参加这次活动，增进了交换生、侨生与台湾同学之间的互动，不仅学习到了不同的文化，也让我们学习彼此相互合作与帮忙以及团队精神的重要;拓展了自己的视野，了解了原著民文化，透过真实的参访原住民部落及听讲导览解说，让我了解到原住民的历史、发展、生活、宗教及信仰，真正亲近感受到台湾原乡文化。
学习篇：
我在台湾修读的是研究所的课程，台湾高校对研究生的选课没有很严格的限制，所以我有幸选到了博士班的课程，台湾的研究所授课很精致，开班以五人起，十人止，课堂很轻松，每个学生都能参与到课堂的讨论，大家各抒己见，也会有意见不统一争论到很长时间。
这趟台湾之行是我人生中最美好最珍贵的回忆，不仅仅是学习到了文化知识，还收获了友谊和感动，看到了祖国宝岛的美丽景色，真是不虚此行。
赴台学生心得2
“文藻外语大学是位于台湾高雄市三民区的一所天主教大学，也是台湾现时唯一的外语大学，着重于外国语文之教学，系属天主教教会学校，并以宗教的精神奉献教育事业，在校园设计、校舍建筑以及教学上，一仍勤俭、踏实的原则，营造浓郁的人文气氛，以求得教学的最大实效。创校四十年余年，并造就了在语文教育上之特色，改制为学院后，除供教师不断研习、增进教学技能外，并扩大对社会各界之讲座及示范教学，以创校以来之教学心得、经验，与各界分享，形成南部地区外语教学之重镇。使各级学校以及儿童英语教学之师资都能获得研习与进修之机会，以提高社会整体外语教学之品质，加速外语人才培育之功能，为未来国家所需各部门、各层次人才奠定良好之外语基础。”
以上是去交换之前对文藻外语大学的认识，仅仅是通过网络搜寻对其有了一个很朦胧不真切的概念。但真正到了台湾，到了文藻，才对文藻的建筑、人物、教学及其文化内核有了真真切切的认识。
台湾的课堂与大陆是有些差异的。比如在英国文学课上，每节课都会有小组进行presentation，每隔两周老师便让同学们对一部作品进行评价，需要每个同学都上台展示。老师鼓励同学们发散思维，无固定答案，但必须要是自己原创，不能在网络上直接引用他人观点;商务英语课上，老师让同学们分成小组，课下对某个运营很成功的咖啡店或民宿进行实地调研，研究其商业体系与运营技巧，甚至要求同学们自己组队引进迎合市场需求的商品进行贩卖;高级英语阅读是由外教授课，每节课的第一节会教授一些文学术语，提出一些问题，之后会让同学分组对一篇文章进行剖析，有时会由一篇文章中的主题和同学进行一场深刻的讨论;口译课每节课都有小考和单词检测，老师在教授口译技巧之外也教授了很多礼仪方面的知识;语言学据台湾学生说是最具挑战性的课程，外教所教授的内容较多较深，时不时会有小quiz，考试也是非常严格……总体而言，文藻的课堂氛围比较活跃，同学们可以随时打断老师讲话向其提问或反驳。通过一学期的学习，我们学到了很多专业知识，同时再批判性思维和团队合作方面也有了锻炼和提高。
我们还依稀记得到台湾的第一天，学校便安排了热心细致的buddy去机场接我们，学伴还陪我们购置了生活用品，介绍了文藻的学习生活，告诉我们怎样选课，哪里能买到最实惠的商品，哪家的饭菜最好吃。晚上宿舍组织了烤肉party，来自世界各地的同学们一起烧烤，火点不着就大家一起想办法，烤出来的实物大家共同分享，在这个过程中，我们认识了很多越南、马来西亚以及日韩的朋友们，不再是通过媒体报道刻板地认识一个国家，而是通过切实地交流，对他们有了更加深入的认识。比如越南人很喜欢学中文，因为中文好意味着可以找到一份相对体面的工作;马来西亚的华裔不能吃猪肉，只能过年的时候偷偷在家里吃，因为万一被伊斯兰教徒发现可是要挨打的;朴槿惠的丑闻对很多韩国人来说是国家的伤痛，并不希望被反复提及……当然，我们还认识了很多台湾的朋友，他们热情，淳朴，善良不做作，会很主动友好地与我们接触，丝毫不像某些媒体中报道的那般对大陆学子有所偏见。