教育部回应“学生减负”：纠正唯成绩、升学率论片面做法

教育部回应“学生减负”：纠正唯成绩、升学率论片面做法

　　在国新办9日举行的深化教育教学改革全面提高义务教育质量《意见》发布会上，教育部副部长郑富芝表示，减负既是一个老问题，也是一个很难的问题，必须下大力气逐步解决好。

　　据调查，对学生课业负担有两点共识度比较高，第一，学生学习会有一定的学业负担，以确保基本的教育教学水平和基本教育质量;第二，负担不能过重，不能超出孩子们的承受能力，更不能损害孩子身心健康发展。

　　郑富芝指出，下一步，首先要明确减负思路，然后再讲具体的措施。思路是两句话：第一，综合施策。第二，系统减负。通过五种途径来减轻过重的课业负担：

　　一是通过提高质量来减负，在提高学校教学质量上下功夫。让学生在学校里、在课堂里就能够学懂、能够学好，尽量少留作业，把功夫下在校园内、下在课堂上。治本之策是提高课堂效率。

　　二是通过优化课程来减负。从中小学生的学习特点和认知规律出发，优化课程结构和教学内容。要严格执行国家课程标准。

　　三是通过规范校外培训减负。校外培训机构的治理已经进入第二阶段，下一步要深化校外培训机构专项治理，特别是对违规行为和做法，要加大处罚力度，严格按照国务院的文件要求来执行。在校外培训治理的第二阶段，关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为，防止层层加码。

　　四是通过科学评价来减负。健全义务教育质量评价标准体系，要纠正唯考试成绩唯升学率的片面做法，解决好“指挥棒”的问题。

　　五是通过社会协同来减负。引导家长树立科学的育人观念，理性地帮助孩子确定成长目标。通过家校共育，使学校和家庭在减负问题上同向同行，形成合力。