《弈秋》原文及翻译

《弈秋》原文及翻译赏析

《弈秋》这篇文章，写弈秋所教两弟子学习态度之异，导致了学习成绩之异，最后再排除两弟子智力上之异的因素，不容置辩地论证了学习态度与学习成绩之间的必然联系。下面是小编为大家整理的《弈秋》原文及翻译，希望对您有所帮助!

《弈秋》原文

孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之为数，小数也;不专心致志。则不得也。弈秋，通国之善奕者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与?曰：非然也。”

《弈秋》翻译

孟子说：“对于君王的不聪明，不必奇怪。即使有天下最容易生长的东西，(如果)晒它一天，冻它十天，没有能生长的。我见君王的次数很少，我一离开他，那些给他泼冷水的人马上又围上去了，(这样，)我对他刚有的那点善心的萌芽又能怎么样呢?(好比下棋，)下棋作为技艺，是小技艺;不专心致志，就学不到手。奕秋是全国的下棋圣手，让他教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗?自然不是这样的。

《弈秋》注释

⑴孟子，名轲，字子舆东周战国时期伟大的思想家、教育家、政治家、文学家。

⑵无或：不值得奇怪。或：同“惑”，奇怪。

⑶易生：容易生长。

⑷暴(pù)：同“曝”，晒。

⑸罕：少。

⑹如……何：对……怎么样。

⑺弈：围棋。

⑻数：技术，技巧。

⑼秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

⑽通：整个，全部。

⑾之：的。

⑿善：善于，擅长做…的人。

⒀使：假使。

⒁诲：教导。

⒂以为：认为，觉得。

⒃鸿鹄(hú)：天鹅。

⒄将至：将要到来。

⒅思：想。

⒆援：拿起。

⒇缴(zhuó)：系在箭上的绳，代箭。

关于弈秋

古代围棋名手。孟子称弈秋为“通国之善弈者”。所赞通国善弈，虽未明定专称，已类似后代所称国手，并成为象征性名词。后世称某高手为“当代弈秋”者，即意味着其水平与国手相当。

弈秋是当时诸侯列国都知晓的国手，棋艺高超，《弈旦评》推崇他为国棋“鼻祖”。由于弈秋棋术高明，当时就有很多年青人想拜他力师。弈秋收下了两个学生。一个学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心。另一个学生大概只图弈秋的名气，虽拜在门下，并不下功夫。弈秋讲棋时，他心不在焉，探头探脑地朝窗外看，想着鸿鹄什么时候才能飞来。飞来了好张弓搭箭射两下试试。两个学生同在学棋，同拜一个师，前者学有所成，后者未能领悟棋艺。

《弈旦评》上是这么写的：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。

学棋要专心，下棋也得如此，即使是弈秋这样的大师，偶然分心也不行。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，如从云中撒下。弈秋一时走了神，侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，笙突然不响了，吹笙人探身向弈秋请教围棋之道，弈秋竟不知如何对答。不是弈秋不明围棋奥秘，而是他的注意力此刻不在棋上。

这两则小故事都记载在史书上。人们把它记下来，大概是想告诫后人，专心致志是下好围棋的先决条件。

出现弈秋这样的高手，说明当时围棋已相当普及，可以肯定，象弈秋这样的'国手不只一人。弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位棋手，也是我们所知的第一位棋手。

弈秋教学设计

教学目的：

1、熟习常见文言词语的用法。

2、理解专心致志在学习生活中的重要性。

3、学习用寓言故事说理的方法。

教学重点和难点：寓言说理的'方法。

教学课时：1课时。

教学方法：迁移阅读法。

教学过程：

一、教学导入：

由《齐人有一妻一妾》中寓言说理方法导入。

二、听朗读录音，正音正句读，然后齐读课文。

弈(yi)鸿鹄(honghu)弓缴(jiao)

三、词语点读：

1、一词多义：

a、通

A、通国之善弈者也整个，全

B、凝绝不通声暂歇没有阻塞，畅通

C、指通豫南，达于汉阴通往

D、主簿通语言传达

E、鸣之而不能通其意了解

b、使

A、使弈秋诲二人弈让

B、扶苏以数谏故，上使外将兵派，命令

C、人皆得以隶使之使唤

D、是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也支使

E、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦假使

c、为

A、惟弈秋之为听&“惟……为……”，宾语前置句式，为，结构助词。

B、为是其智弗若与若，如果

C、医之好治不病以为功当作

D、予无所用天下为吗

2、下列画线的词语用法与现代汉语是否相同?请具体解释。

a、一心以为有鸿鹄将至与现代汉语同，认为

b、与其妾讪其良人不同，这里是&“和他的”;现代汉语是选择连词。

c、父子不相见，兄弟妻子离散不同，这里是妻子儿女;现代汉语的意思与&“丈夫”相对。

d、夫何使我至于此极也不同，这里是&“达到”，现代汉语是表示另起话题。

e、及陷于罪，然后从而刑之&“然后”同;&“从而”不同，这里是&“跟着”的意思，现代汉语是承接连词。

四、齐声朗读课文，自行翻译全文。

五、原文之前还有一段文字，自读并理解翻译之。

教学目标

1、积累文言实词

2、为更好地理解文言文打基础

教学方法

训练法纠错强化记忆法

教学时数

一节课

教学过程

一、明确要求

1、开头15分钟复习记忆1—40个文言实词。

2、本课15—30分钟做小练习。

3、最后15分钟用红笔自己订正，对未记住的内容强化记忆。

二、分步实施

三、总结