我们在中秋节一起烤肉，圣诞节一起看烟火，跨年一起煮火锅，平日里也会带给我们一些极具特色的小点心;我们从英国文学聊到人生理想，从家里长短聊到共同爱好;他们带我们去垦丁看海，我们也邀请他们来看大陆广阔的河山;我们让他们爱上了大陆的老干妈、电视剧还有淘宝，他们诚实坦率的言行和开放宽容的心态也让我们深深地爱上了宝岛这片土地。
很多同学谈到赴台交流的心得感受多半会分享他们在台湾各地旅行的经验。当然，我们也不例外。在学习之余，我们一起走遍了大半个台湾。这次与之前的旅行不同，我们不是单纯以观光客的身份去欣赏台湾的风景、品尝台湾各地的特色小吃。如果从文化的角度来解读，我们更愿意将之解释为游学历程的一个重要组成部分。我们去垦丁潜水、去花莲滑翔、去台北101看夜景、去台南吃遍大小夜市……我们游历了很多台湾的名山大川，在那里，萌发了对祖国壮丽河山的无限热爱;我们探访了很多台湾的名胜古迹，在那里，看到了台湾在岁月洗礼之后所留下的沧桑历史;当你真正踏上台湾的土地，一定会与我们有着相同的感受：这里，江山如画;这里，岁月如诗。这次交流的经历，虽然仅有短短半年，却让我们真正爱上了台湾这片土地。
短短一个学期对我们的学习特别是对以后的学业规划产生了重大的影响，这一切都得益于文藻外语大学所提供的宝贵教育资源。来到文藻之后，我们有幸与诸多名师结缘。各位老师虽然教学方法不同，政治倾向各异，但他们对中华文化的热爱是一致的，他们对学术的态度认真、专业，对学生的关怀体贴、真挚，让我们非常钦佩。特别是洪锦心老师，更让我们崇敬。难以想象，一位六十岁高龄的教授，仍对学术和生活有着无限的激情，对学生关怀至深，时常邀请我们去她家里做客，也常常和我们谈心，临行前的一段时间她多次和我们畅谈对两岸问题的看法使我突破了以往认识的局限，在此特别感谢。
一个学期的台湾生活，让我们对台湾社会也有了不少的感触。首先，台湾是一个人情社会，人与人之间的关系和睦友善、礼貌文明。在台湾生活的这几个月，无论是校园生活还是旅行途中，总会遇到好心的台湾人给我们提供种.种帮助。其次，台湾是一个尊重文化的地方。在这里，博物馆、图书馆、艺术展随处可见。知识分子、艺术家、科学家受到全社会的推崇，在社会上享有极高的声誉。最后我要说，台湾是一个“混乱”但又有序的社会。她在政治上、在国家认同上的确是混乱的，但在普通人的生活中，她是安定有序的。
最后，衷心感谢外国语学院提供这样的机会，也希望海峡两岸早日团圆。
赴台学生心得3
台湾交流学习已经将近一个月,距离北京大约2500公里外的台湾,有着太多令我惊讶和敬佩的人与物,交流学习给我带来的远远比想像的多,不仅在学业上让我开拓了眼界,同样也让我锻炼了独立性和抗压性,总之,台湾交流之行使我受益匪浅。
明道大學是一所國際性綜合類大學,不同國家不同民族的同學聚集在一起的时候，会让我更加体会到团结和自我提升的重要性。我们的一言一行都代表了一个国家的形象，所以在言行举止方面我们都时刻保持谦逊有礼。由于大家都是亚洲人的关系，但从面孔是无法分辨出国籍的，英语就成了大家初次见面最常用的交流方式，以前在大陆大家不太在意的英语口语，在面对他国同学的时候就显得格外重要，这一点我们的确逊色于台湾，不过因此也使我们找到了需要进步的方向
在生活方面我们几乎没有遇到什么麻烦，同为大陆交换生的安徽舍友和福建同学对我们十分照顾，比我们要早来一个学期的他们对台湾了解比较透彻，这让初来乍到的我们十分安心，这次交流学习也真的让我明白了出门靠朋友的意义
