五年级上册英语复习计划
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关于五年级上册的英语复习计划，我们需要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。下面小编给大家带来五年级上册英语复习计划，希望能帮助到大家!
五年级上册英语复习计划
一、复习目标：
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年(整本书)来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习重点
(一)单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1.按词性归类复习单词。
2.按词汇表复习单词。
(二)词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合;根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识;指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
(四)阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复习过程
第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习
从Unit6倒着往前复习，(因为前边单元期中复习花的时间教多)，上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复习
综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
四、学生状况分析
1.大部分学生对学习英语有兴趣
2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显
3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固
4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难;
五、预期达到的结果：
根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
六、相应措施
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合，而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距
3.充分利用个单元卷子(A、B),采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词
4.在教学中注意新旧知识的衔接,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象
5.精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试
6.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利
五年级上册英语复习计划
1、纲领：
以单元主题为线索，将词汇、词组以主题类别进行分类，将知识点按四会词、词组;四会句型;三会词、词组;重点句型加以整理。既能让学生较好地区分词汇、词组的所属类别，更能让学生的复习思路更为清晰，知识点的把握更为简单。
2、计划：
Stage1:
按单元知识点分类整理，分为词、句，课堂上重点复习。在新授Unit6尾声时开始倒着往前复习，因为此时是本单元知识点记忆黄金期，相对可花较小的时间。顺势向前复习，让学生慢慢回顾之前所学。上课首先通过回顾、讲解重点句型，激起对词汇、对话的回忆，课后进行连词成句练习进行句型结构、主题词、句的巩固。(特别注意：在指导学生进行重点内容复习时，必须强调“点读”，否则无效。)分三步：词、词组、四会句型的理解;四会内容的过关;重点词、句在阅读理解中的运用。
Stage2:
按题型进行专项训练，延续连词成句类型的练习，综合卷及试题集将知识点分散：词汇归类练习，辨音练习，连词成句练习，选择归类练习，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练等(针对各单元的重难点)。语音是难点，需要依托学生词汇量，重在平时的积累，但一定的练习仍不可少。
Stage3:
综合模拟练习，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足。通过同样是期末卷的试题的异同点分析，不但让学生更准确地把握自己在知识点掌握上的疏漏，同时也让学生进行一种心理上的调节。这期间主要是补差工作，后30%的学生在这个阶段会非常难熬，不妨出些稍微简单些的专项习题让他们操练，让他们产生良性循环，树立其信心。
希岛爱理水电工侵犯3、学情
(1)三个班绝大部分学生对学习英语有兴趣，但总有部分学困生，原因分析：
A对英语学科本身就缺乏兴趣，基础未打好，形成恶性循环。往往这部分学生在语数等学科上也较弱，学习负担重，难以合理分配学习时间。
B英语学习无技巧可言，经常采用死记硬背方式。形成此类学习套路，较难改变。
(2)五(3)班两极分化现象较严重，丁笑逸、杨天宇等后30%的同学进步相当明显，越学越有信心。黄祎豪同学基础部分落下较多，无成绩可言。
(3)五(1)班绝大部分学生已掌握较轻松的记忆方式，总体自觉性较高。
(4)五(2)班班级整体学习氛围有待提高，总体自觉性不够强。
4、措施
1、通过各种方式，凸显教学重点，理清学生思路。不但要让知识点活起来，更要让学生的思维活跃起来，让孩子感觉到学习的“轻松”。
2、发挥小干部、优生的学习带头的作用，提高竞争意识，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距。
3、充分利用各类资源，各种活动，帮助学生丰富记忆方式，简化记忆内容。复习教学中注意新旧知识的衔接,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。
4、精讲易错题，鼓励家长协助孩子多读多背。
5、特别靠后的学生除了配备师傅外，做到基础内容亲自过关。
五年级上册英语复习计划
一年一度的复习又与我们接踵而至，整个五年级都投入了紧张的复习工作，由于今年的5年级英语是瑞安市统考的，压力还是蛮大的。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，
有的放矢。目前五年级学生英语学习方面普遍存在的问题，主要有：学生两极分化现象极为严重，有几个问题学生已经拉下了。五年级上册教材特点词组单词非常多，句型相对简单，大量阅读出现。以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用每周三听写日的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
(二)过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、不搞题海战、疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的效率。
复习阶段学生非常辛苦，我们坚决反对搞题海战、疲劳战。我们关注的是学生的长远发展，为此，我们将精心备课，认真上课，向40分钟要质量，努力提高每节复习课的效率
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育。
因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作。
对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他减负，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽努力取得效果。
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