五年级《刷子李》知识点归纳
《刷子李》选自作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》，讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超的故事。这里给大家分享一些五年级《刷子李》知识点，欢迎阅读!
五年级《刷子李》原文
刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升 天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧!”
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
五年级《刷子李》知识点
一、多音字
缝fèng(裂缝缝隙) féng(缝补缝制)
模mó(模仿) mú(模样)
二、近义词
规矩—规 则 绝活—绝招 能耐—本事
包袱—包裹 神圣—庄严
天衣无缝—十全十美
半信半疑—将信将疑
三、反义词
雪白—乌黑 侵犯—保卫 清脆—浑厚
明白—糊涂 稀溜溜—干巴巴
平平整整—坑坑洼洼
四、理解词语
刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
派头：气派。
稀溜溜：粉浆稀的样子。
悠然：悠闲的样子。
鼓点：打鼓时的音响节奏。
衔接：事物相连接。
天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。
侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。
威严：有威力而又严肃的样子。
露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
诈：欺骗。
难堪：难为情。
发怔：发呆
五、课文结构
第一部分(第1、2自然段)写“刷子李”有高超的粉刷技艺，让人难以置信。
第二部分(第3-11自然段)通过曹小三亲眼所见，从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的高超技艺名不虚传。
五年级《刷子李》教案
教学准备：
1.教师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。
2.学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。〔板书课题〕
2.解题：怎么叫刷子李呢?(姓李，专干粉刷这一行)
3.简单介绍作者冯骥才及本文出处。
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。
二、初读课文
1.自由轻声读课文，要求：
(1)读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。
(2)画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。
(3)找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的`理解。
2.学生独立自学。
3.全班交流。
(1)指名分自然段朗读课文，学生评价。(读准字音，读正确、流畅)
(2)黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。
(3)交流难写字的字形如何记忆。
(4)词语理解。
(5)理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。
4.再读课文，初识“刷子李”。
引导学生提问：
(1)这篇文章主要写什么?
(2)要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学?
(引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超?)
5.教师归类补充“自学要求”。
(1)“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?“奇”在哪儿?
(2)找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
6.作业：
(1)复习生字、新词。
(2)有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。
二、结合词句，精读课文
1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。
3.交流自学心得。
刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方?着装奇、规矩奇、技艺奇。
4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇?(6段)
(1)生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇?
①动作奇：悠然摆来悠然摆去(哪儿是在刷墙?是在干脏活?分明是在跳舞。)让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。
②声音奇：清脆、啪啪。(这简直是在演奏)
③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽(厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水)。
(2)作者是用什么感情来写的呢?用赞叹的语气读此段。
5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来?
(1)“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”
(2)“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”
(3)“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”
(4)“一天只刷一间屋子”
6.你喜欢这个人吗?为什么?
7.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”?
曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。
8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。
(1)交流精彩语句，体会表达效果。
(2)摘抄精彩语句，尝试点评。
三、推荐阅读，课外延伸
1.教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。
2.学生推荐课前找到的同类文章。
四、作业设计
小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点(一个即可)。
教学目标：
1.认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。
3.练习复述课文。
教学重点：
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点：
练习复述课文。
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