在学习上，专业课老师都十分照顾大陆学生，课下都会有意询问我们的听课情况，他们的课程会根据我们的领回程度来做调整。我们的导师还特意邀请我们一起吃饭，询问我们的生活和学习状况，出现任何问题，他都会帮我们一一解决，这里的老师也十分爱和同学们打成一片，有空的时候，他们还会带大家一起出游，亲自担任导游，这也是我们领略到的不同的风土人情。
交流学习已经过了四分之一，在台湾所要学习的知识还太多，我会珍惜剩下的3个月的时间，用心感受，不负学校给予的这次宝贵的机会。
赴台学生心得4
在医院教育处老师的精心安排下，我们有幸赴台参加了为期一周的学术交流活动。感谢医院领导的大力支持，感谢教育处老师为我们搭建的交流学 台，一周的学习收获颇多，台湾医学院校的教学方法、医院的管理理念，我们看到、学到、感受到了大医精诚的为医准则、教学相长的为师典范，相信以后会慢慢渗透到我们的临床教学工作当中。
作为一名从医带教工作人员，要培养学生热爱医学专业工作的激情，树立全心全意救死扶伤的思想，巩固和提高学生的基础理论、基本知识、基本技能。在整个过程中，把思想单纯、知识结构简单、缺乏实践技能的医学生，培养成为能独立处理常见急危重病、具有良好人文素养的住院医生，的确是一项富有挑战性的工作。如何成为一名胜任的临床老师?长庚医院陈祖裕教授为我们讲授了专题报告。
陈教授认为好的临床教师应当在教学过程中，遵从教学原则，掌握教学技巧，善用教学方法，熟悉能力评估，不断追求卓越。
临床实习是整个学习生涯当中最重要的一项阶段，是理论与实践相结合的重要途径，是学生向社会转变的关键过渡环节，毕业后能否成为一名合格的医务工作者，与带教老师的带教质量水平有着极大的关系。随着现代医疗水平及其技术的深入发展，越来越多的医学实习生来我院进行临床实习。怎样做好临床带教工作，对这些医学实习生进行全方位培养，是当下带教老师所面临的巨大挑战。听完陈教授的讲解，我对带教又有了深层的认识。
赴台学生心得5
在11月4日-9日的金秋季节，我有幸参加了由医院组织，祥瑞医管承办的赴台师资培养研修项目。
11月5日为我们安排了教学能力专题工作坊。首先连怡惠秘书长为我们介绍了台湾的历史、地理，医院体系、全民健保制度及转诊制度，并对台湾的医学教育制度进行了比较详细的介绍。台湾的医学教育是采用精英制，每年层层遴选出的1000余名医学生都是非常优秀的，医学系的教学均是采用英文课本、英文教学，培养的医学生在英语国际交流中没有语言障碍。教学管理值得借鉴的一个方面是，任课老师可以在线上平台对学员进行审核，充分了解学员已经学习过的课程内容及掌握情况，从而调整安排授课内容，使之更具有针对性。在医学教育的内容上，开展了疾病死亡与医疗化等课程，更强调跨领域全人教育。随后陈祖裕教授为我们带来了题为“如何成为一位胜任的临床教师”的生动的专题讲座。陈教授以一位实习医生接诊的病例为引导，层层递进，与大家互动分析讲解如何成为一名胜任的临床教师。首先临床教师要注意培养医学生思考、思考、再思考的能力，多元化学习，领悟与体验并重。医学教学要遵循化繁为简，应用多种教学方法、PDCA(课程规划-执行教学-教学评估-适时回馈检讨)循环等原则。要掌握一些教学技巧，比如：举例、图片、多媒体、情节安排等等。医学教育过程中有很多教学方法：讲授法、图示法、视听教学、苏格拉底反诘法、病例为基础的小组讨论、实际操作学习、教授别人等等，各种教学方法都各具特色，应在适当的时机采用适当的方法。其中苏格拉底反诘法通常是师生对话，教师带领整个讨论，问题一个接一个地问，学生一个接一个地回答，层层递进，答案都十分明确。台湾的教学医院中每周还会专门安排1-2次的教学门诊，并有教学病例讨论，使住院医师能得到门诊临床实践的受教过程。在临床医学的教学过程中，学习的主题不仅包括了疾病的临床表现、诊断和治疗等内容，还注重了对患者社会心理问题及伦理问题等人文方面的关注，崇尚人文价值与尊重生命，培养医学生具有更高的人文素养。
第二站我们到达了高雄荣民总医院，在那里我们参观了安宁病房，家庭医学部的陈如意主任为我们展示了安宁缓和医疗教育的示范和讨论。医学教育的宗旨是全人医疗照护，即身心医疗照护。因此医学教育不仅要教授医学专业知识和临床技能，使医学生认识到医学行为要符合法律法规及伦理原则，还要培养医学生的人文素养，要顾及文化特性与社会正义，抚慰患者的心灵和病痛。教育策略是以激发学习的动机为原则，引导重视生命价值。安宁缓和医疗以“全人”、“全队”、“全家”、“全程”、“全社区”的五全照护理念，对晚期患者提供完整、持续的高品质身心照护，使患者家属可以正确面对生死，从而达到生死两相安的理想。台湾的安宁缓和医疗教育的课程安排除了临床课程外，还包括医学人文电影课程、每月举办生命教育讲座、医学伦理与法律研讨会、生命教育心得发表会、建置“全人照护平台”等特色课程，还有专门的网络学 台，成立跨领域多专业照护团队。安宁缓和医疗教学计划包括1.新进住院医师的职前训练，学习相应的法规，通过导览参观安宁病房，了解对末期患者与家属身心照顾的五全照护规划;2.人际关系与沟通技巧的训练，通过与末期患者沟通技巧OSCE过程录影回顾，指导学员语言与非语言的沟通技巧，以及末期疾病照护常用药物和处置的教学。教学训练的过程包括相应剧本的编写、测验录影、测后讨论、评分与回馈及成效统计与分享。测验的重点是开放式问句、同理心思考、支持性语言的回应、非语言沟通等等。台湾安宁缓和医疗的理念及对住院医的教学训练都值得我们学习借鉴。
第三站我们参访了台北仁济院附设仁济医院。仁济医院是地区医院，担负着社区医疗照护的职责，并定期举办社区义诊、社区健康讲座及营养教学。仁济院在社区开设了五大类课程：体能促进与健康维持、多元化学习、生命探索、人际互动与社会参与及经济安全。组建和不断壮大志工团队，医院结合居家照护团队、糖尿病共同照护网、健康管理中心与社区健康营造小组，共同协助民众改善健康。
最后一站我们参加了第十一届纪念王创办人永庆先生国际医学教育研讨会，观看了教学论文的壁报展示，学习了Dr.Chris Roberts的“纵向临床实习(LIC)中的社会学习”、黄建达教授的“叙事医学对医学生整体医疗准备的影响”、张玉喆教授的“医学生应急医学模拟学习的准备”、萧政廷教授的“工作场所委托专业活动评估”等专家的精彩演讲，学习到很多新的理念和知识。
赴台近一周的教学研修，对台湾的医学教育有了一定的了解，开阔了眼界，对很多教学的技巧和方法更系统地进行了认识和了解，也学习了一些新的教学理念和评估方法。其中印象最深刻的是台湾医学教育中的人文教育，设置的医学人文课程非常有医学针对性。在这方面大陆还刚刚起步，在重视程度和人文教学体系的建立上还有很多需要努力的方面。台湾在人文教学的理论授课、临床实践、住院医师的培训，安宁缓和医疗的教学及各级医师的考核都做了很多的工作，这些都是值得我们学习借鉴的。总之，这次的赴台学习收获很大，在教学理念和方法上都给我很大的启迪，感谢医院教育处给我这次学习机会，希望今后还能有更多的机会学习和提高!
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